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摘要：随着信息技术的不断发展，我们也早已进入了信息时代，在信息时代很多事物都发生了非常大的变化。媒体是我们获取信息各种信息的重要渠道，在新媒体时代同样发生了巨大变化，由此也促使了新媒体时代的出现。新媒体时代改变了我们获取信息的方式，也给高校思想政治工作带来了巨大的挑战和机遇，为了更好的培养当代大学生，提升大学生的综合素质，必须对这些挑战和机遇予以明确，这样才能让高校思想政治教育获取更好的效果，本文正是以此为目的分别对新媒体时代高校思想政治教育的挑战的和机遇作了分析。
关键词：新媒体时代；思想政治教育；挑战；机遇
本文引用格式：杨璠,于化英.探究新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].教育现代化,2019,6(50):183-184.
在高校开展思想政治教育是为了培养大学生的民族情感、爱国情怀、道德规范，让大学生在掌握专业知识的同时提升思想认知和道德层次，从而成长为综合素质个更高的人才。但是在新媒体时代高校的思想政治教育发生了很大变化，特别是教育主体、媒介、环境等都有了非常大的挑战，同时教育的平台、资源、范围等也有了很大的机遇，为了更好的开展高校思想政治教育，对此进行分析是非常必要的。
一 新媒体时代为高校思想政治教育带来的挑战
（一）主体的挑战
新媒体是在信息技术基础上发展起来的传播信息的新媒介，因此有更快的传播速度、更广阔的传播范围、更便捷的传播手段，人们在新媒体时代不仅可以快捷的后去信息，还可以和其他人分享和交流。当代大学生通过各种方式可以在网络上获取最新的信息，而高校的思想政治教育却方式传统、资料陈旧，甚至很多教师掌握的思想政治教育资源还没有学生多，这就导致学生对教师所讲的内容根本不感兴趣。当代大学生还在网络上学习了很多的新鲜词汇，但教师对这些词汇并不了解，因此也就导致学生和教师无法进行有效沟通，这样就使思想政治教育不仅失去了教育主体的优势，同时也失去了教育主体元素的优势。另外还有一点非常重要，那就是当前很多大学生都在网络上通过筛选获取信息，而在这些信息的影响下大学生对思想政治教育产生了很多主观性的认知，这种主观性会使他们出现很多不认同高校思想政治教育的观点，思想政治教育主体元素的权威性被严重削弱。有很多高效在这样的情形下依然不认同新媒体时代对思想政治教育的影响，在实际的工作中没有融入信息意识，有的高校甚至在开展思想政治教育的时候可以回避新媒体，这都导致元素主体和教育主体受到的挑战越来越强烈。
（二）媒介的挑战
高校思想政治教育媒介在新媒体时代面临的挑战主要体现在教育方式和教育内容两方面。首先是教育方式受到的挑战，高校传统的思想政治教育主要是通过课堂、班会、一对一谈话等方式进行的，较为单一和枯燥，通常都无法吸引大学生的注意力，因此教育效果也不是非常明显。当代大学生的特点是活力充沛、朝气蓬勃、思维跳跃性强，他们更喜欢新颖的事物，因此非常喜欢通过各种新媒体手段获取信息，并且在对信息进行交流和学习的过程中能够获得远远超过课堂的知识，因此在新媒体环境下高校思想政治教育的方式受到了很大挑战。其次是教育内容受到的挑战，传统的高校思想政治教育课堂主要以教材为基础，通过教材对学生进行马克思主义、法律意识、道德规范等内容的教育[1]。但是在新媒体时代高校除了要在教材的基础上对学生进行培养，更要重视复杂网络信息对学生产生的影响，要引导学生在这些复杂信息的影响思想和道德不出现成长的偏差。因此高校在传统教学内容的基础上必须添加网络社会的知识、道德、法律，帮助学生正确使用网络和遵守网络法律，这也在催促着高校思想政治教育内容向新的方向发展。
（三）环境的挑战
高校思想政治教育机制的环境在新媒体时代发生了很多变化，原本简单的教育环境因此变得更加复杂。我国的改革开放已经过去了四十年，经济建设取得了巨大成功，人们的生活水平有了很大改善，社会主要矛盾也集中在了人们需求的提升和发展的不平衡之间，因此也让高校思想政治教育的环境发生了以下变化。第一，人们的利益诉求范围和层次都有了很大变化，因此价值观的发展更加多元。大学生的思想以及行为在这样的环境下会受到很大影响，高校思想政治教育在这样环境系必须经过良好的优化，这不仅是新时代的要求，更是高校所面临的挑战。除了现实环境赋予高校的挑战以外，网络环境同样对高校思想政治教育有很大影响。这体现在当代大学生都可以灵活的使用网络浏览各种信心，而且随着智能设备的发达和移动网络的发展，这种灵活性更加明显。但我们必须认识到一点，那就是网上很多所谓的“大V”、“公知”一些观点和意见对大学生的影响非常大，有的大学会在这些影响下甚至会对国家产生很多错误认知，以至于高校的思想政治教育也要面临很大困难。第二，网络上有很多不健康和虚假的信息，而大学生在浏览这些等信息的时候并没有接受很有效监管，这就很容易导致他们受到负面信息的影响产生消极思想，进而对思想政治教育的效果产生影响。
