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摘要：高等教育，长期存在理论为主实验为辅的教学理念，伴随国家应用型教育转型理念的提出，实验教学被推向前台。由于长期人们对于实验室建设、维护管理的错误认知，使得实验室出现大量盲目，无意义的投入建设；实验室设备维护与管理的不完善；先进实验方式与实验资源共享的缺失。本文通过深刻剖析发现其不足并提出改进和完善的意见。使得实验室的建设、维护与管理能够进入一种健全、良性、持续发展过程。
关键词：实验室维护与管理；实验室专业技术人员；实践加维护；虚拟实验；共享平台
本文引用格式：邵海龙.高校实验室建设与维护管理的问题与对策[J].教育现代化，2019，6（40）：169-171.
Problems and Countermeasures of Laboratory Construction and Maintenance management In Colleges and Universities
Shao Hai-long
（Mechanic and Electronic Engineering Wuyi University,Wuyishan,Fujian,China)
Abstract:In higher education,there has long been a teaching concept that the theory is the main and the experiment is the auxiliary.Due to people's wrong cognition of laboratory construction,maintenance and management for a long time,a large number of blind and meaningless investments have been made in laboratory construction.Inadequate maintenance and management of laboratory equipment;Lack of advanced experimental methods and sharing of experimental resources.This article through the profound analysis discovers its insufficiency and proposes the improvement and the consummation opinion.So that the laboratory construction,maintenance and management can enter a sound,benign,sustainable development process.
Keywords:laboratory maintenance and management；Laboratory technical personnel；Practice plus maintenance；Virtual experiment；Sharing platform
在党的十八大以来，习近平总书记把科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略放在国家发展的核心位置，高度重视人才，重视科技。未来综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，人才的优势就是国家实力的优势，谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势。
伴随“科教兴国”战略思想的指导下，高教部对于高校实验室的建设力度逐日加强。高校各种课程的实验室建设数量越来越多，实验设备、相关检测仪器数目也越来越大，专业高端设备与日俱增。同时伴随科技技术的发展，网络技术的成熟，虚拟实验，远程共享平台等现代实验方法与实验技术出现，这些都使得实验室建设的合理性、必要性；实验室设备的正确维护、科学的管理就显得尤为重要。然而当下很多高校实验室建设，实验设备的维护和管理却存在诸多的问题[1]。
一实验室建设的盲目性
基础教育方法的日趋完善，教学水平的提高，使得进入大学不再困难。同时国家全面提升新一代受教育程度，各大高校的生源数目也在不断增多。为了教学需要，实验室的建设数目成倍上涨。但是在建设过程中出现并没有做深度调研和实际需求分析。而只是盲目跟风上项目建设。这些导致很多实验室建设起来后长期闲置，只是偶尔使用。这无疑是一种资源和财力的浪费。
二 实验室维护与管理的不足
1、实验室专业管理人员缺乏和专业队伍建设的不足
（1）整体认识偏差，实验教学为辅理论教学为主，导致实验人员配置缺乏
在很多人眼里，实验教学只是理论课程的附属，教学的重点应该放在课堂的理论教学上，对于实验的认知只是简单的理论验证，并没有太多的关心和研究。因此对于实验人员自身要求不高，实验员只是按照教学大纲反复完成每年的实验教学任务即可。由于这些思想的存在，使得很多高校对于实验室管理员的配备走向错位，认为实验员只是简单的设备借用管理和每学期的重复性实验项目。因为教学任务的简单，管理工作的单一，这就造成一人或几人管理一栋实验楼多间实验室和完成多门课程实验任务的现象。
（2）专业实验技术人员的缺乏
由于认识的偏差，实验员专业素养的重视程度不够，工资待遇的微薄，种种这些原因，使得实验员队伍很难招到专业实验员。这样使得实验员队伍的选择只要具有相关学科知识即可，并没有专业实验室的专业管理员，那对于高端设备的使用、维护和管理的实验员更就是凤毛麟角。由于缺乏各个相关实验室专业的管理人员，那么大量先进实验设备的维护和管理将只能是一句空话。从而使得很多实验室高端设备只是摆设、闲置而无人问津，那维护就更是无从谈起[2]。
2、实验室资金短缺，实验室设备更新过慢
对于很多高校，教学经费短缺，实验设备经费更是少之又少，故此实验设备的维护和更新更是无法及时。资金的短缺，设备的陈旧这些都将制约实验教学任务的完成和相关科学研究的展开。
3、实验室维护管理方法的不科学
