［摘要］塑造正确的财会专业价值观对培养合格专业税务人才、稳定政府税源意义重大。如何将技能育人和思政育人紧密结合是财会专业课程建设的重要议题。本文借助案例教学方法，将案例教学资源库有机融入专业课程建设。按照明确顶层规划、理实结合、专业共享和定期完善的原则，通过典型案例最新工艺和课程思政元素深度挖掘与融入，构建模块化教学案例库，明确案例库建设规范，以及科学设计教学大纲四大环节建设好和应用好纳税实务专业课程教学案例库。
［关键词］课程建设,教学案例库,建设路径
0引言
税收是政府收入的主要来源。培养专业税务人才对于企业合规合法纳税、稳定政府税源意义重大。财务人才培养离不开专业财会课程体系建设，课程是育人的核心，专业知识和技能传授、专业价值观的塑造都必须以课程为基础。教学案例库是课程建设的重要内容。专业教学除了技能培养外，还有专业价值观的塑造。*近*总*记指出，高校教育“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。大学教育以专业课学习为主，如何将专业教学与思政育人紧密结合，如何将专业及对应岗位中承载的专业价值观和社会主义核心价值观融入专业实践教学中，充分发挥专业课程的技能和德育功能，是目前专业课程教学的重要研究课题。案例教学通过教研人员精心筛选提炼典型的人物与事件，根据教学目的组织学生运用所学理论知识进行思考、分析、讨论和交流等一系列教学活动，从而在提高学生自主分析问题和解决问题能力的基础上，实现专业技能和德育“双”育人，是专业教学与思政育人相结合的有效教学方法。
1教学案例库研究现状
涉及教学案例库研究文献主要有两类。
一是关于案例库建设对专业课程教学的影响研究。案例教学法是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔首创的，后经不断推广，由案例库支撑的案例教学模式在英美等国较为盛行，并被广泛地运用于管理学、医学等其他学科，是一种深受师生欢迎、代表未来教育趋势和方向的教育方法。许多学者认为，专业课程教学的开展离不开一批优秀案例库的建设，案例库建设提供了重要的资源，有利于培养学生自主学习、批判性思维能力。一些学者对如何借助案例教学实现思政育人进行了研究。例如，韩俭等[1]认为，通过组建团队、挖掘和梳理专业课程思政元素，并通过应用信息化管理技术建设基础医学课程思政教育案例库来实现思政育人；刘艳艳等[2]认为，课程思政教学案例库作为“医学专业课程思政教学资源库”中的重要模块，是学校课程思政体系建设中的重要内容。
二是关于专业价值观培养的相关研究。目前这方面的研究主要以课程思政为主，涉及课程思政内涵及价值研究和课程思政实施的现状及路径研究。
对于课程思政内涵研究，高德毅等[3]认为，课程思政就是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人的核心目标；邱伟光[4]认为，课程思政对于落实教书育人的主体责任，确保全员、全过程、全方位育人要求的实现具有重要的推动作用，有利于坚持社会主义办学方向和体现立德树人的根本要求。可以看出课程思政的内涵在于如何育人，即培养符合社会主义核心价值观和建设要求的人才。
对于课程思政实施的现状及路径研究，陆道坤[5]认为，课程思政的设计、专业课教师思想政治素养和思想政治教育能力，以及专业课程思政的评价等问题是课程思政实施中必须解决的现实问题；王海威等[6]认为，可通过高校课程思政的学科化分类指导和高校课程思政授课对象的立体化安排等方面来加强课程思政建设。可以看到课程思政实现主要渠道是借助课程来实现，包括思想政治课程和专业课程。对于如何结合专业课程来实现思政育人，也有较多学者进行了研究。田鸿芬等[7]认为，专业教师应挖掘专业课程中思想政治教育资源并将其有机融入专业课课堂教学。匡江红等[8]从培养方案制定、课程教学大纲撰写到教案设计等方面对专业课开展思政教育的路径和具体举措进行了探索和实践。
可以看出很多学者针对案例教学进行了多方面的研究，成果较为丰富。但关于财会专业课程技能和德育“双”育人实践研究仍需进一步深入，因此研究并实践课程技能、思政“双”育人与案例教学有机结合具有重要理论意义和实践意义。