二 高校思想政治教育在新媒体时代的机遇
（一）庞大的信息资源
在新媒体时代，信息有着更广泛的资源、更快的传播速度、更强的互动性、更多的传播渠道和手段，我们通过视频、图片、文字等都能随时获取想要的信息，因此高校在开展思想政治教育的过程中对此多进行利用。这里我们以慕课为例，这是一种在信息技术基础上发展起来的新型课堂，有着成本低、效率高等优势，通过慕课能够为更多人提供学习的机会。慕课中庞大的信息资源覆盖了多院校、多学科、多地区，因此聚集了大量优秀院校的先进教育理念和教育方式，通过慕课可开展最先进、最新颖的思想政治教育，是当前高校思想政治教育重要的辅助手段，高校在开展思想政治教育的过程中可对此进行充分考虑，以此来提升自身在思想政治教育上水平[2]。但是高校应注意一点，那就是利用庞大的信息资源必须要有明确的选择标准，这是因为信息资源都是由人发布到网络上的，多少会受到人们主观意识的影响，高校做好这些信息的选择工作能够为学生提供跟更客观、更贴近学生生活实际和需求的信息，这样更容易和学生达成共鸣，从而吸引学生的注意力。
（二）丰富的方式和平台
以马克思思想为指导，为帮助大学生思想道德正向发展所使用的手段和程序就是个高校思想政教育的方式，由于受到新媒体时代的影响，开展思想政治教育也有了更多方式[3]。高校要积极开展思想政治教育在新媒体时代的创新，改变单向的、灌输的传统思想政治教学方式，并将这些新的教学方式补充到原本的思想政治教育课程中。新的方式需要有新的平台进行支持，在新媒体时代智能移动设备、互联网等可作为开展思想政治教育的平台。高校可从更综合的角度出发，将传统的、生硬的思想政治教育和新媒体时代结合在一起，开展例如慕课的在线课程或者是微课的移动课程，实现思想政治教育在多种平台上的无门槛授课。在课程结束之后师生之间、生生之间也可以通过平台进行讨论，从而让思想政治教育成果得到进一步强化[4]。
（三）广阔的覆盖范围
高校在新媒体时代开展思想政治教育最重要的一点是要亲自体会新媒体，也就是要想更好的利用新媒体首先要对自身的信息水平和意识进行强化，这样才能给教学打下良好基础。新媒体时代的思想政治教育还要有更广阔的覆盖范围，这就需要教师不断探索新的教育手段，找寻更多思想政治教育和新媒体的契合点，从而令二者实现协同发展。教师可多利用专场研讨会对新媒体时代的思想政治教学进行讨论和学，以此来提升彼此的新媒体素养[5]。为了进一步提升思想政治教育的覆盖范围，高校的思想政治教师可通过交叉学科、跨学科的方式整合教学资源，从而建立思想政治教育的资源库。通过思想政治教育资源库不仅可以扩展覆盖范围，更加可以减轻高校教育工作者的工作压力、提升工作效率，而且还可以实时反馈教学成果，从而实现对教学的不断优化。
三结语
综上所述，高校思想政治教育工作是培养高素质人才的必要手段，但受到新媒体时代各种信息的影响，导致实际工作出现了很多挑战。高校要正视这些挑战并做到利用挑战，这样才能将挑战转化为机遇，进而利用机遇推动高校思想政治工作更好的发展。
参考文献
[1]冯刚,成黎明.改革开放以来高校思想政治工作的实践与理论发展[J].思想理论教育,2018(10):13-20.
[2]史向军,夏玉汉.增强高校思想政治教育的时代性——新时代高校思想政治教育贯彻落实党的十九大精神的几个维度[J].思想理论教育,2017(12):21-25.
[3]柴素芳,刘培.以微信为载体增强高校思想政治教育的亲和力与实效性[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2017,42(02):37-45.
[4]郑永廷.把高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的若干思考——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话[J].思想理论教育,2017(01):4-9.
[5]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学,2015(05):151-157.
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