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摘要：目的对健康教育路径在创伤骨科临床工作中的应用效果进行探讨。方法将研究纳入标准、排除标准作为筛选前提，从我院2018年1月份到2019年1月份收治的患者人群中抽取100例创伤骨科患者参与研究，临床上予以健康教育路径干预，并设为观察组。在相同的时间段抽取另外100例创伤骨科患者参与研究，临床上予以常规健康教育，设为参照组。就两组患者的临床干预情况以及预后情况展开分析和数据对比。结果观察组在健康教育效果方面相对参照组更为出色，数值方面各项分值更高，与参照组差异较大，P<0.05，存在统计学意义；观察组在护理态度方面相对参照组更为出色，数值方面护理满意度更高，与参照组差异较大，P<0.05，存在统计学意义。结论对创伤骨科患者实施健康教育路径干预，可使患者对疾病的认识加深，提高患者的护理满意度，节约了时间以及资源，具有高效性。
关键词：健康教育路径；创伤骨科；临床工作；效果
本文引用格式：王武杰.健康教育路径在创伤骨科临床工作中的运用及效果分析[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(52):286,309.
0引言
创伤性骨科患者多因意外事故引起，伤情复杂，生活多数无法自理，因此在临床上需要重视护理工作[1-2]。健康教育路径主要由医师、护理人员共同参与，针对疾病或者手术制定的针对性临床护理服务方案，其讲究时间性、有序性，从而使健康教育工作的落实更具效率，节约时间，减少资源浪费[3-4]。我院就健康教育路径在创伤骨科中的应用效果进行探讨，详细报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
将研究纳入标准、排除标准作为筛选前提，从我院2018年1月份到2019年1月份收治的患者人群中抽取100例创伤骨科患者参与研究，临床上予以健康教育路径干预，并设为观察组。男性与女性依次占56例和44例。年龄为22~78岁，平均为（45.10±0.21）岁。交通事故致伤患者有45例，高空坠落患者有30例，重物砸伤患者有17例，其他8例。在相同的时间段抽取另外100例创伤骨科患者参与研究，临床上予以常规健康教育，设为参照组。男性与女性依次占59例和41例。年龄为21~79岁，平均为（44.02±0.15）岁。交通事故致伤患者有49例，高空坠落患者有32例，重物砸伤患者有10例，其他9例。整理一般资料，患者上述信息数据对比显示差异细微可忽略，P>0.05，可进行公平对比。
1.2方法
参照组患者予以常规健康教育，观察组患者予以健康教育路径干预，具体如下。
（1）路径表格制定。入院1~2 d对患者说明手术的治疗内容，告知患者辅助检查的目的、事项以及意义等，从而提高患者的整体认知。入院1周内对患者说明骨折的相关知识，告知患者受伤相关机制、病理情况、预后情况、治疗内容、护理干预方案、并发症防治内容、药物治疗以及饮食指导等，同时向患者发放健康教育手册。入院2~4周指导患者开展骨折康复训练。出院时对患者说明康复训练的重要性，指导患者自觉训练，并告知患者定期复查，对患者说明咨询方法等。
（2）路径实施。护理人员指导入院患者进行入院评估表格的填写，同时发放健康教育路径表格，做好宣教工作，使患者、患者家属了解健康教育的重要性，同时告知患者家属做好配合事项。对患者实施健康教育的过程中结合患者个体特点采取合适的宣教途径，以讲解为主，同时配合文字、示范，使教育工作更具直观性。依据健康教育路径流程开展健康教育，定期评估健康教育效果，并通过反馈结果对健康教育路径进一步调整。
1.3观察指标
发放调查问卷，对两组患者的健康教育效果进行比较，问卷内容包括疾病知识、态度行为、情绪调整、自我监测，各项内容分值为0~25分，分值越高则健康教育效果更好。
同时自拟护理满意度调查问卷，对患者护理态度进行统计，分满意、较满意以及不满意三种，总满意度=满意度+较满意度。
1.4统计学方法
数据处理均由SPSS 19.0进行计算，采用2以及t依次对计数资料以及计量资料进行检验，表示形式依次为（%）（±s），以P<0.05作为统计学意义的成立标准。
2结果
2.1两组患者健康教育效果比较
观察组在健康教育效果方面相对参照组更为出色，数值方面各项分值更高，与参照组差异较大，P<0.05，存在统计学意义，详见表1。
2.2两组患者护理态度比较
观察组在护理态度方面相对参照组更为出色，数值方面护理满意度更高，与参照组差异较大，P<0.05，存在统计学意义，详见表2。
3讨论
创伤性骨科疾病是临床常见的一类创伤病症，患者病情复杂，且具有较高的风险性，临床上主要实施手术治疗。在手术期间对患者实施护理干预，可确保手术的顺利开展，期间加强对患者的健康宣教，可提高患者的依从性，保障治疗效果[5-6]。健康教育路径护理服务模式是临床新型的护理模式，其强调护理工作的计划性、预见性，通过时间线对患者实施有序性的健康宣教，使护理工作更具效率[7]。在患者入院后，经医师命令开展护理工作，通过制定的健康教育路径表格依次实施干预，可有效节约护理工作的时间，减少资源浪费，确保在短时间内提高患者对疾病、治疗以及护理工作的认识，提高患者依从性[8]。
我院研究得出，观察组在健康教育效果方面相对参照组更为出色，数值方面各项分值更高，与参照组差异较大，P<0.05，存在统计学意义；观察组在护理态度方面相对参照组更为出色，数值方面护理满意度更高，与参照组差异较大，P<0.05，存在统计学意义。
综上所述，对创伤性骨科患者实施健康教育路径护理服务，可强化健康教育工作的效果，提高患者的护理满意度，临床应用价值较高，值得推荐。
参考文献
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