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摘要：高校教师肩负着人才培养的重任，青年教师是高校教师的有生力量，其教学水平直接影响到人才培养的质量。对于初为人师的高校青年教师，站稳三尺讲台，绝非易事，需要经历不断学习、思考和探索的过程。本文结合作者自身多年的教学工作经验，与大家分享其心得体会，给初上讲台的青年教师一些启发和指引。
关键词：青年教师；心得体会；教学方法
本文引用格式：王金艳.高校青年教师教学工作心得体会[J].教育现代化,2019,6(42):85-86.
青年教师在高校教师中占有重要比例，是高校教育发展的储备力量和有生力量[1,2]。大学建设的基础，在于拥有具有较高学术素养、有开阔的研究视野、有较前沿的学术研究成果、教学艺术精湛的教师队伍[3]。目前，新入职的高校青年教师，通常具有博士学位，有较强的科研能力，但有相当一部分没有经历过正规的师范教育，教学经验严重匮乏[4-6]。教学是高校教师的立身之本，青年教师必须要过好教学关，练好自身的看家本领[7,8]。对于初上讲台的青年教师，从刚走出校门的学生蜕变成一位有丰富教学经验的高校老师，需要经历不断学习、思考和探索的过程。笔者作为有七年教学工作经验的青年教师，经历了从学生到教师的蜕变，在此与大家分享教学工作中的一些心得和体会。
一 爱岗敬业，虚心学习
记得第一次上讲台的时候，教研室组织听课，在课后讨论中，时任教研室主任覃老师点评道：“感觉像在做报告！”这让我意识到自己授课时最大的问题所在。教学和科研报告不同，科研报告的对象通常是对报告问题感兴趣的科研人员，报告人只需要把内容讲清楚，和大家进一步讨论理解并碰撞出新的思想火花。而教学不仅仅是传授知识，更为重要的是激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使他们主动地参与到教学活动中。为了更好地进入教师的角色，我博采众长，利用课余时间进入学院有经验教师的课堂，领会他们把握和理解教学内容的方法，学习他们组织和调控课堂秩序的手段，掌握他们选择和运用教学方法的技巧等等[9]，并结合自身教学特点，灵活运用。例如，我从李先贤老师那里学会了如何将先进知识与课本知识衔接，从李肖坚老师那里学会了如何运用多种教学方法来提高学生的学习兴趣，从覃少华和陆遥老师那里学会了如何用生动的事例和通俗的语言来展示和表达复杂的问题。
二 汲取新知，认真备课
作为一名教师，知识的储备和更新很重要，要给学生一杯水，自己要有一桶水，在信息高速发达的今天，更要有长流水。为了培养出能适应现代化需要的人才，教师要时刻紧跟时代的步伐，同时需要掌握新型的教学方法来提高教学质量。比如《计算机网络》课程，在学习现有协议的基础上，还要了解下一代互联网协议的工作原理，以及如何过渡；对于《算法设计与分析》课程，为了使学生更好地学以致用，需要结合ACM、蓝桥杯等各种程序设计大赛的历年真题来讲解算法设计的技巧；对于《计算机组成原理》课程，为了提高学生的硬件开发能力，需要参加相应的培训来熟悉相关的设备和开发工具。此外，为了更好地调动课堂氛围，加强师生互动，我使用了“雨课堂”网络讨论平台，让教学呈现多样化的模式，增强学生的学习兴趣。
三 热爱学生，加强交流
良好的师生关系是保证教学质量的重要因素，教师的鼓励和信任能给予学生极大的鼓舞，从而使学生增强战胜困难的信心和决心。热爱学生是建立良好师生关系的必要前提，教师只有真心热爱学生，才能赢得学生的尊敬和爱戴。
热爱学生可以体现在很多小事上。例如，记住每个学生的名字。在大学课堂中，由于学生人数较多，一般大学老师很难通过课堂教学认识所有的学生，我在教学过程中，用心关注每一个学生，通常在课程结束时，都能叫出每个学生的名字。又如，积极关注学生的学习和生活情况。大学老师普遍存在下课后与学生交流匮乏的现象，我利用课间时间及现代化交流平台，加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习和生活情况，引导学生对大学生活进行积极规划，同时将我的学习方法介绍给学生，鼓励学生积极向上，突破学习难关并提高自身技能。另外，批改作业也是与学生交流的一种重要方式，除了纠正学生作业错误外，简单的批语，可以让学生感受到老师的关爱，进而增强学生信心，拉近师生关系。
