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摘要：目的通过观察将健康教育护理干预施以产科孕产妇，探讨这一护理干预措施效果及临床应用价值。方法抽取本院产科2018年4月至2019年4月孕产妇142例作为观察探讨对象，均分为传统护理组孕产妇71例，教育护理组孕产妇71例。给予传统护理组孕产妇以传统常规护理干预模式，给予教育护理组孕产妇以健康教育护理干预模式。两组孕产妇接受不同护理干预后临床应用效果。结果观察数据显示，教育护理组孕产妇各项观察指标均好于传统护理组孕产妇。结论将健康教育护理干预施以产科孕产妇，使母婴安全得到更好的保障，利于孕产妇围产褥期保健质量的提高，临床应用效果显著，值得在产科护理工作中推广及应用。
关键词：健康教育护理干预；产科护理；观察探讨实施效果。
本文引用格式：曾道琴.浅谈健康教育在产科护理中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(75):213-214.
引言
随着社会发展及医学知识的普及，对临床护理提出更高的要求。健康教育护理干预在临床护理中的作用愈发显现，其主要作用体现在构建患者良好心理，稳定患者情绪，增强患者治疗依从性，减少医患纠纷，提高治疗及护理质量[1]。因此，将健康教育护理干预应用于产科护理之中，临床显示，对于确保产妇顺利分娩，保障母婴安全，具有积极的作用[2]。本文通过观察将健康教育护理干预施以产科孕产妇，探讨这一护理干预措施效果及临床应用价值。
1资料和方法
1.1临床资料
抽取本院产科2018年4月至2019年4月孕产妇142例作为观察探讨对象，均分为传统护理组孕产妇71例，教育护理组孕产妇71例。两组孕产妇临床资料对比情况如下表1，可进行探讨分析。
1.2实施方法
给予传统护理组孕产妇以传统常规护理干预模式。
给予教育护理组孕产妇以健康教育护理干预模式。一是产前健康教育护理干预[3]。护理人员在孕产妇住院后，及时将爱婴医院指南发给孕产妇，并以此为依据，给予孕产妇施以健康教育护理干预。首先责任护士以每个产妇的家庭条件、文化层次、居住环境等具体情况为依据，通过口头讲解、图片展示、手势示范等方式，实施有针对性的产妇健康教育护理干预措施，主要是向孕产妇宣贯孕期保健，生产方式、产后饮食、母乳喂养等方法和相关知识。其次是产妇待产分娩时，助产士要一对一地指导待产妇分娩时需配合的方法，并依据产妇产程情况，及时告知产妇阴道分娩或剖宫产的注意事项。第三是助产士全程监护，及时疏导产妇及家属紧张恐惧心理，引导他们以积极心态面对正常的分娩，提升配合性。二是产后健康教育护理干预[4]。产妇分娩后，首先助产士正确评估新生儿及产妇生命体征情况，通过图片，手势指导产妇母乳喂养的姿势与方法，及时告知产妇新生儿护理注意事项，并发放婴儿预防接种卡。其次责任护士向产妇施以产褥期护理干预，对于有伤口的产妇，取侧卧位，大小便后温水清洗会阴，务必保持会阴清洁干燥，随时更换会阴垫。第三产妇产后当天，以流质或半流质饮食为主，接下来的饮食注意全面摄取营养，以确保产后产妇身体年恢复。同时保持大便通畅。第四产妇产后母婴同室休息，产妇练习母乳喂养的喂奶正确姿势，产妇及家属学习掌握新生儿保健及护理，穿衣换尿片等方法，以增进母婴感情，增强婴儿免疫力，促进婴儿大脑发育。第五产妇产后两天下床活动，指导产妇对盆底肌的锻炼，以促进产后恢复。三是出院健康教育护理干预[5]。产妇出院后一周，通过电话回访方式，及时了解产妇会阴的清洁、乳房的护理及恶露的处理等恢复状况，同时指导产妇正确观察新生儿体温、精神状况、母乳喂养情况及其睡眠、大小便的性质等。嘱咐其产后6周，到门诊检查产后恢复情况，并告知其注意性生活以及实施避孕措施。
1.3观察指标
（1）两组孕产妇生产住院时间及护理满意度对比。（2）两组孕产妇护理效果情况对比。
1.4统计学方法
以SPSS20.0统计学软件对观察指标数据进行统计分析，以P<0.05时，表明组间数据对比差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组孕产妇生产住院时间及护理满意度对比
如以下表2所示，施以不同护理干预后，两组孕产妇顺产住院时间对比P>0.05无可比性；剖宫产住院时间和护理满意度对比P<0.05，组间对比差异有统计学意义。
2.2两组孕产妇护理效果情况对比
如以下表2所示，施以不同护理干预后，教育护理组孕产妇临床护理效果明显好于传统护理组孕产妇。组间对比差异P<0.05，有统计学意义
3讨论
以上观察分析可知，健康教育护理干预模式已成为临床护理中的重要组成部分，对于患者预后具有积极的促进作用[6]。实施健康教育护理干预，一方面要求护理人员专业知识和理论水平必须扎实，操作技能必须娴熟，特别是对于心理学、社会学、营养学要有足够的知识储备，同时还需具备较强的沟通技能，使护理人员担当起教育者及预防者的职责[7]。另一方面护理人员在实施护理干预时，要以患者具体病情为依据，向患者实施心理、饮食、保健等方面健康教育护理干预，提升孕产妇对生产及产后保健等相关知识的认知度，提高对孕产妇围产期的护理质量[8]。
综上所述，健康教育减轻了产妇的恐惧心理，打破了传统的风俗习惯，减少了产前、产后并发症的发生、发展，降低了产褥期感染，落实了优质护理服务，提高了对医护人员的信任度和满意度[9]。
参考文献
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[2]李海玲.健康教育在产科护理中的临床应用价值[J].世界最新医学信息文摘，2019，19(24)：292.
[3]张霞.基于语文核心素养的初中说明文教学探究——以统编语文教材八年级说明文单元为例[J].语文教学通讯，2019(08)：16-19.
[4]翁淑珍,张安娜.健康教育及心理护理干预在产科患者护理中的应用[J].中国农村卫生事业管理，2018，38(04)：489-491.
[5]陈润琴.健康教育在产科护理中的应用研究[J].中国民间疗法，2017，25(06)：92-93.
[6]张淑霞.刍议健康教育在产科护理中的应用效果[J].大家健康(学术版)，2016，10(07)：288-289.
[7]谌章琴.健康教育在产科病房护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘，2015，15(14)：239.
[8]房林,李艳平,王春.健康教育在产科护理中的应用[J].社区医学杂志，2015，13(05)：79-80.
[9]房林,李艳平,王春.健康教育在产科护理中的应用[J].社区医学杂志，2015，13(05)：79-80.
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