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摘要：习惯是在日常生活中慢慢养成且不易更改的，在学习中也是如此。就目前来看，一些学生在数学学习中问题多、成绩差，与其不良习惯密切相关。这些不良习惯会直接影响学生的学习成绩，甚至日常生活中品行的塑造。如不及时纠正，其以后的学习及生活都会受到影响。对此，教师可就学生数学学习习惯的培养进行探讨。
关键词：初中数学；学习习惯；自主学习
在学生学习成长的过程中，智力因素并不是决定其成绩的唯一因素，还有一个关键因素就是学生的学习习惯。随着新课改的深入推进，对于学生培养的要求更加明确，教师既承担着学生知识的传递者的角色，也是学生学习成长的引路人。在中学数学教学中，我们经常会发现，一些学生出现问题并不是能力所致，而是和他的学习习惯密切相关。而优秀的学生习惯往往较好。所以，在当前的初中数学教学中，教师引导学生养成良好的学习习惯也非常重要，这也会为学生未来的学习进步打下坚实的基础。
一、学会提前准备
我国有句古语：凡事预则立不预则废。这说明了做事准备的重要性，对于学生来说，学会准备的习惯对于他们的数学学习非常重要。首先，就是预习的准备。预习本身是课堂教学的重要组成部分，也是学生开展学习的起点，但是对于预习很多学生是忽视的，从而导致上课中听课缺乏准备，没有方向，进而导致跟不上教师教学的进度。其次，课前准备。上课需要学生及时进入状态，这就需要学生在上课前要提前准备好课上必需用品，才能够提高学习效率。而不是磨磨蹭蹭，影响听课效果。
二、学会准确审题
审题是解题的基础与前提。只有审题正确才能顺利地解题。在教学过程中，一些学生不注意审题，下笔匆忙，没有看清楚要求或者条件就开始做，导致出现了很多不必要的问题。所以，在日常教学中，教师要注意引导学生学会准确审题，清楚审题的必要环节和步骤，告诉学生方法，如应用题审题时要做到：认真读题，从题目的情境中弄清条件，明确问题，能用自己的语言准确地复述题意，理解题中关键字、词的含义等。
当然，要想使学生养成习惯，仅仅告诉学生方法是不够的，我们还要在日常的上课过程中、学生自习的辅导中关注学生的做题习惯，特别是在作业和考试中出现这方面的问题时，要及时予以提醒，需要个别指导的一定要个别指导，要有耐心学会等待，慢慢的帮助学生学会准确审题，这样就能够避免很多不必要的问题出现。
三、学会高效听课
在数学学习中，课堂是提升学生数学能力以及培养学生数学素养的主阵地，所以在课堂上学生听课的习惯对于学生数学学习是极其重要的。教师首先要教给学生如何在数学课上提高听课效果，教给学生方法，特别是对学困生要予以充分的关注。其次，要给学生创设有利于学生参与课堂、展示自己的课堂情境和氛围，给学生发表自己意见的空间，教师要乐于倾听，并且鼓励学生探究和争论，这样能够更有效的调动学生参与课堂的积极性，从而为学生主体地位的发挥创造条件。
在具体教学过程中，教师要注意在课堂上对于学生学法的指导，对于重点问题如何去把握，对于可能高频出现问题的地方如何避免出现失误。要提醒学生把上课的听和思结合起来，能动手做一定要实践尝试，这样才能够提高听课效率。
四、学会自主学习，合作探究
学习过程中，只有学生能够独立的解决问题，其数学能力才可能获得有效提高。所以，在日常的学习中，教师要注意引导学生能够静下心，学会独立思考和探究，这样才能够把课上所学知识转化成自身的积累和储备，从而提高自己的数学学习能力。
当然，鉴于当前初中生学习能力和知识积累的不足，我们可以鼓励学生开展合作学习，在学习中相互交流和沟通，互相取长补短；在探究和争论的过程中也能够加深对于所学知识的理解，还能够培养学生的合作意识，这对于学生良好学习习惯的养成是非常有帮助的。
五、学会检查和反思
真正的学会了知识，是不仅把问题解决了，而且还掌握了解决问题的方法，积累了数学经验。这与学生的检查和反思习惯的养成有着密切的关系。所以，我们要重视引导学生学会检查和反思，要结合实例有计划地教会学生几种不同的验算方法，使他们能从各个不同角度进行验算。常用的验算方法有：一步一回头法、互逆法、估值法、弃九法等。每当有错误及时改正，有利于良好习惯的培养。同时，教师要鼓励学生进行总结和反思，同样的问题不能够反复出现，要寻找根源，这样才能够真正解决问题。
培养习惯是个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间，所以对于学生反复出现的不良现象，教师要反复抓，不能放松，要从现在、从小事开始训练他们的行为，这样相信会有可喜的收获。昨日的习惯已造就了今日的我们，今日的习惯必将决定我们的明天，我们一定要注重对学生良好习惯的养成教育。
参考文献：
[1]秦广伍.小学生良好数学学习习惯的培养研究[J].小学科学（教师版），2012（8）.
[2]王军虎.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].教育实践与研究，2002（7）.
[3]朱雅晶.浅析如何培养良好的小学数学学习习惯[J].小学教学参考，2011（24）.
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