2纳税实务教学案例库的重要意义
由于专业课程教学素材缺乏以及思政教育与专业教学相脱离仍是财会专业课程“双”育人的痛难点。因此，如何挖掘专业教学内容中的典型案例，特别是最新工艺技术方法和所蕴藏的思政教育元素，形成一系列便于共享共用的专业教学素材，将这些素材有机融入专业教学中，是快速提高教师专业教学能力和课程思政育人能力的有效途径。而案例教学是一种深受师生欢迎、代表未来教育趋势和方向的教育方法，因此教学案例库建设对纳税实务专业课程教学具有重要意义。
2.1丰富纳税实务课程教学资源
案例库建设有利于丰富教学资源，提升教学质量。充分挖掘课程中的典型案例和思政元素，在每一章中形成一篇课程教学案例，为专业课程教学开展提供丰富的教学资源，同时建立案例库建设的长效机制，根据最新的工艺技术和时政内容增加并调整教学案例，从而保证案例教学质量。教学案例库可以涵盖文字、视频、图片、动画等多种形式，成为专业课程共享的教学素材资源库，推动课程思政教学改革。
2.2增强课堂参与
案例教学能增强学生课堂参与，增强教学效果。案例教学改变了传统讲授方式的缺点，通过案例呈现—设问与讨论—案例解析—使用与指导的授课流程，强化和落实了“以学生为中心”的教学理念，有效增强了学生的课堂参与度。这一方面可以提升教师的专业教学和思政教学能力，通过案例库教学使教研人员充分理解思政育人理念和重大意义，提高自觉思政育人能力；另一方面可有效提升教学效果，通过精心设计的案例库教学活动，教研人员可以在专业知识讲授之外，充分调动学生学习兴趣和积极性，与学生讨论和交流更多，教学效果更好。
2.3提升学生价值认同感
案例教学有利于落实立德树人目标，培养实践型人才。案例教学在帮助学生掌握纳税实务基本理论知识的同时，能增强学生的道德情感，树立正确的价值观，同时有助于实践方向的人才培养，提升学生价值情感和价值认同感。
3纳税实务教学案例库建设原则
3.1明确顶层规划
学校层面要做好制度保障，制定资源库建设奖惩制度和教师团队建设制度，从人、财、物全面保障教研人员的资源库建设项目；教研团队层面要落实好资源库建设任务，明确建设时间节点和建设人员任务清单，同时要针对专业课程进行详细研讨，明确教学案例库建设规模、目标、整体内容和实施效果，并为教学资源库的教学实施设计好教学大纲。
3.2技能教学和思政教学均需理实结合
尽管思政教学更注重价值引领，不如专业教学对实践环节的重视程度，但为了提升思政教学效果，也必须注重理实结合。在教学资源库建设过程中，除了要建设好素材资源库，还需要建设好实践资源库。所谓实践资源库就是思政元素如何融入专业实践教学的指导资源库，可以是教学大纲，也可以是教学活动设计。
3.3专业共享
尽管教学资源库的建设是针对纳税实务一门课程，但使用范围不应仅局限于一门专业课程。同一专业不同专业课程之间、专业群不同专业之间、不同学校之间都可以共享教学资源库。一方面教学资源库中的思政元素在不同专业之间差异性不大，如“家国情怀”“工匠精神”，不同专业可以从不同的角度对这些思政元素进行阐释，具有共通性；另一方面共享资源库可以避免重复建设、节省资源。
3.4定期更新和完善
教学资源库建设是一个长期性和持续性工程，需要不断与时俱进。由于教学资源库除了典型案例等，还有更多案例需要实时与最新技术以及不断变化的时代接轨。行业技术日新月异，时代也不断更新发展，因此要不断定期更新和完善教学资源库，使教学资源库能够符合当代学生的“口味”，确保技能和德育“双”育人的时效性。
4纳税实务教学案例库实现路径
4.1典型案例、最新工艺和课程思政元素的挖掘与融入
针对课程教学内容，教研成员可采用共同探讨、集体交流的方式挖掘出该课程的典型案例、最新工艺和技术、思政元素。值得说明的是，在挖掘过程中，应对教学内容的所有章节都要涉及。以思政元素挖掘为例，可以分别从中华优秀传统文化、行业优秀人物故事、行业典型案例、日常生活等方面深入发掘专业教学中的思政素材，也可从“家国情怀”“遵纪守法”“敬业精神”“科学精神”“工匠精神”“安全意识”等方面着手收集相关素材，为构建内容丰富的专业教学资源库奠定基础。另外，需要将挖掘出的元素有机融入专业教学过程，这一环节必须通过教研人员充分探讨、多次讨论，设计教学框架和教学案例内容，以达到技能强化和思政育人“润物细无声”的效果。
