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摘要：随着我国经济的快速发展，为了满足当今社会对优秀人才的需求，应对汽车钣金与喷涂教学模式进行科学创新。将一体化教学模式应用到汽车钣金与喷涂教学中，优化了课堂教学资源，提高课堂教学质量，帮助学生提升自身专业储备以及专业技能，全面提升学生的综合能力。本文将从关于汽车钣金与喷涂一体化教学的思考进行探讨，对一体化教学模式进行阐述，通过采用一体化教学模式可以有效解决当前在教学时存在的问题，并根据具体情况提出相关解决建议。
关键词：钣金；喷涂；一体化
本文引用格式：邢百聚等.关于汽车钣金与喷涂一体化教学的思考[J].教育现代化，2019，6（37）：180-
182.
汽车钣金与喷涂一体化教学模式主要是将实践操作与理论知识内容进行有效结合，通过一体化教学模式打破以往教学模式和专业课程体系。教师根据学生自身情况以及专业培养目标的需求，对汽车钣金与喷涂课程进行资源整合，将一体化教学充分发挥作用，提高课堂教学效率[1]。
一 传统的课堂教学模式不符合当前社会对人才培养的需求
汽车钣金与喷涂也称为车身修复技术，重点培养漆工和铜工专业技能专业课程。很多学校都购置了汽车钣金与喷涂课程配套设备，将购买的设备应用在汽车钣金与喷涂教学当中。在教学安排上一般以讲解理论知识以及进行实习等有关实践课程。但是在实际的教学当中，经常出现学生在学校学习几年都不会的专业技能，在企业一般需要几个月就能够轻松掌握。这种现象有很多的因素，主要是学校缺乏与企业之间进行有效合作、学校购置的相关教学设备不够完善。在汽车钣金与喷涂课堂上，教师在进行教学时往往是纸上谈兵，学生缺少足够的动手实践操作机会，以及学生在进行实践操作时缺少专业技术很强的教师在旁进行指导，使课堂教学效果不佳。因此，为了提高课堂教学效果，应改善以往的教学模式，更新教师教学观念，制定科学有效的教学计划，全面培养学生综合能力[2]。
二 汽车钣金与喷涂当前教学现状以及一体化教学具体特征
（一）当前汽车钣金与喷涂教学现状具体分析
在汽车钣金与喷涂实际教学中，在课堂上还存在一些课程教学误区。在课堂上讲解相关知识时，过度夸大了汽车钣金与喷涂在操作当中给人带来的危害性，严重的影响学生进行系统性的学习汽车钣金与喷涂课堂教学。教师在讲解汽车钣金修理相关知识时，教学内容重点讲解的是对汽车车身进行修复。讲解汽车涂装工艺上，一般采用汽车分成表面进行打磨、处理以及喷涂，主要采用的是连贯性进行工艺。在实施汽车钣金操作完成后，应对汽车实施涂装工艺。在进行汽车钣金焊接时会对技术人员带来不同程度的危害，工作人员在实际操作的过程中采取有效的防护措施，并按照科学制定的流程实施操作。可以有效降低钣金焊接时给技术人员带来的危害，做好防护措施之后钣金焊接工作在实施过程时危害性很小。但是在实际教学时，部分教师在课堂上过度夸大了汽车钣金与喷涂在实际操作时给人带来的危害性，严重阻碍了学生系统的学习汽车钣金与喷涂这门课程[3]。
教师在教授汽车钣金与喷涂课程时，没有充分意识到给学生讲解在操作中安全教育的重要性。部分教师在课堂上讲解相关知识时，学生在具体实践操作时会存在着一些安全性问题，教师应在教学时引导学生在操作过程当中充分意识到做好防护措施的重要性。然而在进行汽车钣金与喷涂课程教学时，教师没有重视在实践操作中提高学生的安全意识，在课堂讲解时对于操作当中可能带来的安全威胁，应采取的相关防护措施内容比较少。教师在进行教学时，过度重视学生在课堂的操作训练，没有意识到给学生讲解汽车钣金与喷涂相关理论知识的重要性，导致学生学习时没有形成系统的汽车钣金与喷涂知识体系结构。在进行实际实践操作时，学生并没有实施严格的操作流程，在操作的过程中存在着偷工减料现象，这种现象会给学生在学习过程中带来一些负面影响。教师在讲解汽车钣金与喷涂时，应该充分意识到给学生系统性讲解理论知识的重要性，通过教师重视理论知识的讲解，可以有效提升整体课堂教学水平[4]。
