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摘要：随着新课标改革的不断推进，初中教师越来越注重对学生学科素养的培养，以满足现代社会对人才的需求。而“项目学习”法作为一种新型的教学方法，在初中物理教学中的应用对培养学生的物理素养具有非常大的帮助。通过合理地设置项目，教师可以引导学生自主地探究物理知识，无形中培养了学生团结协作的意识和解决问题的综合能力。
关键词：项目学习；初中物理；应用策略
初中物理与其他学科不同，它具有很强的实践性和创造性。初中物理课的开设很大程度上可以培养学生的创新思维和动手能力，以此提升学生的综合素质。而把“项目学习”法应用到初中物理教学过程中，不仅可以促进物理教学质量的提高，还能够拓宽学生学习物理知识的范围，加深学生对物理知识的深入理解。但从目前情况来看，“项目学习”法在初中物理教学中还没有得到普遍的应用，效果也不明显。因此，研究“项目学习”法在初中物理教学中的策略具有非常重要的现实意义。
一、“项目学习”法的概念
“项目学习”法是一种新型的教学方法，需要教师根据教学内容，设计出一个学生可以独立完成的项目，让学生去收集信息、设计项目方案、实施项目，对项目进行总结，最终达到良好教学效果。项目学习法主要是以研究项目活动来解决在教学过程中遇到的一些难题，通过实践操作和创设项目情境，引导学生利用生活经验来完成教师所设计的项目活动。学生可以通过小组合作，讨论来共同解决项目情境中的难题，以此来提升他们解决问题的能力和团结协作的意识。“项目学习”法的内容设计要结合现实生活中的情境，以便学生能更好地应用所学知识去解决问题。在初中物理教学中引入项目学习法，可以为学生营造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，提高教学的效率。
二、“项目学习”法在初中物理教学中的应用
（一）在综合科目教育中的应用
物理作为一门实践性很强的学科，并不是单独存在的学科体系，它与很多学科（如美术、劳动技能）之间都存在一定的联系。另外，为了更好地应用物理知识，教师需要借助一定的载体来完成教学内容，将教学内容设计成一个项目，然后对学生加以指导，让学生自主地去查阅资料或与同学交流，将理论知识通过实践操作的形式展现出来。
（二）在研究性学习中的应用
在整个学科的分类科目中，物理被划分到了理科的范畴中，但是物理本身包涵了很多人文、社会等方面的知识内容，研究价值非常之高。在教学这部分的内容时，教师可以为学生提供一些与教学内容相关的研究课题，然后对学生进行分组，让学生利用课余时间去查阅资料，这样可以使学生在课题研究过程中，加深对物理学科的理解，增强对学习物理的自信心。
（三）在实验探究活动中的应用
在物理学科的教学过程中，实验占据了大部分的教学内容，因此教师可以将实验探究活动作为一个学习的项目，增强课堂教学的趣味性，促使学生通过实验探究解决用物理理论知识无法解释的问题，激发学生对学习物理的兴趣。
三、“项目学习”法在初中物理教学中的应用策略
（一）做好教学准备工作
在进行“项目学习”法之前，教师必须做好充分的教学准备工作，如教学方法的选择、教学内容的合理设计、对学生学习能力和性格的了解等等。同时，教师还要做好对学生的指导和引领工作，使学生的主观能动性得到充分的发挥。这样才能使“项目学习”法取得较好的效果。例如，在教学“光的反射”一课时，教师应该选用观察法来指导学生，让学生准备一张白纸，并平铺在桌子上，把平面镜垂直地立在白纸上，就能看到光反射时传播的路径，然后记录下来，通过具体实验帮助学生构建这一课时的知识结构体系，教会学生能在实际生活中灵活应用观察法来解决光现象这一类问题。
（二）创设适当的教学情境
教师可以通过创设适当的教学情境将学生带入所学知识的状态中。这样不仅能增强课堂的趣味性，还能激发学生学习的欲望和主动性。因此，教师根据实际的教学内容来创设教学情境尤为重要。例如，在教学“物态变化温度”这节课时，首先教师可让学生从课本中初步了解物质的三种形态，即气态、固态、液态，而且这三种形态是可以相互转变的。我们知道水的固态是冰，气态是水蒸气。在教学前，教师可以准备一些冰块，然后放在杯子里面加热，可以发现冰块变成了液态的水，再继续加热，水就慢慢变成水蒸气。通过创设生活情境，教师可以帮助学生更加深刻地理解这一课时的知识，提高学生的学习兴趣。
（三）重视学生的知识反馈
“项目学习”法作为一种新型的学习模式，它注重学生在学习中的主体地位，因此，教师要充分重视学生对知识的反馈，以便及时调整教学方法。另外，在完成项目研究后，教师要组织学生总结研究的成果，并撰写总结报告，来加深对知识的记忆和理解。
参考文献：
[1]关娜.项目学习在初中物理教学中的应用的策略研究[J].求知导刊，2014（12）.
[2]盛建国.依托“项目学习”的初中物理教学实践研究[J].中学物理教学参考，2011（9）.
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