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摘要：通过学习数学能够锻炼学生的逻辑思考能力。新课改明确提出，在小学数学的教学中，教师要着重培养学生的逻辑思维，从而推动学生的良性发展。而在实际的数学课堂中，教师更要充分发挥学生的主体性，调动学生的学习积极性，给他们构建一个宽松自由的学习环境，来促进思维能力的发展。
关键词：小学数学；逻辑思维；数学教学
学生只有具备了较强的逻辑思维能力，才能在实际的数学学习中进行详细的数学运算。数学教育的重要性就在于它能够增强学生的思考能力，帮助学生进行全方位的发展，方便学生通过数学概念来解释具体的问题。因此，在真正的教学过程中，教师必须把课堂交给学生，发挥学生的主体性，根据学生的实际发展特点进行教育，并能够灵活地将生活实例运用到数学教学中，帮助学生理解和掌握数学知识，从而主动的进行学习。
一、掌握学生数学学习的要求，发挥逻辑思维能力的作用
由于数学学习的知识较为客观抽象，并且逻辑性也很强，因此，在真正的数学学习中，教师需要重视学生独立思考能力的提高，从而帮助他们顺利进行后面知识的学习。
首先，教师在进行教学中，必须确立具体的教育目标，通过不同角度的数学知识讲解和探究，让学生在实现教育目标的过程中，提高自身逻辑推理能力。举个例子，教师在讲解乘法运算的时候，需要提前设计好具体的教学内容，从而帮助学生准确掌握乘法运算的知识，了解乘法运算在实际生活中的运用，以此来激发学生的学习积极性。
其次，乘法运算的学习，能够提高学生的逻辑推理能力，推动学生思维能力的发展。也就是说，小学生逻辑推理能力就是通过数学知识的学习水平反映出来的，因此，教师必须重视对学生数学知识的讲解，只有为学生奠定扎实的数学基础，才能推动学生逻辑思考能力的发展。结合目前的教育趋势，教师还应该与学生创建一个良好互动的关系，用公平公正的态度对待学生，并且为学生营造一个宽松自由的教学环境，使学生在学习中能够体会到关心和尊重，用积极的心态融入到学习环境中，来感受数学带来的乐趣，在掌握数学知识的同时，提高自身的逻辑推理能力。教师与学生平等互动的师生关系还能够让学生主动接受教师的教学方式，并能够自觉遵守课堂秩序。同时，教师还应该加强与学生的沟通，掌握学生的生活动态与内心想法，方便调整自己的教学方式，从而提高学生的逻辑推理能力，推动学生的全面发展。
二、学生的语言表达影响学生的逻辑推理能力
在具体的教学当中，最关键的部分就是数学问题。因此，教师必须重视学生的问题意识。只有学生具备了问题意识，才能够在具体的学习中，结合实际情况中的问题，进行积极的分析和处理，并进行自主探究，或与教师一起商量解决。在这一过程中，能够推动学生的逻辑推理与思考能力，帮助他们对数学知识进行准确掌握。并且，教师还应结合学生的实际发展特点，提出相应的数学问题，让学生进行自由讨论，自主思考，从而提高自身的数学学习能力。小学的数学课本内包含了很多数学概念，运算法则等，这些都要求教师能够对其进行详细的讲述。另外，这些内容也能够提高学生的逻辑推理能力。在学习这些知识的过程中，需要教师及时检验学生对定理公式等的掌握，从而考察学生的数学能力。举例来说，在讲解圆形和角的时候，教师就可以让学生自己准备好学习的材料，如圆形、长方形等等。在角的具体教学中，教师可以让学生自己观察材料，根据实际生活中的物品，来引导学生进行思考，从而提高学生的自主探究能力。
三、提高学生的逻辑推理能力需要结合学生的不同年龄特征
新课标明确指出，在课堂教学中，教师必须结合学生的个性特征，让学生成为课堂的中心。因此，教师必须掌握学生的心理特点与性格差异，根据不同特点的学生进行相应的教学，并引导学生自己解决问题，让学生在积累经验的同时提高自身的独立思考能力。
尽管在数学中，有很多题目只有一个标准答案，但是其解题步骤却并不相同。所以教师不应该禁锢学生的解题思路，应该让学生自由发挥，引导学生用不同的解决方法解题，来调动学生的发散思维。数学作业可以检测学生的学习水平，巩固学习内容，所以教师应该充分利用练习题的内容来发展学生的逻辑思维能力，根据学生的实际发展特点与学习水平来设计相应的练习题目。学生在自主完成作业的过程中，能增强自己的数学能力与逻辑推理能力，提高数学学习水平。
综上所述，教师在进行数学教学的时候，要充分发挥学生在学习中的主体性，创建一个宽松自由的学习环境，营造出学生主动探索、积极思考的学习氛围，充分调动学生的积极性，通过各种活动来增强学生的逻辑推理与自主思考能力，以此来帮助学生更好地进行数学知识的学习或者其他知识的学习。
参考文献：
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