（二）汽车钣金与喷涂一体化教学具体特征
教师在课堂讲解汽车钣金与喷涂课程时，应采用一体化教学方式，可以有效提升课堂整体教学质量。学生在学习的过程中可以提高学习兴趣，帮助学生快速掌握新学习的相关理论知识。在课堂上讲解汽车钣金与喷涂时，采用一体化教学方式具备了一定特点[5]。以教材为例，教师在讲解汽车钣金与喷涂使用的理论知识教材，所学习的知识内容应以实际实践操作为主，通过教师给学生讲解具体操作流程后，给学生进行系统性的讲解与操作有关的理论知识内容。实际操作与教材进行融合，将教材理论知识内容与实践动手能力进行互补，使汽车钣金与喷涂教材与实际操作时呈现出一体化教学特征，全面培养学生的综合能力。教师在讲解汽车钣金与喷涂课程时，也体现出一体化教学的特征，主要特征是学生实习指导教师以及汽车钣金与喷涂专业理论课程的教师，理论与实践进行有效融合。通过这种方式可以同时提高学生的理论知识学习质量以及提高了自身专业技能。教师可以采用一体化教学模式应用在教室中，学生在教室里学习汽车钣金与喷涂理论知识，学生在学习理论知识时可以安排到实习车间进行学习。通过进行实践操作时融入所学习的专业知识理论，帮助学生更快吸收所学的知识内容[6]。
三 汽车钣金与喷涂一体化教学具体实施策略
为了有效提高汽车钣金与喷涂一体化教学质量，教师在进行教学时应充分意识到采用科学的教学方式重要性。教师应根据在教学当中的实际情况，以及汽车钣金与喷涂教学内容，科学合理地制定具体的一体化教学内容。通过制定科学合理的教学方案，提高学生综合能力[7]。
（一）科学制定汽车钣金与喷涂教学计划
教师在教学时制定科学完善的汽车钣金与喷涂教学详细计划，可以有效提升整体课堂教学效果。教师采用科学的教学安排，在进行组织依据时应具备科学性，制定完善的教学计划有助于顺利开展汽车钣金与喷涂一体化教学，在进行一体化教学时应充分发挥出教学计划的作用。在传统课堂教学安排时，教师在安排课程设置时，一般包括汽车钣金与喷涂专业知识、公开基础课程、动手实践操作课程以及汽车工艺课程等。为了有效提升课堂教学效果，教师在进行课程安排时应结合学生的实际情况与课堂教学任务进行有效的结合，将学生学习的专业理论知识课程、动手实践操作课程以及工艺课程等相关课程进行科学结合。在制定教学计划时，将学生的专业基础以及公共基础课程进行合理结合并采用一体化教学方式，通过采用一体化的教学模式应用在汽车钣金与喷涂课程教学中，有效促进整体课堂教学质量[8]。
（二）重视实践的重要性，加强“双师”教师队伍
如果仍然采用以往的实习教师对学生的实习实践进行教学、理论知识教师讲解相关理论知识，这种教学模式即使制定了科学的汽车钣金与喷涂教学计划，在实施时会影响教学效果。由于汽车钣金与喷涂课程有着很强的实践性，教师在教学时应给学生创造更多的实践机会并融入一体化教学模式。学校应建设一支不仅可以进行实习操作指导，也能讲解理论知识的“双师”教师队伍。建立一支“双师”教师队伍有助于汽车钣金与喷涂一体化教学顺利展开。学校还应加强与企业之间的合作，通过“双师”教学方式可以帮助学生同时提升专业理论知识以及专业技能。教师在课堂上给学生讲解相关理论知识，在课外教师通过利用节假日时间带学生去学校与企业合作的工厂进行顶岗锻炼，给学生更多的机会提高自身的专业技能。通过教师在旁指导，修正学生在操作上存在的不足，逐渐提升自己的专业技能。实施汽车钣金与喷涂一体化教学课程，应注重实际操作的流程作为教学时主要导向，教师在教学时应对市场进行详细调研，并根据市场需求开设相关教学课程以及项目设计等。为了有效提升学生学习效果，应不断提升教学时的专业水平以及提高教师教学技巧，教师应不断丰富自己的知识储备，通过教师不断更新自身教学观念以及进行一体化教学的学习，提升整体课堂教学效果。在进行汽车钣金与喷涂课程教学时，教师在进行理论知识教学以及实习指导教学时都应达到专业化的要求标准，通过加强教师队伍的培养，可以提高整体教师团队教学质量，从而培养更多优秀的人才[9]。
