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摘要：目的分析理实一体化教学模式在基础护理学教学中的应用效果。方法研究对象选择我院40名护理专业学生，将其随机划分为观察组和对照组，每组20例。两组学生所学习的内容都是在同一时间阶段展开，学习时间为半年，所用教材为《基础护理学》，授课教师也为同一批教师。对照组采取传统教学方法，观察组则采用理实一体化教学模式，必要时还可以使用模拟化病人等方式来营造实践环境，加深对于基础知识与实践技能的掌握。通过考试成绩的数据对比来判断其应用效果。结果本次研究结果表明，观察组学生的理论考核成绩与实践技能成绩均要优于对照组学生，数据差异显著（P<0.05），结果具有统计学意义。结论理实一体化教学模式能够有效地改善学生的整体成绩，进一步优化教学质量，具有现实应用价值。
关键词：理实一体化教学；基础护理学；应用效果
本文引用格式：王昀,喻安银.理实一体化教学在基础护理学中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(78):363,365.
Application Effect of Integrated theory and Practice Teaching in Basic Nursing
WANG Yun,YU An-yin*
(Southwest Guizhou Vocational and Technical College for Nationalities,Qianxinan Guizhou)
ABSTRACT:Objective To analyze the application effect of integrated teaching model of science and practice in basic nursing teaching.Methods 40 nursing students in our hospital were randomLy divided into observation group and control group,with 20 cases in each group.The content of the two groups of students was developed at the same time,and the learning time was half a year.The textbook was basic nursing,and the teachers were the same group of teachers.The control group adopted traditional teaching methods,while the observation group adopted integrated teaching mode of science and practice.If necessary,patients can be simulated to create a practice environment and deepen their grasp of basic knowledge and practical skills.Through the examination result data comparison to judge its application effect.Results The results of this study showed that students in the observation group were better than those in the control group in both theoretical assessment and practical skills,with significant data differences(P<0.05)and statistically significant results.Conclusion The integrated teaching mode of science and practice can effectively improve students'overall scores and further optimize teaching quality,which has practical application value.
KEY WORDS:Integrated teaching of science and practice;Basic nursing;Application effect
0引言
现代医学模式的中心发生了转变，医学模式更加体现以患者为中心，与之相对应的教学模式也应该同步改革，符合现代医学对于人才的需求。在目前的高等护理教育课程内容中，人才培养目标在于培育实用性护理人才，因此强调理论和实践的联系沟通，突破传统的教学方法，将基础护理学的专业课程进行巩固，具备基础知识水平和临床操作能力。具体内容如下。
1资料与方法
1.1一般资料
研究对象选择我院40名护理专业学生，将其随机划分为观察组和对照组，每组20例。观察组学生中男生1名，女生19名，年龄20-23岁，平均（21.5±0.8）岁；对照组学生中男生2名，女生18名，年龄21-23岁，平均（21.4±1.0）岁。
两组学生在性别、年龄等一般资料的数据对比方面无明显差异（P>0.05），数据具有可比性。
1.2方法
两组学生所学习的内容都是在同一时间阶段展开，学习时间为半年，所用教材为《基础护理学》，授课教师也为同一批教师。
1.2.1对照组
对照组选择常规教学方案，在多媒体教室展开理论课教学，实践课安排在实训中心进行授课进行分开教学，理论课知识结束后开始实践课学习。
1.2.2观察组
观察组选择理实一体化教学方案，在设定具体的教学计划后整合现有的教学内容，统一在护理实训中心安排授课，且中心内具有实践操作所需要的医疗设备、工具。整个教学过程当中教师会告知重难点并作出示范，同时让学生分组训练，教师在巡视中进行答疑解惑，最终进行评价和总结。必要时还可以使用模拟化病人等方式来营造实践环境，加深对于基础知识与实践技能的掌握。
1.3观察指标
通过考试成绩的数据对比来判断其应用效果。，划分为理论考核成绩与实践技能成绩两个部分。
1.4统计学方法
使用SPSS 19.0统计学软件对本次研究的数据进行对比分析，其中计量资料以（均数±标准差）表示，使用t进行检验，以P<0.05判定数据差异具有统计学意义。
2结果
本次研究结果表明，观察组学生的理论考核成绩与实践技能成绩均要优于对照组学生，数据差异显著（P<0.05），结果具有统计学意义。详细数据见下表1所示。
3讨论
基础护理学本身是护理专业的重要课程，同时也对学生的临床操作能力进行了考核。护士的基本操作技能好而理论知识在教学内容中几乎都有所涉猎。对于现代护理工作的要求而言，也应该改善传统的护理人员教育模式，打造新的教学体系[1]。理实一体化是当前职业教育中所兴起的教学模式，其特点在于打破了传统教学中的“先理论、后实践”的教学模式，但却不是简单地将理论和实践单纯结合，而是通过以职业标准要求为培养目标，以技能训练为重点内容，按照护理学科的知识特点与类型建立不同的教学功能模块[2]。
从研究结果来看，观察组的理论考核成绩与实践技能成绩都要显著高于对照组，这说明学生的综合能力得到了有效锻炼。传统教学模式过度注重理论，往往缺乏必要的实践操作训练。同时，理实一体化教学模式缩短了教学学时，可以在巩固知识的同时强调学生的知识掌握进程，加深对于知识点的印象[3]。另外，在教学研究过程中还采取了模拟情境的方式，例如让学生扮演患者，针对患者的实际需求和生理状态采取不同的护理干预措施等。与患者的沟通
交流能力也是今后的护理工作必须掌握的实践技能，诸如此类的活动都可以合理开展，培养学生各个方面的能力[4]。但需要注意的是这一护理教学方式本身是一种新的尝试，在教学计划的设定、教材内容选择和教学场所的规划方面还应该更加严谨，在今后的教学改革中不断完善[5]。所以，学生在沟通能力、知识应用的灵活性、处理问题时的应变水平、独立思考能力、护理实践技能的掌握方面都取得了长足进步。而教师的综合素质也能得到有效提高，因为教师本身也需要具备良好的实践技能，并深刻理解新教育体系的内涵，组织良好的课堂教学方案，并及时解决学生的疑问和困难。
总体来看，理实一体化教学模式能够有效地改善学生的整体成绩，进一步优化教学质量，具有现实应用价值。
参考文献
[1]梁春光,仝慧娟.理实一体化教学法在护理专业《基础护理学》教学中的应用[J].护理研究,2013,27(16):1638-1639.
[2]李艳,章新琼.体验式教学在基础护理学课程教学中的应用及效果评价[J].中国现代医学杂志,2018,28(14):66-70.
[3]赵佳馨,祝苗苗,绳杰清.微课联合TBL教学法在基础护理学实验教学中的应用[J].中华现代护理杂志,2018,24(32):3956-3958.
[4]颜超,林婷,陈玲玲.基础护理学课程开展综合性实验教学对学生临床能力的影响[J].中华现代护理杂志,2016,22(30):4417-4420.
[5]宋艳丽,董博,吴菲,等.多元智能理论在基础护理学综合实训教学中的应用效果[J].护理研究,2017,31(3):1129-1133.
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