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摘要：随着人们的生活不断提高，社会不断进步，人更加关注精神文明的提高。人们生活中除了柴米油盐之外还增添了很多艺术活动，很多人的爱好非常广泛，舞蹈就是一门深受人们喜爱的艺术。目前很多高校都设有艺术专业，舞蹈也成为艺术专业的课堂之一，高校为国家培养出了很多舞蹈人才。中国的舞蹈历史非常久远，在国际上也取得了可喜可贺的好成绩，但是舞蹈教育方面还存在着很多不良问题，本篇文章将针对高校舞蹈教育存在的一些问题，提出相应的对策，目的是促进我国高校舞蹈教育发展。
关键词：高校舞蹈；教学问题；教育对策
本文引用格式：李海革.高校舞蹈教育中存在的问题及对策[J].教育现代化,2019,6(41):178-179.
一 引言
舞蹈教育是高校综合素质里面的一项基本内容，在新常态遭遇背景之下，教育局对于高校舞蹈教学提出了更严厉的要求，我国的高校舞蹈教育相比于国际来说，起步比较迟，在发展过程中取得了相应的成绩，但是教学历史较短，教学方面仍然存在着问题。
二 我国舞蹈教学中的问题
（一）舞蹈课程比较散乱，缺乏基本的课程指导，现阶段的舞蹈专业学生想通过舞蹈课程以及形体课程塑造自己的形体，但是高校却没有意识到这一点，并没有把这些课程纳入到舞蹈教学之中，只是讲一些理论上的知识，没有带领学生体验舞蹈过程[1]。高校大部分只考虑学校的经济利益以及师生水平，忽略了学生的兴趣以及需求，因此高校一定要注重学生的兴趣在舞蹈课程中多设置形体课。可以在学生中做一个调查，把大部分学生的兴趣设置到课堂中来，高校大部分的舞蹈课都偏重于欣赏课，这对于舞蹈专业的学生来说是不公平的，降低了学生学习舞蹈的机会以及对舞蹈的兴趣，导致舞蹈教学质量较差。
（二）舞蹈教学的普及力度差
目前普通的高校在舞蹈教育方面，大部分是舞蹈作品的欣赏的学习，另一方面就是丰富课外生活的文化活动。由于受到身体以及其他条件的影响，很多高校没有信心对学生开展舞蹈课程，害怕学生本末倒置，特别是在文理方面较强的高校。高校大部分注重的是学生的学习成绩，经常忽略学生的课外生活。在舞蹈教学方面大部分都是让学生欣赏舞蹈，关于舞蹈教育的机会较少。学生只能学习到理论知识，对于舞蹈的欣赏却一窍不通，欣赏能力也不强。舞蹈虽然也是艺术课的一种，但是还有绘画音乐等其他艺术，高校大部分注重这些艺术课程，而忽略舞蹈教学。
（三）教学中缺乏人文理念
舞蹈是一门特别的艺术。舞蹈者要配合自己的动作及姿势将个人的体型完全展现出来，导者不仅要通过舞姿来表达舞蹈的含义，更要靠内心领悟。在跳舞的时候将意识以及精神世界带入舞蹈中，才能够完美地将舞蹈姿势展现出来。舞蹈教学要将学生的精神以及情感融合在一起，每一个舞蹈动作都需要学生自己领悟其中的韵味，但现实却不是这样，很多舞蹈专业的教师在教学过程中只知道让学生完成固定的动作，根本不会重视人文教育。这会让学生的思想以及动作变得越来越呆板，抑制学生的主动发展性。而且通过舞蹈也能够提高学生的审美，这也会降低学生的审美力，不能从舞蹈作品中学到知识，不会欣赏舞蹈作品，影响教学质量[3]。
（四）学生的能力不足，在舞蹈教学过程中需要学生
有坚强的意志，学习舞蹈需要学生尽最大的努力。目前学习舞蹈的学生越来越多，就业问题也越来越严峻，很多高校舞蹈专业的学生自身没有良好的基础，在就业过程中屡次碰壁。学生在学习舞蹈的时候要有极大的耐心以及吃苦耐劳的精神，对自己的要求严格反复练习，只有这样在毕业之后才能拥有顺利的就业之路。
三 针对问题，寻找对策
（一）高校应该充实教学内容高校应该结合学生的兴趣，增加形体以及芭蕾舞课程。不断完善课程设置，以学生的需求作为出发点，教师在教学中也要改善教学观念与方法给学生足够的空间采取分组教学，根据学生不同的兴趣分成芭蕾舞组或者是形体组。这样学生在上舞蹈课的时候才会更加积极。同时也不能完全抛弃传统的舞蹈教学，要将舞蹈欣赏以及舞蹈体验结合在一起，让学生充分感受到舞蹈节奏特点旋律，感受人文精神提高对舞蹈的理解能力[4]。
在形体课上，高校应该增加民族舞蹈的练习，让学生在民族舞蹈中找到旋律，了解我国的民族舞蹈特点以及分类，教师最好可以演示给学生看，这比起学生直接理解理论知识会更加简单，同时学生也能进行体验。让学生在感受与体验之中了解舞蹈的发展历史。与此同时，教师也应该制定合理的形体训练，不能过于劳累，同时也要达到训练效果，对学生要求严格[5]。
