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摘要：本文论述了党的十九大提出的培养能够担当民族复兴大任的时代新人的根本要求，首先论证了正确的人才观，提出要正确认识职业教育的重要性，提出要切合职业院校特点，培养具有职业特色的有理想、有本领、有担当时代新人的内在要求。
关键词：高职生；有理想；有本领；有担当
本文引用格式：胡磊,等.论新时代高职院校人才培养的根本要求[J].教育现代化,2019,6(21):9-11.
党的十九大提出“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[1]有理想、有本领、有担当是新时代对青年成长成才的根本要求，为新时代青年发展指明了前进的方向，有理想、有本领、有担当三者是一个有机的统一体，不能割裂，更不能对立起来，偏重某一方面，忽视另一方面，都不能适应新时代发展的要求，都不能胜任新时代的使命。高职院校在培养时代新人上有着艰巨而光荣的任务，习近平就加快发展职业教育作出重要指示指出：
“要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”[2]这是职业教育的光荣使命，也是职业教育发展的内在动力，职业教育在培养时代新人上有其特殊的规定性。
一 要树立新时代正确人才观
党的十九大提出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”[3]新时代的矛盾的主要方面就是发展的不平衡不充分，而要解决发展的不平衡不充分问题，最根本的还是人才问题，需要培养数以亿计的高素质劳动者，全面而广泛地提高劳动生产率，提高产品的质量，不断优化产业结构，创新发展动力，实现发展方式由粗放型向内涵式发展方式转变。
我国经济发展需要大批的科研型、创新型研究人才的同时，更需要广大劳动者不断提高科学文化素质。过去那种看不起劳动者，以为劳动者文化素质低，只能从事一些粗重的体力劳动，长期重复简单机械的劳动动作，这种观点过去是错误的，在新时代更是错误的，与现实格格不入。也要反对不求上进，庸碌无为，认为不需要学习就能适应新时代发展需要的观点。时代发展的节奏越来越快，时代发展的步伐越来越大，不学习、没进步，就可能跟不上形势的发展，就会掉队，就会被淘汰。即便是工厂、企业的一线生产，对工人的技术、技能、敬业精神、创新能力等提出新的要求，生产线的科技含量不断提升，技术性能更加复杂，加工要求更加精密。没有追求、没有进步、没有本领，在日新月异的技术进步面前，在新产品层出不穷的换代中，必然被淘汰。从国际竞争的角度看，国家与国家综合国力竞争日趋激烈，竞争体现在经济、政治、文化、科技等方面，而核心竞争力仍然是科学技术，就是看哪个国家最先取得科技突破，看哪个国家最先占领科技的制高点，而科技的竞争，归根结底是人才的竞争，是数以千万计的劳动者素质提高为基础的创新能力的竞争。
目前，我国的高职院校在高等教育中占半壁江山，招生人数、在校生人数都已经达到半数，高职院校的数量已经超过本科院校的数量，高职院校在培养高技能型人才方面发挥着重要作用。习近平总书记指出：“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。”[4]职业教育要坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，要培养动手能力强、实践能力强的技能型人才，要培养眼高同时手高的专门性人才，职业教育发挥着不可替代的作用。就整个产业体系发展来看，我国急需的就是具有精益求精、高标准、严要求的大国工匠，没有一线操作人员的素质提高，高质量的产品就是一句空话，没有一线工匠的精雕细琢，就没有一流产品。人才也不能单纯局限在具备专业技能上，真正的人才，首先是具备高尚的道德品质，有理想、有毅力、有耐心、有强烈的责任感，思想政治素质是第一位的。
二 新时代职业院校人才培养的根本要求
