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摘要：本文以幼师英语数字化教学资源开发与案例应用研究为题，从幼师英语数字化教学释义和资源开发现状、幼师英语数字化教学资源开发存在的问题、幼师英语数字化教学资源开发应用案例研究三方面展开论述，寻求幼师英语数字化教学资源开发应用的有效途径。
关键词：幼师；英语；数字化；教学；资源开发
本文引用格式：李传瑞.幼师英语数字化教学资源开发与案例应用研究[J].教育现代化，2019，6（37）：248-250.
Development of English Digital Teaching Resources and Case Study in Kindergarten Teachers’Colleges
LI Chuan-rui
(Xuzhou Normal University,Xuzhou,Jiangsu,China)
Abstract:This paper takes the development of digital English teaching resources in kindergarten teachers’schools and case studies as the topic,and discusses the current situation of digital English teaching in kindergarten teachers’schools,the problems in the development of digital English teaching resources in kindergarten teachers’schools,and the case studies on the development and application of digital English teaching resources in kindergarten teachers’schools,in order to find an effective way to develop and apply digital English teaching resources in kindergarten teachers’schools.Path.
Key words:kindergarten teachers;English;digitalization;teaching;resource development
幼儿英语数字化教育教学领域数字化教学是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，幼儿英语数字化教育教学使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
一 幼师英语数字化教学释义和资源开发现状
简单地说，就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展幼儿英语数字化教育教学领域的时间和空间维度，提升幼儿英语数字化教育教学领域的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现幼儿英语数字化教育教学领域的全面信息化。就幼儿英语数字化教育教学领域教学资源开发现状，目前，还处在初级和未开发状态，理念相对陈旧、设施严重不足、师资队伍需要更新，需要在国家教育部门的引导下，进行全面的创新和开发。
二幼师英语数字化教学资源开发存在的问题
幼师英语数字化教学资源开发存在的问题有：教学技术的欠缺、教学理念的短缺、教学器材的缺少、教学方式的老化四方面。
（一）教学技术的欠缺
目前英语数字化教学在幼儿教育领域，教学技术依然是一个探索应用阶段，偶尔只是尝试地使用一些较为先进的数字化教学技术或者手段，并没有得到全面的应用，而且这种尝试也是间断性的，未能一以贯之，那么，就出现了应用数字化教学在幼儿教育领域的技术欠缺的问题，这是目前数字化教学在幼儿英语教学领域，需要首先解决的重要问题，只有在教学技术上解决了，才能真正地、有效地开启幼儿教育领域的数字化英语教学。
（二）教学理念的短缺
就目前英语数字化教学在幼儿教育领域而言，教学理念不但短缺，而且相对陈旧落后很多，依然停留在简单地背一背单词、说几句口语的阶段，觉得这样就可以充分开发幼儿英语的启蒙教学，觉得这种教学理念在幼儿英语教学领域是正确的，是可以一成不变的。也正是因为这种错误的想法，导致了英语数字化教学在幼儿教育领域的迟延，这是这种陈旧落后的教学理念，严重阻碍了英语数字化教学在幼儿教育领域英语的步伐，这种理念不更新，将无法实现数字化教学的全面应用，教学理念短缺也是一个需要解决的重要问题。
（三）教学器材的缺少
就目前英语数字化教学在幼儿教育领域而言，英语数字化教学的电脑、网络系统、多媒体教室以及相关的课件、视频影音材料等都十分缺少，也就是说，根本就没有开展幼儿领域英语数字化教学的硬件设施。因为硬件设施的短缺，严重影响了幼儿领域英语数字化教学的开展，同时，也一定程度上地影响了幼儿对英语学习的兴趣。
（四）教学方式的老化
就目前英语数字化教学在幼儿教育领域而言，教师在开展英语数字化教学的过程中，由于年龄的限制以及对于高新教学理论的接受缺乏渠道等问题，教师在开展英语数字化教学往往存在着教学方式相对老化的问题，而教学方式的老化就极大程度上影响了英语数字化教学的开展，进而让学生在接受英语数字化教学时不能够第一时间得到英语数字化教学所具有的教学益处，影响了英语数字化教学的教学效率。
三 幼师英语数字化教学资源开发应用案例研究
（一）引进高新教学技术，打造数字化英语教学课堂
