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摘要：随着我国医药行业的迅速发展，中职药剂专业毕业生大量就业于药品零售企业及基层医疗机构。为了适应毕业生就业岗位趋势的变化，满足学生将来工作岗位能力的需求，学校近几年开启了药品调剂技术的课程。本研究旨在专业课程教学实践过程中，合理应用一系列信息化教学资源和手段，构建综合性应用型技术课程，提高学生学习成绩和操作技能水平，达到培养同步医药行业生产、管理、服务一线所需求的应用性技术人才的目标。
关键词：信息化教学；药剂专业；药品调剂
本文引用格式：陆冬梅.信息化教学应用于药剂专业药品调剂课程的实践与研究[J].教育现代化，2019，6（11）：89-91
药品调剂技术课程是中职药剂专业的核心课程之一，以医疗机构药房和社会药房为背景，以中、西药品调剂为主线，围绕药品调剂的工作流程与内容，整合了《中医药基础》、《药理学》、《药剂学》、《药事法规》等多门相关学科的知识，包括理论课程和实训课程。通过本课程的学习，学生应具备药品调剂的基本知识与技能，能综合应用相关学科知识，熟练、规范地完成中、西药处方的调配工作，并具有一定用药咨询与指导能力，有良好的服务意识和习惯，成为具备职业道德规范要求的合格人才。
然而，在专业课程教学过程中，发现我们的学生存在着一系列中职生所出现的普遍性的问题，比如学生基础知识薄弱，为数过半的人缺乏学习的主动性和积极性，手机占用了课上课后非常多的时间，在学习过程中容易出现畏难的心理，缺少良好的学习方法和习惯，实训课只出席不出工，习惯考前临时抱佛脚应付式的学习态度，对就业意向感到茫然，缺乏职业规划意识，对执业资格考试相关信息了解甚少等等，问题之多，迫使我们作为专业课程的教师必须有所为，努力找出解决问题的办法和措施。
为此，在传统教学模式的基础上，确保以教材大纲为基准，使用信息化的教学手段对课堂教学和实训课程进行合理的改进，提高学生课堂学习的兴趣和效率，引导学生课余学习的方向和方法，提供便捷有效的学习平台，帮助学生对药学专业职业技能与就业前景的认识和规划，培养符合市场岗位需求的专业技术能力。
一研究与方法
分别针对药剂专业2015、2016、2017级共三届二年级学生进行历时三年的理论课和实训课程的信息化教学实践研究，以教材和多媒体课件为主导的同时，主要采用微课、雨课堂、微信公众号推送药事新闻热点、药圈等一系列信息化教学手段，结合其它交流软件进行辅助调查研究。
（一）微课教学
根据微课的特点和优点，在药品调剂课程中适合用微课教学法对某个难点、重点或者是实训操作的难度操作项目，以形象、逼真的效果形式创建一个“微课堂”，例如抗生素的作用机制及合理用药指导、药物在人体内的过程等等，把教学过程中学生难以理解的内容或知识点进行详细的分解、讲述，便于更好的理解和掌握。至于如何选材制作微课，首先根据教学、考试、考核的过程与结果总结出需要并适合采用微课教学法的知识点，采用Camtasia Studio、GoldWave、会声会影等软件并结合一些素材进行微课制作，使用角色模拟真实场景，吸引学生的注意力，3D仿真动画还原药物作用变化过程，能够达到更好的教学效果，也是学生非常欢迎的教学手段。
（二）雨课堂
在当今网络时代，手机和无限流量在学生当中基本普及，然而学生很大部分的时间都花在看手机上，甚至部分学生在课堂上也在玩手机，与其禁用不如引导他们把手机派上正当的用场，因此信息化教学手段就可以起到适当的作用。把课前预习的内容通过雨课堂提前安排推送到学生的手机上，让学生养成课前预习的好习惯，而且懂得把预习中发现的难点问题带到课堂上，抓住听课的重点，提高听课的效率。同时雨课堂还能够在课堂上通过习题的完成情况检验学生对课堂新知识的掌握程度，接着在课后布置作业巩固新知。雨课堂的教学手段能够及时反馈学生在课前——课上——课后的每一个教学环节中的学习动态，便于教师合理调整教学方案，根据每位学生的完成情况做到因材施教。