4.2构建模块化教学案例库
采用任务驱动的方式，结合教学目标和教学要求，开发与架构模块化的教学案例库。按照“以能力培养为核心、以实践取向人才培养为重点”的基本要求，结合专业课程内容，遵循真实性、时代性、典型性等原则，开发并架构模块化的教学案例库。教学案例库模块的设置一般参照教学任务内容，围绕教学目标，搭建对应各教学模块的思政教学案例库。例如，在专业课程引言部分，可以搭建行业典型案例和优秀事迹案例库，通过实际案例引发学生对本专业课程的学习兴趣和增强学生对未来岗位的理解程度和适应度。
4.3明确案例库建设规范
通过设计教学案例库写作模板和确定案例结构来规范案例库建设。案例教学是一种理论与实践相结合的教学方法，以问题为导向，以案例为切入点，通过典型而生动的个案描述引导学生运用所学知识参与分析、讨论，使学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以培养学生分析问题、解决问题的能力。设计案例写作的模板，利用结构化的写作可以规范案例库建设，一方面可以加强案例教学的指导性和实效性，通过统一化、标准化案例库模板，让每个教研人员都能够知道和了解如何编写思政案例库，提升教研效率和效果；另一方面案例库需要定期更新和完善，一个统一标准化的案例库写作模板可以为教研人员后期扩展提供指导，不会因教研人员变动或者专业负责人变动而格式错乱，质量参差不齐。
4.4科学设计教学大纲
通过对元素的挖掘，编写出新的教学大纲，同时针对每一堂课形成案例库课程教学执行大纲。案例库教学采用学、练、教相结合的一体化教学方法，学生通过在每个模块的各项任务的学习与实践，在掌握理论和提高实践能力的同时，能够逐步领会专业价值观和培育社会主义核心价值观。需要说明的是，案例库教学大纲是专业课程教学大纲的有机组成部分，是指导专业教师在教学过程中如何将教学案例库有机融入教学环节以及如何开展案例库教学事要参照。
5结束语
案例教学是在把握纷纭复杂的生活现象的基础上，精心筛选提炼一些典型的人物与事件，将其浓缩成一个个经典的案例，然后根据教学目的组织学生针对案例内容，运用所学理论知识进行思考、分析、讨论和交流等一系列教学活动，从而提高学生自主分析问题和解决问题能力的教学方法，是目前普遍使用的教学方法。因此通过深入挖掘专业教学内容中所包含的最新工艺方法、所蕴藏的思政教育元素，引入行业典型事例，形成结构规范和内容丰富的教学案例库，并有机融入财会专业教学中，是实现专业技能和思政“双”育人的有效途径。
主要参考文献
［1］韩俭，郭明宙，苗小康.基础医学课程思政教育案例库建设思考与实践［J］.基础医学教育，2021，23（5）：360-363.
［2］刘艳艳，代爱英，李琳.课程思政教学案例库建设探索［J］.山东教育（高教），2020（5）：28-30.
［3］高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系［J］.中国高等教育，2017（1）：43-46.
［4］邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径［J］.思想理论教育，2017（7）：10-14.
［5］陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路：基于专业课程思政的探讨［J］.思想理论教育，2018（3）：64-69.
［6］王海威，王伯承.论高校课程思政的核心要义与实践路径［J］.学校党建与思想教育，2018（14）：32-34.
［7］田鸿芬，付洪.课程思政：高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径［J］.未来与发展，2018，42（4）：99-103.
［8］匡江红，张云，顾莹.理工类专业课程开展课程思政教育的探索与实践［J］.管理观察，2018（1）：119-122.
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