在幼儿英语数字化教育教学领域，需要从引进高新现代教育技术入手，才能打造真正的数字化英语教学课堂，需要从几个方面做出积极的努力：首先，需要向中小学英语数字化教学应用领域学习技术。因为中小学，尤其是初中、高中，在英语数字化教学方面开展的早、应用得早，值得学习和借鉴的技术较多，而且有成型的技术和经验去学习领会，当然，幼儿英语教学也不能讲求“拿来主义”，而是在学习借鉴中“取其精华去其糟粕”，按照幼儿英语教学自身应有的特点，进行技术开发和领域，这样才能成功地从中小学英语数字化领域学习到成功的技术；其次，向发达国家尤其是英系国家幼儿教育数字化学习技术，作为发达的英系国家，也就是使用英语的国家，因为英语是母语，所以其在幼儿教育阶段开展的一切学习语言的技术，都是值得借鉴和学习，也是可以在我国幼儿英语数字化教学领域可以广泛应用的，所以说，这一部分技术，是先进技术的引领，有条件的应该多多学习和应用相关的先进技术；第三，向开展比较早的幼儿园学习数字化英语教学的应用技术，也就是说，加强与兄弟幼儿的交流学习，互相沟通，破解英语教学数字化教学在幼儿教育领域的谜题。
（二）传达先进教学理念，塑造数字化英语教学团队
教学理念的短缺，是英语数字化教学在幼儿教育领域的软件设施，是英语数字化教学在幼儿教育领域软实力的应用，如果理念陈旧，就证明师资力量不足或者薄弱，数字化教学将无法开展。就目前英语数字化教学在幼儿教育领域而言，教学理念不但短缺，而且相对陈旧落后很多，前面已经做出表述和论证，一些幼儿园因为英语教学理念落后，还是停留在背一背单词、说几句口语的阶段，使得学习兴趣得不到有效提高。要想真正提升幼儿英语数字化教学的软实力，必须从以下几个方面入手：首先，加强学习培训。就是对幼儿园英语老师的培训，参加市县级的培训，机会和条件允许的话，还要参加国家级、国际级的学习培训，接受先进教学理念，学习先进教学知识，从根本上转变对传统英语教学的观念，让幼儿英语教育迅速进入数字化；其次，加强交流学习。就是与同级幼儿园之间，与上级幼儿园之间，加强交流和学习，把先进的教育教学理念引进来，让英语数字化教学在幼儿教育领域跟上时代的步伐、跟上发展的节拍。第三，塑造数字化英语教学团队。陈旧落后的教学理念，严重阻碍了英语数字化教学在幼儿教育领域英语的步伐，这种理念不更新，将无法实现数字化教学的全面应用，教学理念短缺也是一个需要解决的重要问题，那么，解决这一问题的最佳手段，就是打字数字化教学幼儿教育领域的英语教学团队，让团队去发挥力量，让优秀教师引领，把数字化英语教学在幼儿教育领域推广、创新、发展。
（三）采购新型教学设备，构建数字化英语教学氛围
前文已经提及，英语数字化教学在幼儿教育领域，缺少电脑、网络系统、多媒体教室以及相关的课件、视频影音材料等硬件设施，既影响了幼儿领域英语数字化教学的开展，也影响了幼儿对英语学习的兴趣。如何加强幼儿英语数字化教育教学领域的硬件设施，成为当前急需解决的重要课题，为了能够科学增强硬件设施，需要从以下几个方面入手：首先，实施定向拨付。对于公办幼儿园而言，英语教学数字化设施，应该由本级财政部门和教育部门联合纳入公共预算内，在建园之初和原有幼儿园每年的持续投入中，把英语教育数字化设备作为一个重要项目去开展，定向投入、定期投入、定额投入，既要保证经费的持续性，又要保证更新的连续性；对于民办幼儿园而言，教育部门要予以监督，对于幼儿英语数字化教学设施，作为民办开展幼儿教育、尤其是英语教学的必备设施进行要求，这样就初步满足了英语数字化教学的要求。其次，幼儿园自身要适时更新和建立硬件，多媒体教室是必须要建立的，这是满足幼儿英语数字化教学的重要硬件，同时，在电脑、网络系统、课件和视频影音材料方面，还有适当的更新，这时就需要幼儿园自己适当投入。第三，建立交流互助方式。就是要在同级幼儿园之间，实施信息交流，尤其在课件、视频影音材料和多媒体教学模式方面，要互相交流，互相帮助，也交叉使用，减少多重投入、更新较快，造成的浪费。那么，通过这三个方面作出地积极努力和投入，幼儿园数字化教学硬件设施就会得到满足。
（四）学习科学教学方式，提高数字化英语教学效率
英语数字化教学在幼儿教育领域的教学方式落后，数字化英语教学效率不高，要想在教学方式和教学效率上得到一个根本性、全新性转变，需要从以下几个方面入手：一是应用好全新的教育教学理念；二是增强师资力量和教育教学的软实力；三是更新设备、增加投入，增强数字化英语教学的硬件实力。把上述几点做到后，再着手其它几个方面：首先，科学安排课时，不能占用和削减幼儿英语教学课时，如果条件允许，可以适当增加相关课时，让充足的课时满足幼儿数字化英语教学的需求。其次，重新修改教学大纲。幼儿数字化英语教学大纲需要国家级、省级，制定出切实可行、行之有效的教学大纲，这样就形成了幼儿数字化英语教学的周期计划，制定出幼儿数字化英语教学的硬性要求，任何幼儿教育机构不得擅自更改，必须要不折不扣地执行。第三，保证课堂教学质量。这是幼儿数字化英语教学效率的第一要求，不能走过场、不能敷衍了事，而是让孩子们在幼儿数字化英语教学中，收获知识、增长本领。总而言之，就是把科学的教育教学方式和高质效的课堂教学，充分应用到幼儿数字化英语教学领域中去。
四 总结
总而言之，在幼儿教育教学开展英语数字化教学的过程中，针对在幼儿教学中英语数字化教学的问题已经被提上重要议事日程，许多教育专家、学者也在积极地讨论与研究，寻求英语数字化教学的更加高效的途径。而英语数字化教学中存在的问题问题也将逐渐趋于成熟，为我国幼儿教育教学发挥出更加重要的作用，从而推动我国各地等幼儿教学机构的教育发展，为我国的教育事业的发展发挥出属于自己的一份力量，为科教兴国、为中华民族复兴和繁荣昌盛贡献出一份力量。
参考文献
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