（三）逐渐完善编写的汽车钣金与喷涂教材一体化
为了满足制定的新课程标准需求，学生所学习的教材可以呈现出一体化教学模式，教师在进行汽车钣金与喷涂教学时，应根据教育部以及本学期的教学大纲等有关要求，对汽车钣金与喷涂教材进行一体化编写。学校应充分重视专业教师团队组织，根据课堂上的实际教学情况与教学内容、专业课的教材等进行一体化编写。针对汽车钣金与喷涂专业课教材进行合理优化整合，组织专业的优秀教师团队根据当前的教学标准，科学的制定一套适合学生学习的汽车钣金与喷涂一体化教材。针对编写的汽车钣金与喷涂教材应与一体化教学进行融合，通过对教材进行一体化教学可以全面的提升课堂教学效果。
（四）采用多样化的汽车钣金与喷涂一体化教学
在课堂教学时，教师应采用多样化汽车钣金与喷涂一体化教学模式，在课堂上给学生进行示范、完善讲解的相关知识内容。在教学时应对班级学生进行合理分组，组织学生参与课题实践活动，并对学生具体操作情况进行综合考核。通过这种教学模式可以帮助学生积累更多的操作经验，并在工作的过程当中可以发现自己在操作时遇到的问题，总结经验逐步完善自己在操作时存在的不足，逐渐提高学生独立解决问题的能力，提高学生的技术水平，从而帮助学生更加系统性的学习汽车钣金与喷涂课程的知识内容。
应根据汽车钣金与喷涂课程中章节知识内容以及课程特点，教师可以采用模块式汽车钣金与喷涂一体化教学模式。通过合理划分教学模块，教师在课堂上进行讲解每一模块的知识内容，给学生展示操作过程，教师应对学生进行科学分组，组织学生参加相关实践操作，通过学生在课堂上的表现进行现场考核。每个模块都应按照这个流程进行操作，可以帮助学生充分掌握所学的专业知识以及专业技能，综合培养学生的专业素质[10]。
四 汽车钣金与喷涂一体化教学时应该注意的情况
首先在开展汽车钣金与喷涂一体化教学时，在参加实践操作课程时学生自身应具备一定的专业技能以及专业知识作为基础，才能有效开展相关工作。其次在开展汽车钣金与喷涂一体化教学时，应不断提升学生自身的阅读能力，教师应要求学生在课前做好预习，通过学生做好预习明显提升了课堂教学效果。同时，应及时更新学校现有的钣金与喷涂课程教学配套设备，做到设备与制定一体化教学可以有效结合。当前学校制定的评价体系应根据科学制定的汽车钣金与喷涂一体化教学模式做出相应调整。对于学生的成绩考核以及评价体系应与汽车钣金与喷涂一体化教学模式做出相应调整。此外，教师在进行一体化教学时，应逐渐更新以往的教学习惯，通过教师自身不断充实自己的知识储备，可以提高课堂教学效果，培养更多优秀人才。
五 结束语
综上所述，在开展汽车钣金与喷涂一体化教学时，教师应采用科学的教学模式，根据学生在课堂上的实际情况以及教学内容进行有效结合，制定一套科学完善的汽车钣金与喷涂一体化教学方案。教师在讲解汽车钣金与喷涂课程时，应重视学生的实践操作能力，在教学时给学生创造更多实践操作机会，逐渐提升学生的专业技能，从而提高课堂教学质量。
参考文献
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[9]江苏长虹风机有限公司.一种汽车钣金喷漆抛光装置:中国[P].2017-06-27.
[10]奇瑞汽车股份有限公司.汽车油箱盖喷涂辅具及其使用方法:中国,[P].2017-01-04.
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