（二）社会在不断地进步，因此高校的舞蹈教育也应该不断改进以适应社会的发展，因此我们要更新舞蹈教学观念，制定科学的人才培养计划。高校也要加强舞蹈教学方面的宣传，提高学生欣赏舞蹈作品的能力，舞蹈艺术要和其他艺术类课同等重要。在教学过程中要根据学生自身的状况，对学生制定不同的教学计划，通过严格训练，让学生的形体变得优雅，肢体更加协调。
（三）高校应该注重人文教学，在舞蹈教学中添加人文精神，将人文教学融入社会实践中才能发挥真正的效果，高校可以在开展舞蹈教学中适当地添加实践活动将实践与舞蹈理论相合。艺术都是来源于生活的，教师应该积极引导学生在生活中体验艺术，艺术同时也要高于生活，要将人文理念融入教学活动中，激发学生的好奇心与参与度。让学生在生活中发现舞蹈的魅力锻炼学生的实践水平及表达能力，增强学生学习舞蹈的自信。与此同时，教师在教学过程中要特别注意适当地加入一些人文教学，不单单要求学生在舞蹈姿势方面一定要准确，还要带领学生领悟舞蹈内涵。教师在教学过程中应该增加更多的欣赏课让学生积极地回答，让学生成为课堂的主角，而教师只要辅助学生即可。传授更多的舞蹈精神与智慧，让学生打开心扉将舞蹈技能以及内心精神结合在一起，学生会更加热爱舞蹈[6]。
教师应该帮助学生减少在舞蹈艺术审美上的错误，在欣赏舞蹈的时候应该融入自身的感情，教师可以通过生动的语言激发学生的想象能力，让学生更加了解舞蹈，这样在欣赏作品的时候也能提升自己的精神世界，通过舞蹈教育让学生感受到真善美的真正意义，这样在跳舞的时候，才能把舞蹈表现得淋漓尽致。
（四）高校应该提高老师的质量水平，培养一支专业的教师队伍，教师的教学质量对于学生的学习效果来说是非常重要的，如果想提升舞蹈专业的水平，就一定要提高教师的教学质量，提升师资力量，其具体方法就是要定期对舞蹈专业的教师进行培训，提升教学水平，最好可以招纳一些经验丰富的教师。在我国素质教育要求越来越严格的背景之下，教师要通过训练提升自己的表达水平以及教学方法，这样才能对学生进行正确地引导，提高学生的舞蹈水平。
（五）教师应该明确培养要求，高校应该在舞蹈艺术方面明确培养定位。培养舞蹈教师以及舞蹈演员的要求是不同的，对于培养舞蹈演员来说，首先要从学生的外观进行严格地选拔，身材最好拥有黄金比例，其次更重要的是学生要坚强的意志，正所谓台上十分钟，台下十年功，学生要经过几年的专业知识学习才能登上舞台，也就是说学生如果不经历十年或者是更长时间的艰苦训练，在舞台上的表演将会非常普通，无法成为真正的舞台艺术人才。所以说，培养舞蹈演员，要求身材比例以及其他舞蹈条件较好即可。舞蹈教师则需要更多的精神品质方面，舞蹈教师要有良好的修养，以及对舞蹈率事业的无私奉献，尽职敬业的精神品质，以及可靠的专业知识。在教学知识上，教师一定要全面了解学生，包括舞蹈专业学生未来的就业之路。最好能够根据学生的兴趣培养学生，激发学生的舞蹈热情。如果学生未来想做舞蹈教师，那么就要对它进行不同的舞蹈教学，增加一些文学历史道德方面的教育，舞蹈教师一定要拥有丰富的人文知识，并且对舞蹈作品有深刻的理解，真正了解舞蹈本身的意义。
总之教师一定要把学生培养成一个懂得审美，热爱艺术的人，方便学生在以后就业中能够胜任学校其他舞蹈工作。
四结束语
随着社会的不断进步，人们的精神文化世界也不断提高，教育制度也应该跟上人们的步伐，在舞蹈教育方面丰富学生的课外生活，让学生全方面地发展。舞蹈教学是我国素质教学中的关键部分，不仅能够提高学生的审美水平，也能增强学生的肢体表达能力。提高舞蹈教学水平，需要高校教师的努力。
参考文献
[1]马小雨.我国高校民族舞蹈教学中存在的问题及应对策略[J].安阳工学院学报,2018,v.17；No.95(05):102-104.
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[3]张译丹.高校二胡教学中存在的问题及对策分析[J].民族音乐,2017(2):117-118.
[4]李萨.普通高校中国民间舞蹈教学现状及对策思考[J].艺术教育,2017(z2):118-119.
[5]张明洋.浅析中职学校舞蹈教育创新中存在的问题及对策[J].北方音乐,2018,38(6):239-239.
[6]杜宛玲.高职院校舞蹈教学中存在的问题及对策建议[J].现代交际,2018,No.483(13):192-193.
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