SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）制定，研究《新课标》、解读《新课标》，指导课堂教学。在英语学科核心素养思想指导下，近年来的高考英语书面表达旨在进一步渗透社会主义核心价值观，弘扬中国文化，鼓励学生依靠英语的交际性与实用性，抒发家国情怀，用英语讲好中国故事，充分体现英语的语用功能。因此，高中英语教师应积极更新英语写作教学理念、开拓英语写作教学新思路，从而切实提高高中生英语写作能力的同时，培养学生英语综合运用的能力，发展了学生的文化意识。
关键词：高中英语写作教学；新课标；英语写作
本文引用格式：杨宁.英语学科素养视域下英语写作教学探索——以The Day of The Dead为写作教学为例[J].教育现代化,2019,6(06):37-39+70.
我国基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、知识语言、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的英语综合语言运用能力。写作是英语“听、说、读、看、写”五种基本语言技能之一，是语言输出的能力，能够客观准确地衡量英语学习者的综合语言运用能力。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）指出，在语言运用过程中，各种语言技能往往不是单独使用。理解性技能与表达性技能可能同时使用。因此，在设计听、说、读、写、看等教学活动时，教师既要关注具体技能的训练，也要关注技能的综合运用，可以设计看、听、说结合，看、读、写结合，看、读、说、写集合，以及听、说、读、写结合等综合性语言运用活动。
通过梳理近三年高考英语书面表达，我们会发现当前的英语书面表达紧扣新课标的要求，注重考查学生综合能力的同时，积极践行着用地道的英语将中国故事、传承中国传统，增强文化自觉和文化自信。如在2017年全国英语高考中多次出现中国文化元素，全国I书面表达是教英国朋友学汉语，全国II书面表达是剪纸艺术展。
《新课标》的视域下进行高中英语写作教学新的探索，笔者以人教版必修三unit 1 Festivals around the world为例，整合教学资源、深度挖掘课本、多元文化视角。在保证英语学习第一层次—语言能力—的前提下，引领学生文化意识、思维品质、学习能力的融合发展。
课型：Book 3 Unit 1 Festivals around the world WRITING
体裁：Practical writing—introduction
题材：普通高中英语课程三大主题语境之人与社会，内容细分为历史、社会与文化。(三大主题语境：人与自我、人与社会、人与自然)
训练目的：通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和学生思维品质的关键点。将特定主题与学生的生活建立密切关联，鼓励学生学习和运用语言，开展对语言、意义和文化内涵的探究。通过中外文化比较，培养学生的逻辑思维和批判思维，引导学生构建多元文化视角。在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展等。
教学实践：
1.准备阶段input：语言能力—情感体验—知识迁移,实现跨文化交流的建构。
第一步：对reading课文进行再进行体裁、结构的分析，为学生搭建本次英语写作结构性支架。
Festivals and celebrations
Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times.Most…
Sometimes…At that time…Today’s festivals have many origins,some are religious,some seasonal,and some for special people or events.(a connecting link between the preceding and the following:reasons)
Festivals of the Dead Festivals to Honor People Harvest Festivals
Spring Festivals (4 subheadings)
People love to get together to eat,drink and have fun with each other.Festivals let us enjoy life,be proud of our customs and forget our work for a little while.
(conclusion:meanings of festivals)
总结：thinking model:logical thinking;structure:deduction and summary
第二步：文化常识与相关词汇的准备—文化差别的观察、对比与迁移。
today.
A Poem
It drizzles thick and fast on the Pure Brightness Day,I tr avel with m y heart los t in dis m ay.“Is there a public house somewhere,cowboy?”He points at Apricot Village faraway.
