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摘要：设立并完善新生班级助理相关工作制度，吸纳思想先进、品学优秀的高年级学生协助新生辅导员或班主任做好新生工作，可以更好地助力新时代高校思想政治教育工作及关爱和服务学生，系好立德树人的“第一颗扣子”，夯实培养好社会主义建设者和接班人的基础。
关键词：思想政治教育；新生；班级助理
本文引用格式：刘梓敏.关于新时代高校新生班级助理工作的思考[J].教育现代化，2019，6（11）：8-10
The Thinking of College Freshman Class Assistant Team in a New Era
Liu Zi-min
(Xin Hua College Of Sun Yat-Sen University，Guangzhou，Guangdong,China)
Abstract:In the new era,to establish and improve the freshman class assistant team institution contributes to the work of head teacher or counselor.By absorbing senior student of fine qualities and fine scholar,the freshman class assistant team will help the ideological and political education which aim at fostering character and civic virtue,and strengthen the foundation that cultivating builders and successors of socialist cause.
Key words:ideological and political education;freshman;Class Assistant Team
党的十九大报告提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，作为教育机构的高校需要始终坚持在党的领导下做好思想政治工作，在新时代贯彻社会主义教育事业的要求，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在教育和培养学生的工作中，新生工作是高校的敲门砖，也是学生接触高校的第一步。为有效开展迎接新生和新生适应工作，不少高校设立新生班级助理来协助辅导员和班主任并取得良好的效果，但班级助理工作往往也存在着定位模糊、职能不清、工作量大、效果不明等问题，为担任班级助理的学生、辅导员或班主任、院系及学校带来一定的困惑和工作难度。探讨如何更好地设立新生班级助理和开展工作，既有利于有序地开展新生工作，更便于进行新生思想引导和后续的思想政治教育。
一 新生班级助理的定义及主要职责
新生班级助理一般是指担任新生班级助理或助理班主任的高年级学生，其选拔条件主要包括思想进步和品学兼优，最好是学生党员、发展对象或入党积极分子。但在实践中，新生班助的定义和主要职责还是有疑义的。
（一）定义
对于协助新生工作或学生工作的助理队伍，不同高校和研究者对其定义和定位有所区分，区分标准主要为职能范围的大小。较多研究认为班级助理或班主任助理的定义是协助班主任和辅导员对一年级新生在思想、学习、工作、生活等方面进行引导帮助和组织管理的品学兼优的高年级学生，原则上为中共党员、发展对象或入党积极分子，其与班主任（辅导员）及学生的关系为班主任（辅导员）—班级助理—学生，完成班主任或辅导员指派的任务，发挥上传下达的作用。有部分高校和研究认为这支队伍是班主任或辅导员的补充力量，即每个班级既有班主任又由学校或学院配备助理班主任，全面参与新生和思想政治教育工作，更多地与新生接触及突出其引导作用，相对而言职能范围较班级助理要大一些，更需要助理班主任具有主动性和积极性。
（二）主要职责
新生班级助理的主要职责是在新生工作中协助辅导员或班主任指引新生按要求注册、搜集新生基本信息、解答新生适应环境、做好军训和入学教育工作，并协助辅导员选拔新生班级班委和开展班会。有的高校在设立新生班助时只设一年聘期，班级助理的主要任务在于新生班级班委及团支部建立前的班级工作，而有的高校则将班级助理设为长期性的助理班主任，除新生工作外还承担班级组织制度建设和党员培养工作等思想政治教育的内容。
对班级助理的定义不同，对其所需发挥的作用要求也自然不同。在工作中，这一定义与不同高校的学生工作实践紧密相连，虽然《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求高等学校应按总体上师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位，但在实际中辅导员或班主任需负责的学生一般大于200人，当学生人数远远大于200人或班级较多时，辅导员或班主任分身乏术，便需要承担更多职责的班级助理参与思想政治教育工作；如学生人数和班级数量适中，辅导员或班主任在思想教育中的主导性更强，班级助理的职能便由辅导员或班主任确定。总体而言，明确新生班级助理的定义能使新生班级助理的定位更清晰，也有利于其确定与辅导员或班主任及学生的关系和工作方式。
二 新生班级助理的设立及运作
新生班级助理的设立通常由学校主导，通过自荐报名、笔试加面试的招聘程序，综合考虑思想觉悟、学习情况、学生干部任职经历、个性和个人能力等各方面因素，以往注重由学生党员担任班助，随着党员发展的规范化，党员人数相对减少，因此班级助理的招聘范围也有所扩大。在确定新生班助人员后，学校或学院会开展迎新工作或班级建设工作的培训，让班助尽快了解和掌握工作内容，接触对应班级的辅导员或班主任，做好信息互通。制度初设时，班助的工作和培训内容较为具体细致，如开学前的准备工作、迎新注册、宿舍巡查、军训督查、安排入学教育、建立班级QQ群或微信群、解答新生的问题等，制度不断完善后，学校对新生班助的工作要求更多地是指引性的，如引导新生提前建立临时负责人队伍来负责具体事项和引导新生准备班委选举和组织班会，并发挥前辈的榜样性作用引导新生的自主适应和学习，更大程度上地发挥新生的自主性和积极性。
