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摘要：中职医护学生的技能大赛，在一定程度促进了中职医护专业的教学，让教学更有方向性和目标性，使得学生的学习更有针对性。同时，通过中职医护学生的技能大赛，可使教师发现教学中的弊端，从而更好地针对性改进教学，提高教学质量，推动中职医护教学的发展。
关键词：中职医护；学生；技能大赛；促进教学
随着中专毕业生就业压力的增加，中职生高考成绩也进行了细化，如有分文化基础课、划分成技能大赛、专业课三大块。其中，技能大赛成绩所占的比例非常高。那么，如何通过中职医护人员的技能大赛，促进中医护专业的教学发展，促进学生更好的学习，提高学生的专业水平和能力呢？下面，笔者就中职医护学生技能大赛如何促进中职医护教学浅谈几点粗浅的见解。
一、开展技能大赛，促进教学改革
在职业技能大赛的过程中，要严格根据岗位任务来衡量选手的专业能力，评价标准着眼于学生的综合实力，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加有操作性。实践证明，职业技能比赛的开展有效地更新了教师的教育教学理念。传统的教学方式不利于开展学生实践操作技能训练。显然，在技能竞赛的引领下，教学由知识为本位的传统教学目标，转向了能力为本位的教学目标，使中职学校不得不创新更加适合学生发展的教学方法。如果还采用教师讲学生听的传统教学方法，那么学生掌握的也只是课本知识，没能掌握实践性技能的机会。所以，教师可以使用任务驱动教学法代替传统的课堂授课法，以突出动手能力为目的，实现理论与结合实践、课内与课外教学相结合的目的，以促进教学方法得到有效改革。
二、开展医护专业技能大赛，促进学生的就业自信
对于职业教育来说，大赛对于学生的发展和考核很重要。通过技能大赛能充分展示职业教育教学改革创新的成果，同时，对于加强职校学生的实践能力和职业技能的培养，会发挥非常重要的作用，产生非常重要的、决定性的影响。以“临床护心理健康”这个项目的比赛为例，其主要考察参赛学生与患者的沟通能力。例如，参赛学生需要根据患者病因、病情、身体状况、年龄特点、心理需求、医患关系等进行分析，然后进行相应的护理服务。这样可使学生根据专业服务的实际实施环境、业务需求等实现科学、合理、切心、暖人，又及时到位的服务。通过这些中职医护学生的技能比赛，如打针、输液、换药、与患者沟通等业务，既能促进学生更加熟练地掌握这些技能，帮助学生树立就业的自信，也能让学生更加充分地认识到护理人员
应该养成的心理素质和专业技能，从而全面提高专业能力。同时，通过技能大赛，职业学校也要把取得好成绩的优秀学生树立成榜样，鼓励、引导其他学生向他们学习，努力掌握专业知识，提高自身能力，以期毕业能顺利走上需要的岗位，用自己的专业知识服务社会。
三、通过职业技能大赛，明确医护专业就业方向
中职学校在专业设置的选择上必须遵循市场对人才需求规律，努力培养专业适用性、专业性技能型人才。职业技能大赛就是在通过听取各行各业专家对职业岗位评定和要求基础上进行设置和开展，项目设目紧紧围绕市场的需求，力求突出实用性、专业性。例如，“按照医生嘱托为患者进行正确的输液治疗”是一个专业性很强的项目，需要进行以下操作：第一，护理人员在工作时是否洗手、戴口罩，是否衣帽整洁。第二，是否耐心询问了患者的病情和身体状况。第三，医护人员在工作之前是否准备好了治疗巾、弯盘、棉签、安乐碘、胶布、75%的酒精等。第四，观察、触摸患者的穿刺部位，血管状况等。所以，通过这些专业技能大赛，学生的专业技能和实践操作能力会得一定的提升。
四、开展职业技能竞赛，促进教育教学改革
我们知道，职业技能竞赛可以为职业教育专业设置指明方向，使中职学校明确其教学目标，制定出最合适的职业教育专业，培养出更多适应社会需求的人才。因此，中职学校首先应结合社会需要以及相关的教学课程设置，有计划、有目的地开展中职医护学生的技能大赛。这既是促进医护专业教育教学发展的需要，也是激发学生思路，发展学生思维，增长学生见识，积累学生知识，提高学生实践操作能力的关键。其次，通过这些职业技能大赛，能让学校和学生更加了解社会对人才的需求，促进专业的个性发展，提高岗位的社会性活动，突出新技术、高技能教育目标要求。所以，对于中职医护学生的技能大赛，必须要构建一个职业标准，即结合职业学习内容和学生的发展方向设置项目，如输液、包扎等专业性的配合治疗护理等项目。当然，在大赛过程中要向各职业学校教师开放，让教师通过观看比赛内容、项目、技术标准发现医护专业教育中存在的问题，提出意见，从而促进医护专业教育教学改革。
总之，中职医护学生技能大赛，对于学生的专业学习和操作能力来说是一种提高，对于中职医护专业的教学方式方法的创新和改革以及中职学校教学发展也是一种促进。
参考文献：
[1]王腊苗.以赛促学以赛促教——中职学生技能大赛反思[J].才智，2014（17）.
[2]张淑梅.技能大赛对中职学生的影响[J].亚太教育，2015（14）.
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