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摘要：在“网络信息安全”课程教学新模式中融入四个意识，不仅可以激发学生爱国主义情怀，培养他们的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，同时还可以为他们提供学习的动力，让爱国主义成为推动其健康成长、艰苦奋斗的不竭动力。由此可知，《融合四个意识探索“网络信息安全”课程教学新模式及应用实战》这一课题具有重要的研究意义。为此，笔者从“网络信息安全”课程教学新模式中融入四个意识的意义入手，对“网络信息安全”课程教学新模式融入四个意识的可行性进行了深入地分析，并在此基础上探究了融合四个意识探索“网络信息安全”课程教学新模式及应用实战策略。
关键词：四个意识；“网络信息安全”课程；教学新模式；应用实战
本文引用格式：朱吴生.融合四个意识探索“网络信息安全”课程教学新模式及应用实战[J].教育现代化,2019,6(48):63-64.
一“网络信息安全”课程教学新模式中融入四个意识的意义
我们经常所谈及的四个意识指的就是：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。这四个意识实际上是一个不可分割的整体，蕴含着非常深刻的意义，主要体现了每个中华儿女应该坚守的政治方向、政治立场、政治要求，同时这也是用于检验一名党员、干部是否具备基本政治思想觉悟的重要标准，在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中起到无可替代的作用。除此以外，增强华夏儿女的四个意识还是维护党中央权威、坚定不移遵守中国共产党领导的基本要求，对于维护社会的和谐与稳定具有重要意义。可以说，只有将四个意识融入到每个中国人的内心深处，我们才能更好地将全国各民族的力量凝聚到一起，我们才能凭借现有的力量去迎接未来的任何挑战，才能对全党团结一心、不忘初心、继续前进，对保证党和国家兴旺发达、长治久安产生作用。
随着人们对四个意识理解程度的不断深化，四个意识的影响力越来越大。在网络技术如此发达的今天，如果我们想要更好地利用网络技术促进经济、政治、文化等领域的发展，首先就必须做好网络信息安全工作。我们知道，网络是一把双刃剑，既可以给我们创造价值、带来财富，同时也可以使我们遭受难以承受的损失。因此，这就要求我们要在现有的基础上把握好对网络技术的应用，尽可能发挥其优势，同时还要降低使用风险，把网络技术的价值充分地挖掘出来。正是基于这样的一个目的，各大高校正在不断开展“网络信息安全”课程，并且也取得了一些成绩。但是，传统的网络信息安全课程教学都没有融入一些爱国主义元素，而且与思想政治教育联系也不够紧密，导致一些学生不能正确地利用网络信息安全知识保卫祖国网络信息安全。不仅如此，由于网络信息安全知识体系非常庞大，有些抽象的知识让很多学生“知难而退”，没有以端正的学习态度去看待这门课程，课堂教学有效性往往得不到保证。而那些认真学习的学生，其学习动力只来源于想在未来找到一个比较理想的工作岗位，自己的思想境界并没有上升到国家、民族荣辱观，缺乏政治意识、大局意识等。针对这种情况，学校必须打破传统的网络信息安全课程教学模式，并且要求任课教师在教授给学生基础知识的同时，要将一些爱国主义元素融入其中，比如四个意识等。在网络信息安全课程教学新模式中融入四个意识，不仅可以激发学生爱国主义情怀，培养他们的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，同时还可以为他们提供学习的动力，让爱国主义成为推动其健康成长、艰苦奋斗的不竭动力。
二“网络信息安全”课程教学新模式融入四个意识的可行性
将四个意识融入到网络信息安全课程教学新模式的意义显而易见，但是我们能否将两者有机融合到一起，仍然是一个需要讨论的话题。事实上，在网络信息安全课程教学新模式中融入四个意识是切实可行的。首先，在素质教育影响下，各大高校都在积极开展大学生思想政治教育，而四个意识是思想政治教育的重要内容，是学生必须掌握的基本内容之一，也就是说，对于当代大学生而言，他们对四个意识有一定的了解，这为将其融入到教学新模式中奠定了基础;其次，在网络时代背景下，学生获取信息的途径非常多，而且获得方式非常便捷，这就使学生可以很轻松地得到有关四个意识方面的知识，方便他们后续的学习。