党的十九大提出，要培养能够担当民族复兴大任的时代新人，有理想、有本领、有担当是对时代新人的根本要求。有理想是前提，没有崇高的理想信念、战略思维，站不高，看不远，就不可能把问题看得更深、更细。有本领是中心，有本领就是有真才实学，有分析问题、解决问题的能力，有创新创造的能力，没有本领，只能跟在别人的后面，听别人的使唤，难以有突破、有发展。有担当是关键，有担当就是要有责任心、有使命感，能够担当大任，能够发挥中流砥柱作用，特别是在重要任务中、在关键时刻，要能挑起大梁，承担重任。职业院校在培养担当民族复兴大任的时代新人上，有自身的内在要求，揠苗助长，好高骛远是错误的，鄙视轻视职业教育也是错误的。
（一）要培养高职生崇高的理想信念
理想来源于现实，又高于现实，理想不是对现实生活的简单复写，而是与奋斗目标相联系，通过艰苦卓绝的努力才能实现的现实，不经过艰难困苦就能达到的目标，就不是理想。比如中午该吃什么饭，花几元或十几元吃顿饭不能算是什么理想，但是要把一顿饭做好、做出味道、做出特色，这里面就有一个理想。理想有两个方面的重要作用，一是为人们指明努力的方向，奋斗目标就是前进的方向，有了奋斗目标，目标明确，就会集中精力，朝着目标迈进，如果没有奋斗目标，就容易迷惑困惑，不知所措，即便是踌躇满志，也不清楚该从哪里入手。二是为人们提供前进的动力。奋斗目标如果是外在强加的，就有可能与自己的实际相脱节，也有可能激发不起兴趣，甚至会产生相悖的念头，发生抵触情绪，奋斗目标必须是发自内心的向往和追求，或是外在目标转化为内在目标，这样才会激发内生动力，有了内生动力，遇到千难万险，都有克服困难的勇气。习近平总书记指出，“理想信念是共产党人精神上的‘钙’，理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[5]没有崇高的理想信念，就会导致精神上的“软骨病”。
高职院校加强理想信念教育，要从职业教育的实际出发，从学生的实际出发，把握好职业教育的规律和特点，不能盲目和本科院校相比，本科有本科院校的特点，不同的本科院校也有不同的特点，有师范类本科，有农业类本科、有艺术类本科，有工科类本科，都有自身的特点，同样职业教育也有自身的特点，抓住特点、突出特色，是建立科学理想信念的基础。职业教育培养学生的理想信念，要从培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才目标出发，引导学生树立爱劳动、爱科学、爱钻研，着力培养精益求精的大国工匠精神，培养创新创造精神，培养学生重视实践，向实践学习，向群众学习，善于从实践中学习本领，善于从群众的智慧中汲取营养。要把自己的目标和追求与祖国的富强、民族的振兴、人民的幸福紧密结合起来，单纯追求个人的目标，既不是崇高的理想，也不可能顺利实现，只有把个人的努力建立在为人民服务的基础上，树立高尚的精神境界，理想信念才是有分量有意义的。
（二）要培养高职生实实在在的本领
高职毕业生绝大多数要到生产、服务一线工作，干一行，要爱一行，爱一行，就要钻一行，三百六十行，行行都可以出状元，行业之间只有工作性质的差别，没有地位的高低之分，在任何一行，要想干出名堂，干出特色，不钻研，不深入，就不可能学到真本领。中国特色社会主义进入新时代，发展的质量更高、发展的要求更高，没有本领，就没有在市场上的立足之地。我国经济社会的快速发展，为职业教育提供了广阔的舞台，高职生要学好文化课、学好专业基础课、学好专业课，没有坚实的理论功底，就不可能有高超的技术，高超的技能都是建立在对事物深刻的认识基础之上，理论知识是基础，实践技能是主体，实践技能也需要反复摸索，不断思考，甚至要强化训练，才能掌握，不可能一蹴而就，一点就通。
高职生本领高低，不仅取决于学习刻苦程度，还取决于学习的方法，不同专业，学习方法有所不同。数学专业需要抽象思维能力强些，地质专业需要有历史的视野，宏观思维能力要突出，护理专业需要细心、爱心、精心、耐心，需要操作很熟练，程序设计需要发散思维能力强些，能够展开思维空间，善于发现复杂问题背后的联系。尽管不同专业区别很大，但是高职生还是要重实践、重技能，实际本领要通过实践体现出来，要更精、更高、更专。