当下很多高校因为人员编制问题，以及管理经费问题，使得实验室的维护和管理是由理论代课老师双肩挑，谁上课谁维护、管理，没有人用就无人问津。这种状态使得实验室的维护与管理不能进入制度化、常态话。从而使得实验设备的坏损率很难及时统计和损坏设备很难及时得以维修。这些情况严重影响了实验课程的正常开设，也给代课老师带来很多的负担。
4、实验设备的使用混乱，没有科学严格的借用制度
为了节约实验室建设投入，以及实验室设备使用率的最大化。很多实验设备是几个实验室共用，因为没有一个严格、合理的借用制度，使得设备的使用混乱，维护、检修更是无从谈起。
三 实验方式的落后，实验资源的闲置
伴随我国高等教育的发展，社会急需、热门专业如雨后春笋快速开办，这些专业因为走在社会的前沿，那对于实验教学也就提出新的要求。但是因为对于实验的认知偏差，我们的实验教学依旧按照老八股的办法进行教学。实验过程仍旧完全靠人来完成，这对于新兴专业来说过于落后。
对于有些高校争取到资金，完成了大型，高端实验室的建设，但是自我专业学生人数有限，对于这些设备的使用率极低，从而造成高端实验室的长期闲置，实验资源的高度浪费。针对以上种种问题，作者从长期的教学实际出发，分析各种情况，提出对应的改革建议。
（一）立足本校，立足专业，合理、科学的完成实验室建设
实验室建设是教学的必要，应用型学校的转型实验室建设更是重中之重，但是应该立足本校，立足专业需要，经过实际论证，实际调研，制定合理的建设计划和方案。保证建设的实验室不浪费，不闲置。让实验室成为真正结出硕果的沃土。
（二）实验室维护与管理的完善
1、加强实验员队伍的培养与壮大 针对当下这样的情况，高校应该首先加大实验员队伍的壮大，通过招聘相关专业人员，然后利用各种专业的培训使其具有专业能力，同时高校应该提高实验员的待遇，使得相关专业人员愿意竞聘实验员岗位。
2、针对专业实验室，专业设备配备专业的实验室管理人员，从而杜绝高精尖设备荒废、闲置、设备无人维护，一旦损坏无人维修的情况。同时加大实验员外派学习进修相关专业设备的使用与维护，提高整个的实验员专业技能和专业知识。
3、发展多元化验室维护方法
（1）学生即是设备的使用者又是维护者
实验是学生将理论知识付诸实际的过程，如果将设备的维护纳入学生的学习中，使其从学生阶段开始就养成使用和维护一体的好习惯，让学生明白自己即是实验设备的使用者又是维护人。从而增加设备的使用寿命，并且培养学生的良好实验习惯；同时又可以减轻实验设备的维护和检修压力。
（2）实验内容不再是理论的验证而是设备故障问题的解决
当下的实验内容都是单纯的理论知识的验证，虽然国家高教部门已经开始加强综合创新实验的力度，但是以往长期的这种教学模式很难在短时间内改变。如果将设备的维修过程，故障检修过程作为实验内容的一部分，让学生不再只是简单地接电路，运行一下标准程序就完成实验。而是根据具体的设备现象，发现问题。再利用自己所学专业知识能够维修设备甚至能够改造设备。使得实验不再循规蹈矩，而是仁者见仁，智者见智。这样即充实了实验课的内容，同时也解决了实验设备的维护、维修问题[3]。
（3）实训走进学校，走进实验教学
现在很多工科学校的实训都是进入工厂实践完成，这样做即影响工厂的实际生产，同时对于学校来说也需要一笔实训资金的投入。实训的初衷是让学生通过实际一线的在岗工作，了解和掌握实际工程中的产品加工过程和工艺；并且通过实训让理论融入实际。如果能够将实验室的整体设备检测、维修作为学生的实训过程，这样既可以解决学校找对口单位的实际困难，又可以解决实验室设备检修数量大、难度大、无法定期及时检修的困难，同时又节约了学校的财政开支，使得一举三得。
（4）勤工俭学与专业知识的结合
大学生的勤工俭学大部分都是外出做家教，或者做兼职。如果学校能够长期聘任这些学生让其来做实验室协助管理员，利用他们来完成专业实验室的维护检修。学生即找到了勤工俭学的岗位，同时学生通过实际仪器的检修、维护也巩固了其专业知识，增强了其实际操作动手能力。最终达到综合技能提高和报酬的挣取[4]。
4、加大实验室资金的投入，建设自我养护的实验室
首先要改变实验室是理论课程的附属思想，教学资金的投入向实验室倾斜，加大实验室建设力度。通过重点、国家实验室的建设。通过面向社会开放收取相应设备使用费用的办法，形成自我养护的良性循环模式。
5、明确管理员责任，制定严格的借用规则与制度
实验室管理员应该有明确的管理职责，不能再依靠代课老师。制定合理严格的实验器材借用制度，使得每件实验仪器的使用都有严格的借用记录，从而杜绝实验仪器的混乱堆放。这样既可以知道仪器的流通情况，同时也可以保证共用设备的使用情况的跟踪[5]。
（三）基础实验方式与现代实验办法结合，引进虚拟实验环境，利用好网络技术完成实验平台的资源共享。
基础理论知识的验证，传统实验方式完全可以完成。但是对于高危、苛刻、复杂的实验环境。传统实验方式将无法展开。而伴随电子计算机技术与应用软件的发展，使得虚拟实验环境变为可能，尤其对于很多新兴专业课程的实验，高校很难进行实际现场操作，虚拟实验环境的建设与使用，可以让学生身临其境，完成实验的操作和验证过程。同时，虚拟实验室的建设资金和建设周期也为高校进行实体实验室的投入节省了大量的资金、时间和空间。
网络技术，使人与人之间拉近了距离。对于稀缺的高端实验设备和实验平台，可以利用网络平台，使得高端优秀资源最大化，远程化使用。从而改变资源的浪费。
结论：实验室的建设，实验室的维护与管理即是一个繁琐的教学任务，又是一个系统工程。伴随着国家高等教育从理论教学向理论加应用模式的转变。实验教学在整个教学过程中占据的位置越来越重，实验室设备的维护也日显重要，只有建立一个好的实验室管理与维护模式才能保证我们的实验教学得以顺利开展，只有更加合理的实验室维护与管理制度才可以使得高校实验室结出丰硕的果实。
参考文献
[1]李伊荇,侯文海.浅谈高校实验室建设的不足与完善[J].实验室科学,2007(05):110-112.
[2]张淑玲.加强管理提高高等学校贵重仪器设备利用率[J].实验技术与管理,2006(02):125-127.
[3]韩雪梅.转型期高校实验室建设与管理的几点思考[J].科技纵横,2006(01):80-81.
[4]王长峰,元德利.高校“211”重点实验室建设的探讨与对策[J].实验室研究与探索,2000(04):119-122.
[5]张建功.实验技术人员考核的实践与探索.实验室研究与探索[J],2006(03):400-402+407.
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