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摘要：目的研究专业护理小组对糖尿病住院患者健康教育知晓率的临床应用效果。方法选取2017年12月至2018年12月到我院进行治疗的糖尿病住院患者120例作为研究对象，按数字随机分组成为研究组和对照组，各60例。对照组采取常规护理模式，研究组采取专业护理小组模式。对两组患者护理前后血糖指标变化情况及健康知识知晓率进行对比。结果护理前，两组患者血糖指标水平无显著差异，无统计学意义（P<0.05）；护理后，研究组患者空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2 hPBG）以及糖化血红蛋白（GHb）等指标水平明显低于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过专业护理小组可有效提升糖尿病住院患者健康教育知晓率，改善其血糖指标水平。
关键词：健康教育；专业护理小组；知晓率
本文引用格式：刘娜娜,许新华,王迎春.专业护理小组在提高糖尿病住院患者健康教育、知晓率中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(74):355-356.
0引言
糖尿病属于终身性慢性疾病，该疾病的引发大多与生活习惯、饮食结构等存在密切关系。当前人们生活方式发展改变，糖尿病发病率呈上升态势[1]。糖尿病并发症多，且该疾病易诱发血管炎症以及心血管疾病，是引发患者致残、致死的主要因素。加强自我管理能力可有效控制血糖水平，提升自我管理能力主要通过健康教育的作为主要途径。此次研究对糖尿病住院患者采取专业护理小组护理模式，观察其应用效果，现总结报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料。选取2017年12月至2018年12月到我院进行治疗的糖尿病住院患者120例作为研究对象，按数字随机分组成为研究组和对照组，各60例。其中对照组男32例，女28例；年龄42-83岁，平均（54.85±8.63）岁，病程1-14年，平均（7.63±4.25）年；研究组男34例，女26例；年龄41-80岁，平均（55.72±8.16）岁，病程1-15年，平均
（7.26±3.87）年。所有患者自愿参与此次研究并签订了知情同意书，两组患者一般资料进行对比趋于平衡，有可比性（P>0.05）。纳入标准：所有患者均符合糖尿病相关临床诊断标准；可全程参加研究者；无其他重要脏器严重疾病。排除标准：住院时间<7天；糖尿病严重并发症者；无法正常交流，精神障碍者。
1.2方法。对照组采取常规护理模式，对患者血糖水平进行监测，对其进行糖尿病知识宣教，告知患者糖尿病相关临床表现、用药知识、注意事项、合理饮食、坚持运动等。研究组则在对照组基础上采取专业护理小组模式。主要办法如下：
（1）搭建专业护理小组。专业护理小组由科室护士长牵头成立。由护士长及经验丰富的骨干护理人员对全体护理人员定期开展培训，学习糖尿病疾病相关的专业知识，并对相关护理技能进行学习。选拔优秀护理人员进修学习，有专业护理小组对糖尿病健康教育资料进行整理完善。并采取问卷调查的形式对患者健康知识需求进行摸底，结合实际情况有针对性的开展健康教育，将患者分层、分阶段的实施教育。
（2）病情评估。收治患者入院后，对其病情进行评估，掌握患者不同个体情况，有利于拟定出科学合理的健康教育计划。
（3）健康宣教。将糖尿病发病因素、治疗方式、预防措施等对患者进行教育，让其提高对糖尿病的认知程度，提高其治疗依从性。在患者床头、病区内放置糖尿病宣传资料，便于患者阅读。健康教育时告知患者饮食结构、作息习惯与疾病的重要关系，告知患者糖尿病不断进展将引起各类严重并发症，诸如糖尿病肾病、眼底病变以及糖尿病足等疾病，提高其重视程度。每日对患者进行用药指导，教会患者及其家属出现低血糖的自救措施，强调切勿擅自换药、停药、减药。每餐饭后1小时坚持运动30 min，运动不宜剧烈，以身体微微出汗为宜。
（4）遵医强化：因糖尿病需要长时间用药，患者出院后易遵医行会淡化。在住院期间通过反复培训学习，提高其认知程度，强化健康知识。同时在患者出院后仍应通过电话随访的方式，了解患者用药和疾病情况等，并对相关疑问及时解答。鼓励患者家属对患者加大监督力度，提升其自我管理能力。
1.3观察指标。观察对比两组患者护理前后血糖指标变化情况；详细记录空腹血糖（FBG）、餐后2 h血糖（2 hPBG）、糖化血红蛋白（GHb）等指标水平。观察对比两组患者健康知识知晓率
1.4统计学分析。此次研究使用统计学版本SPSS19.00对相关数据进行统计学处理，以（±s）代表计量资料，经t值进行检验，（n）代表计数资料，经（χ2）检验，两组数据间对比存在的差异，用P<0.05表示，代表具有一定可比性。
2结果
2.1两组患者护理前后血糖指标对比。护理前，两组患者血糖指标无差异，无统计学意义（P<0.05）；护理后，研究组患者FBG、2 hPBG、GHb等指标水平显著比对照组低，组间对比差异具有统计学意义（P<0.05），见表1。
2.2两组健康知识知晓率对比。研究组患者健康知识知晓率明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（P<0.05），见表2。
3讨论
血糖水平的良好控制，主要需要患者具有良好的自我管理以及自我护理能力。通过对糖尿病患者实施健康教育，让其掌握发病机制，知晓饮食习惯、生活习惯、坚持用药、适量运动、积极心态对糖尿病的关键性。通过专业护理小组模式，有利于患者掌握糖尿病专业知识与护理技能，并知晓相关并发症和护理措施[2]。通过加强护理干预，强化遵医嘱行为，使患者主动配合治疗，依从性更高，对预防与控制糖尿病发展具有重要价值。
当前护理工作提倡以从患者角度出发，以细致、优质的护理服务应用于护理工作中。通过对护理问题的不断发现、改进，有利于护理质量持续性改进。帮助患者建立良好的治疗信心，发挥其积极性，保持良好心态配合治疗与护理。糖尿病属于终身性慢性疾病，对血糖指标的控制取决于患者自我管理能力，通过对患者加强健康教育力度，是提升糖尿病患者自我管理能力的重要办法[3]。此次研究就有关于如何开展糖尿病健康教育，提升患者健康知识知晓率，对患者采取专业护理小组模式，结果表明，研究组患者知识知晓率及血糖指标水平控制效果明显优于对照组。可见，通过专业护理小组的建立，使护理人员护理技能得到发挥，患者掌握健康知识的能力更强。
综上所述，专业护理小组在提高糖尿病住院患者健康教育中起到良好效果，可有效提升患者健康知识知晓率，对血糖水平起到良好控制作用。
参考文献
[1]刘艳娟.规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的体会[J].中国医药指南,2019,17(04):184.
[2]卜佳.糖尿病视网膜病住院患者健康知识需求分析与护理干预[J].中国妇幼健康研究,2017,28(S3):196-197.
[3]张亚玲.糖尿病护理小组在糖尿病患者护理中的作用分析[J].中国现代药物应用,2015,9(21):231-232.
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