新生班级助理的工作时间集中于学生入学的第一年，尤其是新生入学的学期，这一年也是新生班助的工作考核期，一般在满一年后根据班助的工作情况由所在院系和辅导员或班主任进行考核评价，最后颁发聘书或进行工作评比。在学生大学一年级结束后，新生班级助理的作用逐渐弱化甚至可能退出班级工作。
新生班级助理的设立和运作能够减轻辅导员或班主任的工作负担，同辈的身份能让新生更亲近，利于真切了解新生的思想动态，繁忙的新生工作也极大锻炼了班助的组织统筹和人际交往能力。然而，新生班级助理从设立到运作的过程中也存在制度保障不强、工作经验和能力不足、积极性消退等问题，需在实施该制度时加以注意。
三 对新生班级助理制度的思考与建议
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。设立新生班级助理是为了更好地关爱和服务学生，作为一种制度化建设，新生班级助理在设立之初应当得到制度、培训和考核奖惩的综合保障，合理规避定位不明、权限模糊和准入准出问题，从顶层设计的角度保证新生班级助理工作的有序运作。
（一）做好顶层设计，试行新生班级助理工作制度
从整体化及规范化的角度出发，设立新生班级助理制度应提前安排、考虑周全、沟通各方、广纳意见。学校和学院可参考往年的新生工作，提前安排起草工作制度，预留制度试行、调整和正式施行的时间。起草时需根据学校及院系实际进行具体情况具体分析，主要考虑辅导员或班主任负责的学生人数和迎新具体工作、选拔流程和标准、配备人数、管理方式、与党团学组织的联系和分工，以及考核评价等内容，明确工作职责及与辅导员或班主任的关系，让新生班级助理明了工作流程，从而确定自身在教师与新生中的定位，做到以政治性为先，不忘思想政治教育，并做好与师生的上下沟通，协调学校、学院、学生组织和班级等各方，做到有条有理、有依有据，避免越俎代庖或任意施为。工作制度公布后，需进行一定时间的公示及试行，可通过问卷调查、个别访谈、新生工作会议等途径及时搜集院系师生的意见，由院系和班主任及辅导员做好过程及问题记录，抓住新生真正入学前的有限时间，结合高校迎新工作要求完善工作准备，根据新生班级助理对工作的了解和计划适时调整工作制度及组建迎新工作队伍，以更好地配合学校和院系的思想政治教育工作，在顶层设计层面为新生班级助理工作打好基础。
（二）定期进行培训，打造思想先进的得力队伍
新生班级助理的工作至少持续一年，自选拔定员至工作结束，新生班级助理除熟悉迎新工作和班级工作外还需要协助辅导员或班主任做好班风、学风建设，应对新生对大学生活和职业生涯的困惑，新生班级助理虽是学业上的前辈，但也身处大学生活中，对生活和未来的前瞻性有所不足，因此学校和院系应定期开展系列培训，根据新生的不同状态预先安排新生班级助理掌握该部分内容，如新生入学初期的组织班会、学生干部选举和学风督查与维护工作，新生入学一学期后逐步过渡至职业规划指导、人际关系处理和合理安排学习和生活，以及持续性的团支部活动和入党等思想政治工作，既提高新生班级助理自身对大学生活的组织规划能力，又将新生班级助理培养成辅导员或班主任的得力助手，在不妨碍新生与教师的沟通之余为教师过滤重复性问题或工作，方便辅导员或班主任关注关键少数和班风重点问题并开展专门性工作，使新生班级的思想政治教育工作更具政治性、思想性及针对性。此外，通过系列化培训进一步提高新生班级助理对新生工作的整体化和全局性思维，为培养下一年的新生班级助理队伍及传承工作经验打下基础，从而真正形成一支思想先进的新生助理队伍，使新生助理工作更具规范和凝聚力。
（三）量化考核评价，建立正向的激励模式
习近平总书记在全国组织工作会议上明确提出，要建立素质培养、知事识人、选拔任用、从严管理、正向激励的干部工作体系，建立和完善干部的正向激励机制，是强化干部队伍管理，提振干部精气神，激发干部“正向发力”的有效机制。这一原理同样适用于新生班级助理工作，按期考核和形成评价能够有效促进工作的规范化并为新生班助设置目标，正向激发和维持他们的积极性，如某些学校采用的评比和颁发聘书，以及记入操行记录或第二课堂实践活动等，都是正向的考核和评价行为。该项工作一般由院系及新生辅导员或班主任负责，结合班级助理管理部门的意见，最终通过自评和他评得出综合评价，虽能反映一定的相关性，但也存在主观性过强的问题。因此，在对新生班助进行考核及评价时，需形成量化标准，事先就不同的工作内容和工作阶段细化要求及细分等级，由院系、辅导员或班主任及随机抽取一部分的新生代表在工作过程中进行跟踪评价，总评为平时情况及工作总结的结合，建立新生助理工作档案。同时，学校和院系可将新生班级助理工作情况纳入奖学金和优秀学生评比项目，形成考核评价奖励的闭环，使新生班级助理工作更具挑战性及竞争性，扩大工作的影响力和吸引力，为此后更好开展该项工作做好铺垫。同时，考核评价工作也要注意奖惩分明，对于思想退步、工作懈怠或消极对抗的新生班助需思想教育和惩罚措施并举，指明缺点，督促改正，帮助学生，关爱学生，始终围绕立德树人这一思想政治教育核心任务。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。培养社会主义建设者，离不开思想政治教育工作，新生班级助理也是思想政治教育工作和学生工作的重要环节。设立和施行新生班级助理制度，有助于减轻高校日常管理工作负担，将焦点集中于思想政治工作，并充分体现优秀大学生的先进性和模范作用，全方位地把思想政治工作贯穿教育的全过程。
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