SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：数学是一门逻辑思维性比较强的学科，且尤其是对于小学生来说更显得乏味与枯燥。在当前素质教育背景下，将“参与式”教学方式引入到小学数学教学中，更有利于促进学生形成主动接受知识的方式，促进学生能更好地调动学习的热情。为此，笔者就当前小学数学“参与式”课堂教学的实践提出几点拙见。
关键词：小学数学；“参与式”课堂；素质教育
参与式教学方式的提出基于素质教育，其主要以学生的分组活动为主，让学生在积极参与课堂活动以及探讨课堂活动的过程中完成学习任务。该教学方式体现了以人为本的教育理念，让每个学生都能参与到数学学科的学习中。
在“参与式”课堂上，营造民主的课堂氛围是先决条件，且教师的训练与指导也是关键，同时也是确保教师有效教学的保证[1]。可见，在实际的教学中教师要结合学生的性格特点，调动学生的学习兴趣与学习热情，引导学生在学习中不断探索，从而增加对数学知识的感悟，这样才能让学生在学习的过程中长知识的同时也长智慧。
一、营造平等课堂，促进学生探究
平等的课堂也就是说课堂上教师与学生都有一定的权利，且不再是以往的由教师一个人“说了算”，同时教师要给学生充分的尊重，给学生更多的学习时间与空间，让学生能自主探究学习，这样才能不断提高学生的创新能力。当前新课程改革的背景下，小学数学课堂应该是参与式与开放式的课堂，且引导学生在学习的过程中动手探究学习，这样学生学习到的知识才更牢固[2]。例如，在课堂上我将一个比较大的钟表带到课堂，学生的注意力很快就被这种钟表吸引了。我让学生观察这个钟表，并说一说自己的认识。待他们说完之后，我引导学生说一说见过哪种形状的钟表。这时，学生叽叽喳喳地凑到了一起，互相讨论都见过哪些形状的表，整个课堂上学习的氛围都比较浓厚。学生在动手观察与动手绘画的过程中自身的观察能力与表达能力都得到了明显的提高，且探究的积极性也更强。
二、重视课堂实践，参与运用知识
为了能让学生积极地参与到课堂教学中，教师还需要将实践课的内容引入到实际的教学中。很多教师的教学思想存在偏差，认为学习数学就是学习理论与逻辑性，因此在课堂上都是以题海战术去提高学生的学习能力[3]。很显然这样的数学理念是错误的，因为数学学科是一门实践性极强的学科，同时也是人们在生产实践的过程中形成的一门学科。由此可见， 教师在实际的教学中要积极开展课堂实践， 让学生在实践的过程中不断增强对知识的感悟。 这个过程学生参与的积极性比较高，提高了自己的理解能力和应用能力。
三、发挥内化作用，促进学生参与
参与式课堂教学方式实际上就是要凸显学生的主人翁意识。为此，在实际的教学中教师要发挥自身的引导作用，不能限制学生的发挥。同时，教师还要积极开展多种形式的课堂参与活动，促使学生能主动参与到课堂学习中，不断提高课堂教学效率。为此，我在课堂上发挥了自身的内化作用，鼓励学生主动参与到课堂上[4]。对于一些主动参与课堂的学生，我表扬了他，肯定他善于观察的行为，同时也鼓励这位学生，并以所有学生都能理解的方法帮助学生解答，不断鼓励学生参与到课堂的学习中。而对于一些不主动参与课堂的学生，则是给他们更多的鼓励，如此也能不断发挥自身的内化作用，让学生高度参与到课堂上。
四、将课堂的主体地位还给学生
学生在学习数学学科的过程中难免会进行动手实践以及合作交流，这也是学生学习比较重要的途径之一[5]。从课堂教学来看，无论是课堂导入还是操作练习，我都会给学生更多交流的空间。例如，在教学对称性相关知识时，教师可让学生动手操作，并与小组成员互相交流对称的必要条件。如此，学生在感知了轴对称图形后也能进一步用一个长方形剪出一对轴对称图形。在教学过程中，教师仅是一个引导者，而学生才是课堂的主体，也获得更好的学习体验。
在课堂教学中，学生的主体性是不容忽视的，且教师的职责就是要引导学生主动参与学习，使其成为学习的主人，如此才能最大限度地调动学生的学习兴趣与热情。在当前素质教育的背景下，传统的数学课堂教学方式也无法满足当前时代发展的需要，而参与式课堂符合了新课程改革的理念，且也能适应时代发展的需要。因此教师在实际的教学中要重视参与式课堂教学法的运用，让学生体会学习的乐趣，提高学生的数学技能。
参考文献：
[1]杨日前.小学数学“参与式”课堂教学的实践思考[J].西部素质教育，2016（3）：116.
[2]李恒红.参与式教学模式在小学数学教学中的实践研究[J].新课程（小学），2015（6）：120.
[3][4]王岩.小学数学参与式课堂教学的实践探究[J].新课程（小学），2015（1）：74.
[5]武墨超.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].知识经济，2016（13）：156.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/6452.html