（《清明》英文翻译吴钧陶英译，韵式aaba）
Mexico paper cutting pumpkin lamp
Normally falls on either April 4th,5th,or 6th of the solar calendar; Known as Pure Brightness Festival;
One of the 24 segments of the Chinese calendar; Remember and honor one’s ancestors;pray before the ancestors;sweep and tidy the graves;offer food,tea,and wine;light incense;go on family outings;fly kites
Set out offerings of food and paper money to their ancestors These customs are very important and continue Mexico marigold[‘mærɪgəʊld] Mexico marigold[‹mærɪgəʊld]skeleton candies skeleton candies altar[‘ɔːltə]Mexico paper cutting pumpkin lamp Mexico marigold[‘mærɪgəʊld]skeleton candies skeleton candies altar[‘ɔːltə]
第三步：情感准备—文化差异、情感趋同。
概念:多模态语篇的运用。multimodal discourse:由两种或多种社会符号系统共同构建意义的语篇,它不仅仅局限于语言,而是涉及到了其它模式,例如:图像、声音、手势等。
听：Remember me(theme song of Coco)听写关键词,总结这首歌的主题。
3 different versions with 3 different emotions Version 1:Cover Coco KBShinya
Version 2:Ernesto de la cruz Version 3:Lullaby Key words:say goodbye,cry,far away,hold you in my heart,a sad guitar,in my arms again
悟：同一首主题曲三种演绎，代表的三种情感。Song 1—Chinese style with heart lost.Song 2
—Mexican style in a positive way.Song 3—feeling understood by all the people,because the father’s love for his daughter can be clearly understood by the song.
结论：文化差异对待死亡的态度不同
情感趋同：Mexico festival:The Day of The Dead&Chinese festival:the Tomb Sweeping Day love&humanity
The strength of the last song lies in its simplicity and emotional expression,which easily strike a chord.
情感表达：There is nothing more important than family.
实践output—课堂写作练习。写作要求，请写一篇介绍墨西哥亡灵节的文章，字数不少于100字。
The Day of the Dead
The Day of the Dead in Mexico falls on the early November as a day to honor and satisfy the ancestors in a positive way.It also offers people an opportunity to have a family reunion and connect with each other.
There are many activities on that special day which are quite different from ours on the Tomb-sweeping Day.They make pumpkin lamps with lovely decorations and colorful paper cuttings,which show their positive attitude to death.They put the dead’s photos and what they used to like when they were alive on the alter in order to show their respect.Mexico marigolds are widely used to make a beautiful road leading the ancestors the right way home.
On the special day,people will show their love and care to the dead,and get more attached to the people alive.It also tells us a valuable lesson“There is nothing more important than family”.
习作分析：这篇学生当堂写作文章篇章结构合理，以总(定义)-分(展开)-总(结论)的布局。内容上，该生能够以中国的清明节为支架，通过比较差别的方式，自然地过渡到墨西哥亡灵节这一中国人并不熟悉的西方节日，但又能准确地理解该节日的人文内涵。从语言的运用上来看，小作者能够注意词汇的多样性和结构的高级，非常准确、地道。如honor,offer,which…等。这篇写作的实现了跨文化交际的情感功能，既肯定了文化的不同，如in a positive way,quite different from ours,又能注意文化的趋同There is nothing more important than family.在有限的篇幅里，小作者实现了多维度的训练与提高，这是一篇成功的学生习作。
爱尔兰诗人叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire）.学习一门语言，就是理解一种文化，学习一种思维方式。《新课标》要求，在综合性的语言实践中，教师既要关注学生的生活经验和认知水平，选择既有意义又贴近学生生活经验的主题，教学要更加关注人，创设丰富多样的语境，激发学生参与学习和体验语言的兴趣，以使学生能够在语言实践活动中反思和再现个人的生活和经历，表达个人的情感和观点，在发展语言技能的同时，提高学生解决问题、批判和创新的能力。高中英语单元主题语境包括人与自我、人与社会和人与自然。教师在具体的教学实践中，可以充分挖掘课本内容，拓展课外相关素材，经过整合加工，使英语写作教学体现出更高层次的语言和思维水平、更广的主体语境和更深层次的意义内涵，使学生在语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等方面得到全面的提升。
参考文献
[1]《普通高中英语课程标准（2017年版）》
[2]钟欢伦，彭凌云.新课标英语.新课堂艺术[J].新课程（上），2015.
[3]冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径[J].天津师范大学学报(基础教育版),2016.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/7772.html