新时代高职素质和本领的强弱，直接影响着我国产业结构的优化调整，影响到产品质量的竞争力。当前，科学技术突飞猛进，新技术、新材料、新工艺跳跃式发展，主要科技产品更新速度加快，客户需求不断提升，任何一个企业和公司，有半点思想僵化，不重视员工本领的提高，就难以适应市场的变化，身处日新月异的新时代，面对国内外环境发生深刻变化，知识更新周期大大缩短，高职生要有本领不够、才干不足的紧迫感，只有感受到时代发展的脉搏，感受到竞争的激烈，才能珍惜学习的美好时光，发奋努力，勤奋探索。如果感受不到时代发展的快速节奏，还以为像过去田园式生活，可以养尊处优，悠闲自得，没有紧迫感，很难下苦工去学习，更难学到真本领。本领不是天生的，也不是从天上掉下来的，而是在实践中锻炼出来的，是在刻苦学习中逐渐体会掌握的，本领与理想信念密切相关，理想信念不坚定，朝令夕改，三天打鱼两天晒网，绝密的技巧永远领悟不到，掌握不住。高职生在向书本学习的同时，更要注重向实践学习、向群众学习，有很多传统技术深藏在群众的实践中，高职生比过去的一代知识更丰富，接受新知识的能力更强，要充分利用有利条件，有利机会，努力成为兼收并蓄、融会贯通、本领高强、全面发展的优秀人才。
（三）要培养富有担当的精神
青春至美是担当，青年的担当是决定人生价值的最大砝码，是影响时代发展进程的重要力量。有担当就是在关键岗位、关键时刻要发挥自己的聪明才智，勇于挑起重担，敢于负责，能够发挥骨干作用。“天下兴亡匹夫有责”，“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”，我国古代就有勇于担当重任的优良传统，天生我材必有用，也是讲自己的本领一定要发挥出来，也一定能发挥出来。对于今天的高职生，思想境界要更高一些，因为长期接受的是热爱党、热爱国家、热爱社会主义的教育，不断培育和践行社会主义核心价值观，社会主义先进文化融入到高职生的思想当中。今天，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，高职生深入学习党的十九大精神，深深懂得我国改革开放进入到了关键时期，中国特色社会主义进入新时代，正处于全面建成小康社会的决胜时期，社会主义现代化建设需要高职生充分发挥专业技能，需要广大学生为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量。作为实现中华民族伟大复兴的主力军，高职生要思想进步、品德高尚、遵纪守法、刻苦学习，要正确处理自我价值与社会价值的关系，
[6]要把国家利益、民族利益、人民利益放在更重要的位置，讲奉献、有担当、能作为，学会吃苦在前，在苦难面前往前站一步，在荣誉面前往后让一步，对同志多关心一点，对自己要严格一点。高职生应树立正确顺逆观、苦乐观、得失观和幸福观，自始至终保持乐观向上的积极态度，保持昂扬向上的精神状态，富有求新求变的朝气锐气，锐意进取，不断创新，勇挑重担，勇克困难。
青年大学生，要珍惜学习时光，不要让宝贵的时光从自己身边溜走，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，今天的发奋苦读，就是明天的一技之长，今天的认真实践，就是明天的独到技能，高职生要心怀大志气、练就真本领，才能担负起祖国的期望、人民的重托。每个高职生都有人生出彩的机会，都有为祖国建功立业的平台，中国特色社会主义伟大事业就是高职生创造自己的精彩人生的舞台，要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，永葆生机和活力，做有理想、有本领、有担当的时代新人，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献
[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报,2017-10-28(001).
[2]习近平.习近平就加快发展职业教育作出重要指示[N].人民日报,2014-06-24(01).
[3]陈亮.高职院校思政课与职业素养教育融合路径研究[J].教育现代化,2017,4(25):138-140.
[4]张梅.做一个理想主义者[J].教育教学论坛,2013(15):283.
[5]习近平.习近平谈治国理政[M].外文出版社有限公司,2014:414.
[6]刘娜,郭秀华,高松,等.凝心聚力新时代奋斗担当新作为[J].教育现代化,2018,5(41):219-220.
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