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摘要：本文介绍了高中语文新材料作文的概念及其难点，通过对现阶段高中语文新材料作文教学中存在的问题进行分析，探讨高中语文新材料作文审题立意教学的有效策略，使学生能够在面对新材料作文的时候，进行正确分析，做好审题，明确其立意，从而书写出与题目相关的优秀作文，提高学生新材料作文写作水平，实现高中语文写作教学效益最大化。
关键词：高中语文；新材料作文；审题立意；有效对策
在语文教学中，写作占有重要组成部分，其具有一定的难度，很多学生在写作方面存在着困扰。尤其是在素质教育改革的推动下，作文的写作题目形式有了更多的变化，也增加了一定的难度。很多学生对新作文材料的出题方式不适应，没有真正把握材料中所描写的内容，未提取正确的立意要求，以致学生的作文出现偏题现象，不符合题目要求，直接影响语文整体成绩。面对这种情况，教师必须加强高中语文新材料作文审题立意教学，转变写作教学模式，教授学生审题技巧，锻炼其新材料作文写作能力，从而提升高中语文写作教学质量。
一、高中语文新材料作文的概念及其难点
新材料作文不同于传统作文题目，其在题材方面给予了学生更大的自由，通过阅读材料分析材料中心思想，并据此进行写作。但这种方式也加强了学生的写作难度。其难点主要在于两个方面：一是要求学生具备较强的阅读分析能力，需要学生能够在最短的时间内读懂材料，理解材料中所表明的含义。若理解出现偏差，就会导致作文脱离题目要求，即使写得再好，也难以得到高分；二是此种作文题材对学生写作能力的要求更高。不仅要求学生能发散思维，有自己独特的观点，还需要其能够有所突破，选择具有创新性的角度，以免人云亦云。这是对学生语文思维能力的考验。
二、现阶段高中语文新型材料作文教学中存在的问题
现阶段，在高中语文新型材料作文教学中存在的主要问题有：第一，学生的阅读能力不够，对材料的分析还不太清晰，未能把握住题目的本质，没能抓住材料的中心思想，导致出现偏题现象；第二，学生的审题训练力度不强，未将审题训练融入到日常学习中，忽视了生活中的素材。在立意上，学生对话题的把握度不够，缺乏创造性。
三、高中语文新材料作文审题立意教学的有效策略
（一）提升学生阅读能力，把握题目本质
新材料作文指的是出题者给出一段阅读材料，可能是一个故事，也可能是一段名句，然后要求学生从所给的材料中提取段落主旨，选择一个角度进行话题写作。基于这种形式可以发现，对新材料作文来说，最大的难点并不是如何叙述一个话题，而是如何确保所选话题不偏题，这就需要学生具备良好的审题立意能力。 进一步深入探讨就能了解到新材料作文考查的不仅是学生的写作能力，同时也考验了学生的阅读能力。阅读得出信息是第一步，这一步走对了方向，才可能有下一步的成功。那么，教师在实施高中语文新材料作文审题立意教学的时候应坚持读写结合，要重视对学生阅读能力的培养。新材料包含的方面很多，自然社会、人文情感、热点话题等，要求教师在日常教学中拓展学生的阅读范围，将课堂学习延伸到课外阅读，并将语文阅读和写作与学生生活实际相联系，使其能够感知生活，发现生活中的细节。不可实施灌输式教学，在阅读和写作训练的时候，引导学生独立思考问题、分析问题，并表达出自己的观点，使其能形成适合自己的思维方式，从而提高学生的审题立意能力。
（二）强化审题训练，选择最佳立意角度
既然新材料作文的审题是关键，那么教师则应强化审题训练，引导学生分析作文材料，并根据材料中的内容进行立意。在日常写作教学过程中，教师可以充分利用各类素材做审题指导。新材料作文中的材料内容十分广泛，生活中的许多素材都可能成为材料。教师应针对新材料作文的特点科学设计审题训练方案，帮助学生找到适合自己的解题技巧。例如，教师在进行课文教学的时候，可以从中提取一段内容作为材料，引导学生分析，把握中心思想，并从中提取话题，从某一个感兴趣的角度进行写作。
在具备一定的审题能力后，教师则要引导学生立意。从立意的角度来说，新材料的作文写作十分关键，选择合适的角度，结合材料的中心思想，以某一侧重点进行写作，才不会偏离题目。
四、结语
新材料作文是高中语文写作题目中的一种全新形式，也是素质教育改革的产物。将这种作文形式引入高中语文写作教学中是为了提升学生的审题能力，让学生能够学以致用，将所学到的语文分析方式进行实际运用，并且有利于培养学生的思维能力，使其从材料中提取关键信息和话题，据此发散思维，用写作的方式表达出自己的观点。在高中语文新材料作文审题立意教学的过程中，教师应采用现代化教学方式，明确新材料作文教学目标，加强学生的审题立意培训，保障高中语文新材料作文审题立意的教学水准。
参考文献：
[1]赵秀艳.高中语文新材料作文审题立意教学策略分析[J].汉字文化，2018（19）.
[2]吴娟.高中语文新材料作文审题立意教学策略研究[D].河北师范大学，2012.
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