四 科教融合，科教相长
科研与教学，作为高校的两大重要职能，应该相互融合，达到以研促教、以教启研、教研相长的目的。中国教育科学研究院杨清指出，科研是教学的源头活水，没有科研做支撑，教学就会失去灵魂。科研水平较高的教师，能在课堂中引入前沿学术成果，有效地激发学生的学习兴趣，进而引发学生的创新热情，主动参与到科研中来。同时，教师通过精心备课，对新旧知识的理解和思考，又能创造出新的研究成果。
在《算法设计与分析》课程中，通过将作业调度、TSP等问题的最新的研究成果介绍给学生、让学生阅读相关科技论文并作课堂汇报等方式，使学生了解到计算机相关领域的科学研究工作极大一部分即是研究高效的算法，从而调动学生对课程学习的热情。与此同时，选拔一些有科研潜力的学生进入科研团队，参与大学生创新创业计划训练项目或科研项目，让同学们进一步感受到学以致用的快乐，带领他们步入科学研究的领域。
五 参加竞赛，提高技能
为了提高青年教师的教学水平，促进青年教师的教学热情，练就青年教师的看家本领，全国各地高校每年都举办青年教师教学竞赛，中国教科文卫体工会全国委员会于2018年8月举办了第四届全国高校青年教师教学竞赛，竞赛学科分设四个组别：文科、理科、工科和思政，以上好一门课为竞赛理念。参与竞赛的青年教师要通过校级和省级的选拔，省级竞赛各个组别的第一名才能参加全国赛。通过参加青年教师教学竞赛，能够有效地提升自身的教学水平。
自2012年入职，经历了五年的教学探索与实践，方觉得有底气参加校级的教学竞赛，我于2016年12月参加广西师范大学第五届教学新秀的评选，以理科组第三名的成绩获得了教学新秀的荣誉称号。接下来参加了2017年广西师范大学青年教师教学竞赛，以第二名的成绩获得了理科组二等奖。进而在2018年6月参加了第五届全区高校青年教师教学竞赛，由于发挥欠佳，以第十三名的成绩获得了工科组三等奖。为了参加区级教学竞赛，我对《计算机网络》整门课的知识进行了梳理，通过视频从往届教学竞赛的优秀选手中学习教学方法和技能，并对参赛课程的20个学时的教学设计和对应20个教学节段的PPT进行精心制作和反复修改。学校教师教学发展中心组织有经验的老师对我们的材料和教学进行了耐心地指导。通过参加竞赛，我发现了自身的不足，并通过学习和改进，教学水平得到了很大的提升。
六 结语
教学是高校教师的立身之本，如何练就看家本领，提升教学水平，需要用心、专心和真心。要用心去学习和思考提升教学技能的途径和方法；专心汲取前人的教学经验，准备教学的各个环节；真心从增强学生学习兴趣、提高教学质量和培养创新型人才的角度出发。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学水平的提升需要不断地探索、反思和改进，这是一个长期的过程，我乐在其中，不遗余力。
参考文献
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[3]浦卫忠.有关高校青年教师培训的几点思考[J].北京青年政治学院学报,2009,18(1):69-74.
[4]杨雷,瞿晓玲,贺图升.关于高校青年教师工作的探讨[J].韶关学院学报,2015,36(2):70-72.
[5]张典兵.大学青年教师教学能力的现状与提升策略[J].教育教学研究,2013,27(7):36-39.
[6]林婧.浅析高校青年教师综合素质的培养[J].教育现代化,2017,17:68-69.
[7]陈琳琳，杨淑芳，翟卿.对高校青年教师教学能力培养的一点心得体会[J].教育教学论坛,2018,7:18-19.
[8]别敦荣.大学新教师入职要面对的十个问题及其解决方案[J].江苏高教,2019,1:56-63.
[9]马希青.如何做一名合格的大学教师[J].教育教学论坛,2012,40:23-25.
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