（三）微信公众号推送药事新闻热点
从毒胶囊到毒疫苗等等诸多药事大事件，人人关注的危害到人体健康的重大事件，对于我们药剂专业的学生来说，无疑就是一摞摞深刻的学习素材。建立微信公众号并让学生扫码关注，便于推送即时发生的药事事件新闻热点，搜集问题药品的一系列信息，包括处方、生产、销售、使用等各个环节，以及患者使用后出现中毒的症状、抢救措施等相关的图片、视频或文字报道，召开药事热点专题交流会，让学生分组讨论或发表个人对发生事件的看法，从事件中得到了什么感悟，最终以分析报告或者心得等形式提交给老师，完成药事大事件的调查、分析和学习任务。让学生感受到药事大事件也是我们药学人的大事件，意识到作为一名医药工作者，不但要有专业的知识与技能，而且要有肩负人类健康的责任使命感，更要具备高尚的职业道德素养。
（四）药圈
所谓的药圈就是我们药学人员的圈子，是一个正规网站，提供有非常全面的药学专业的相关信息，包括药师工作、学习、生活和论坛交流。对于我们药剂专业的学生来说，最实用的就是药师、执业药师资格考试的资料，药师用药指导，药师就业工作信息等，学生可以在课余的学习时间用电脑登录该网站或者用手机微信关注药圈的公众号，每天都能够接收到一些对专业学习有用的信息资料，比如用药知识、药师考试复习资料和真题、工作就业信息等，药圈网是学生课余学习、后续拓展、提升专业知识技能的理想平台，甚至是药学人员毕生的专业知识学习的好去处。
对课程教学中所使用的一系列信息化教学手段进行教学效果验证，对方法使用前后的学生毕业考试成绩与实训操作考核成绩的对比分析，以及问卷调查结果，反馈意见的整理归纳。
二结果与分析
2015、2016、2017级分别为毕业生、实习生、在校生，把2015级和2016级学生的《药品调剂技术》毕业考试成绩、实训考核成绩与实践研究前的2013、2014级的成绩进行对比分析（如表1-1）,对研究前后的平均分进行T-test分析，研究前的考试成绩为1组，研究后的考试成绩为2组，分析计算得出毕业考试和实训考核的两组数据的P值均小于0.05，表明了两组数据存在显著性差异，也就是说使用一系列信息化教学手段后，学生的成绩有了明显提高，说明无论是理论课程和实训课程，还是在课上、课后学生的学习效率和学习能力得到了很大的提高。对信息化教学手段进行实习生、毕业生的网络共300份问卷调查，在校生则采用问卷与面谈的方式进行满意度的测试与了解，结果表明学生对信息化教学手段普遍满意，也能够适应这种教学模式，只是在不同阶段对学习平台的选择有些变化，在校生基本上对研究中所使用的教学手段涉及到的都比较多。实习生开始接触岗位工作，遇到的实际问题较多，比如对患者的用药指导，这是刚走出校门的药学专业学生的弱项，从而急需通过药圈这样的平台多学些相关的知识，或是通过QQ向老师咨询。毕业生则更关注职称考试内容，这时药圈的考试宝典、真题等资料显得尤为重要，能够帮助他们从繁忙的工作中，以事半功倍的效率进行备考复习。
三 结论
通过教学实践与研究表明，把信息化教学手段应用到药品调剂技术课程的教学中的效果显著，不但提高课堂教学水平，而且能够引导学生正当地、合理地利用网络资源和课余时间自主学习，在学校、在工作岗位上都找到了更大的学习空间。信息化教学的实践应用，有着丰富的教学资源，教学方式也灵活多样，完全打破传统的封闭式教育格局，同时紧跟教育时代发展的步伐，遵循职业教育的指导思想，依据市场需求、岗位特点、技能培养来确定课程内容、知识模块构建以及教学模式的创新。本文只介绍了课程教学中所使用的教学方法的其中一部分信息化教学手段，在接下来的教学实践中仍须继续努力，不断改进，精益求精，达到更高水准的教学能力，培养出能够适应医药行业发展的应用型技术人才。
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