虽然四个意识仅仅是简单的十六个字，但是这十六个字所代表的意识和蕴含的价值却是难以估量的，而大学生作为高级知识分子，他们完全有能力去解读四个意识的内涵，所以四个意识能够成为推动其发展的内在动力、精神动力;最后，基本上在所有的大学校园，它们都会定期地举办有关思政教育方面的活动，并且在这个时期，整个校园都会有一些宣传四个意识等思政内容的标语等。也就是说，学生有非常好的学习四个意识的校园环境。虽然网络是一个虚拟的环境，给人的感觉是没有国界，但事实上，哪个国家能够在网络信息安全领域获得发言权，那么其可以获得的财富将是非常可观的。也就是要求学生在学习网络信息安全知识时要有爱国的这种意识，始终把维护国家、民族利益置于首位。从这个角度上来看，四个意识与网络信息安全课程教育需要遵守的基本准则是一致的。总而言之，网络信息安全课程教学新模式融入四个意识是可行的。
三融合四个意识探索“网络信息安全”课程教学新模式及应用实战策略
在信息时代背景下，网络技术在某种程度上代表了一个国家未来国际地位的高低。虽然大学生所掌握的理论知识比较多，但是他们的心智发展的得并不成熟，很容易受到周围环境的影响而产生错误的思想、做出错误的行为。当前，各大高校都在努力开展思想政治教育工作，帮助学生提高其辨别是非的能力，这些工作对他们身心健康成长产生很大的促进作用。网络信息安全课程教学是保障网络信息安全的基础，也是更好发挥出网络价值的强有力保证。要想进一步提升网络信息安全课程教学有效性，我们必须改革当前的教学模式，并且将四个意识融入其中，让学生始终具备爱国主义情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习、艰苦奋斗，珍惜来之不易的学习机会。
（一）利用思政教育加强对学生四个意识的教育
“四个意识”是2016年1月29日中共中央政治局会议最早提出来的，其不仅使高校思政教育内容更丰满，同时也给很多专业课程教学工作带来启发。虽然高校开展思政教育已经有一定时间了，但是仍然有些大学生思想道德素养不容乐观，没有形成坚定的信念，甚至政治立场都不够坚定，崇洋谄媚的思想比较严重，总是认为中国比不上英美等国家。所以，为了激发当代大学生爱国主义情感，让他们把更多的时间和精力投入到网络信息安全知识中，学校可以利用思政教育加强对学生四个意识的教育，让他们在今后的学习中有正确的学习态度，勇于承担自己的社会责任和历史使命，找准努力的方向。思想决定行为，只有使学生产生正确的思想，他们的行为才能满足一名合格大学生的要求。可以说，无论是对于计算机专业学生来说，还是对非计算机专业学生来说，他们都离不开网络技术的应用，所以认真学习网络信息安全课程，使自己具备一定的安全意识和网络信息安全能力都是非常有必要的。
（二）培养学生保护网络信息安全意识
当前，有些学生感觉自己并没有需要保护的网络信息资源，所以他们对于保护网络信息安全的意识比较薄弱，也没有认真对待网络信息安全课程。学生的这种学习态度就注定网络信息安全课程教学工作有效性得不到保证。高校教育的主要目的是为社会发展输送人才，所以学生认真学习不仅是为了他们自己，同时也是国家、社会对他们的基本要求，他们承载着国家发展的希望。然而，很多大学生的思想并没有达到这样的一种高度，每天得过且过、不思进取。要想打破他们的这种学习现状，一方面教师要让学生意识到保护网络信息安全的重要性，培养学生保护网络信息安全的意识;另一方面也要加强对学生四个意识的教育，让他们的思想高度上升到国家、民族的高度，明确他们的责任，给他们带来一定的压力，这样他们才可能会产生学习的动力。
（三）优化实践教学环节
在学生具备一定的网络信息安全理论知识基础以后，他们必须要经过应用实战来检验自己的学习效果。在这个过程中必然会涉及到实践教学环节。事实上，网络技术发展速度非常快，而相应的往往需要有与之匹配的网络信息安全技术为其保驾护航。优化网络信息网络实践教学环节，不仅可以提高学生对网络信息安全保护的敏感性，使其更快地掌握最新的保护网络信息安全技术手段，同时也可以让学生在不断摸索中成长。在不断的实践中，还有利于学生大局意识、核心意识的形成，让学生的思想、综合能力等方面得到提高。
参考文献
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[3]闫玺玺,汤永利,陈艳丽.“互联网+”背景下的高校网络与信息安全课程教学改革[J].计算机教育,2019(03):8-11.
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