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摘要：妇产科护理质量关系到母婴的生命安全，在临床上有着重要的作用。因此，精益求精、安全有效是对妇产科临床护理的具体要求，是孕产妇顺利完成分娩，确保母婴生命安全的重要保障。本文立足临床工作实践经验，深入分析妇产科临床护理教学中存在的问题，从提高护理带教人员素质，加强护生学习和实践能力等方面提出并阐述相应的解决方案，以期不断提高妇产科护理临床教育教学水平。
关键词：妇产科护理；临床教学；分析探讨问题及对策
本文引用格式：曹景华.浅谈妇产科护理临床教学问题及对策[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(70):249,281.
0引言
妇产科护理学是现代护理学的重要组成部分，是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是专业性和实践性都很强的学科，其研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员[1]。随着医疗模式的不断变革，身体健康和服务质量越来越引起人们的高度重视。由于妇产科护理接触的群体是以女性为主，涉及的多是生育、家庭、婚姻方面的问题。因此，本文立足临床工作实践经验，深入分析妇产科临床护理教学面临着很多的问题，从提高护理带教人员素质，加强护患沟通等方面提出并阐述相应的解决方案，以期不断提高妇产科护理教育教学水平。
1分析妇产科护理临床教学中存在的问题
1.1教师的教学水平满足不了教学的需要
在教学中，带教老师应该是长期从事于临床护理工作，且具有很强的实践操作能力，护理经验非常丰富。但在实际教学中的情况却是，大部分带教老师很多都是中专学历，学历都普遍偏低，直接影响教学质量[2]。近些年，很多带教老师为提高自身教学水平，通过函授和自学进行本科学历的学习，但由于这种学习方式的局限性，导致对专业理论知识的学习深度不够，特别是实操方面，如在语言表达和沟通水平方面训练不足，能力提高不足。同时，很多带教老师在带教的过程中，责任心和耐心比较缺乏，对学生指导和关心不够，致使学生学习的积极性不足，学习效果差尽人意。
1.2学生基本知识和基础理论的水平都参差不齐
护理教学要求学生的理论知识必须扎实，这对学生理论知识学习和掌握提出了较高的要求。但在妇产科护理实际教学过程中，一方面，学生对基本知识与基础理论的学习及掌握与实践要求相差较远，学生学习水平参差不齐，导致教师很难把握教学的难易程度[3]。同时，在实际的教学过程中，以理论知识教学为主，实践操作较少，导致学生的实践操作能力较差，对操作的具体方法掌握不够，操作水平较低；另一方面，很多学生在学习的过程中学习态度懒散，更多的是抱着应付的态度，缺乏进取奉献的精神，导致教学质量较低[4]。
1.3患者对治疗和护理的依从性较差
学生学习过程中，最重要的是将理论知识应用于实践。因此，临床实习过程是非常重要的。学生的知识来源通常情况下，可以通过老师、课本和网络获得，但更重要的载体是患者。通过患者更深入地理解所学知识，并验证及延伸所学内容。
由于妇产科护理的对象具有其特殊性，且受传统观念的影响，很多患者对护生的操作接受程度较低，不愿意接受护生为她们进行临床操作[5]。如很多治疗过程都需要患者在暴露自己的隐私下进行，但很多患者特别是年龄较大的患者在治疗的过程中不愿意把自己的隐私暴露在护生面前，导致患者对护生护理的依从性较差。这一现象导致的直接后果就是，患者普遍心理更多依赖带教老师，他们认为带教老师的技术更好，护理更专业，而对护生为她们进行的临床护理采取排斥态度，从而导致护生临床实践的机会大大减少。
2妇产科临床教学策略之探讨
2.1提高带教老师专业素质之方法
带教老师是改善妇产科护理教学中存在的问题，提高教学水平之关键。一是带教老师要充分认识到自己在教学中对学生重要的影响及其作用，因此工作中要注意自己的一言一行，要切实做到言传身教[6]。二是带教老师要注重自身对基本理论、基本操作方法的学习，注重实操技能的提高。同时在临床教学过程中，要多与临床病例相结合，注重提高学生实践操作水平，从激发学生的学习兴趣入手，引导学生深入学习与思考，从而提高学习效果。三是教师要不断提高和完善自己的教学方法[7]。如对于妇产科专科护理操作通过示范的方法；对一般疾病可以通过实施按护理程序进行查房的办法；学习自然分娩、剖宫产、人工流产等通过观摩和观看电教片等教学方法。四是在加强对护理实习学生责任意识教育的同时，带教老师要提高自身的责任意识，为学生营造积极向上的良好学习氛围。
2.2引导学生热爱护理专业学习之路径
学生对专业学习的热爱程度，决定着学生的实际学习效果。一是在临床实习之前，学校要有意识地引导学生热爱临床护理工作。可以通过邀请具有一定经验的护理前辈，给学生们讲述自己在护理工作中的成长、收获及成就。二是指导学生要树立正确的服务理念。在工作之中，积极的调整自己的心态，要把为患者提供最优质的服务为工作目标。三是在教学过程中，要引导学生逐步认识到做一名称职的护士非常重要[8]。要让学生意识到，要做好临床护理工作，不仅必须要有扎实的理论基础，较高的专业护理技能，更要具备较强的职业道德，吃苦耐劳的精神以及责任心、爱心和同情心，才能充分实现自己的人生价值，体会职业的自豪感。
2.3提高患者护理依从性之技巧
提高患者对护理依从性是检验临床护理实际效果最重要的依据。在妇产科护理临床教学的过程中，一是要加强与患者及其家属的沟通交流，耐心的向患者解释及说明带教的任务和特点，以取得患者的积极配合。二是要加强与主管医生的联系，随时请教，通过主管医生的协助和支持，提高专业技能，促使妇产科护理临床教学的顺利进行。三是学校要在患者面前树立护生的威信，帮助并指导学生开展护理工作，但对于态度强硬的患者，不能强行患者配合，要顺势而为，尽最大努力让学生参与护理实践。
3结论
从以上分析探讨可见，在护理教育中妇产科护理临床教学是不可缺少的一部分，对于提高临床护理质量具有重要的现实意义。在临床教学中，影响教学质量的因素来源于教师、学生以及患者等方面，因此改进和提高教学中存在的问题，探究临床教学之方法是妇产科临床教学面对的主要问题。
在本次分析探讨中，带教老师整体素质的提高，是学生能够深入学习的基础；激发学生的学习兴趣，是学生从思想上进入学习状态的关键；学校通过引导患者对护生护理的依从性，为学生提高专业操作技能搭建了实践的平台。
综上所述，完善妇产科临床护理教学方法，对于提高带教老师的教学水平，激发学生热爱护理工作的热情，促进护生提高护理操作技能，均具有重要的意义。因此，带教老师一定要提高责任心，重视自己的职责，通过在教学过程中不断发现教学问题，不断完善自己的教学方式方法，并根据教学经验，总结提出解决的措施，由此提高妇产科护理临床教学水平，为临床护理培养更多更好的护理人才，确保妇产科护理整体质量的提高，为更多患者做好护理服务。
参考文献
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[4]陈延勤.妇产科护理工作中常见安全隐患分析及防范对策探究[J].中外女性健康研究,2016,24(06):55,74.
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[8]闵丽华,温贤秀,李蓉,等.品质管理圈在妇产科住院患者满意度中的应用效果[J].临床护理杂志,2014(4):69-72.
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