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摘要：本文从多媒体电子白板在农村小学教学中使用的实际出发，仔细研究电子白板在农村小学使用存在的问题，从教师与学生使用多媒体电子白板与课堂教学等方面，探讨交互式电子白板在农村小学使用的改进对策，以提升农村小学课堂教学的有效性。
关键词：交互式电子白板；农村小学；使用
新课改在小学教育教学中的深化与落实，以及农村地区小学教育教学环境与形势的改变，突显出农村留守儿童教育问题的重要性，加快推动教学媒体的创新与应用。交互式电子白板作为一种新型的教学媒体，能够像多媒体投影仪一样在屏幕上展示教学所需的各类信息，有助于激发学生的学习兴趣。随着农村教学方法的改进，多媒体电子白板在农村小学教学中的应用也成为必然。考虑到农村小学教学过程中白板使用的实际情况，以及多媒体电子白板能够给教学带来的便利，优化小学课堂教学设计，加强多媒体电子白板在农村小学教学中的使用，为教师的教学带来了新意，提高了学生的学习兴趣，对提升农村小学教学水平具有积极作用。
一、交互式电子白板在农村小学使用存在的问题
（一）教师的信息素养不高
随着教育教学改革的不断深化，多媒体电子白板在农村小学的普及逐渐加快，但部分教师对多媒体电子白板缺乏正确认识，依然采用传统“一支粉笔打天下”的教学方式开展课堂教学工作，教学观念相对落后，对多媒体电子白板比较不满，导致交互式电子白板在农村小学教学中无法真正带来好的效果。农村小学的师资力量与城市相比存在一定差距，教师整体的信息能力不高，部分教师不能熟练操作多媒体电子白板，甚至是不会使用多媒体技术，对多媒体电子白板的功能缺乏了解，从心理上抵触新平台与新技术在教学中的应用，教学资源利用率偏低，对农村小学课堂教学有效性的提升不利。
（二）学生操作电子白板不熟练
社会大环境下，计算机等设备的普及度较高，但学生对交互式电子白板的认识主要是来源于教师，对交互式电子白板不了解，认为电子白板是让教师在课堂上展示PPT，学生与教师在教学中的互动较少，学生对参与课堂教学活动缺乏主动性，不能熟练操作交互式电子白板，农村小学课堂学习氛围较差，交互式电子白板教学效果被忽视，影响到小学课堂教学质量。一些教师觉得多媒体电子白板无法满足小学课堂教学的要求，在制作多媒体课件时遇到困难，利用交互式电子白板展示知识的连贯性偏低，导致教师与学生使用交互式电子白板的积极性较小，不利于多媒体电子白板在课堂教学中发挥作用。
二、多媒体电子白板在农村小学使用的改进策略
（一）加强交互式电子白板使用方面的培训
教学技术与设备不断更新的新形势下，农村小学教师应正确了解多媒体电子白板，将多媒体电子白板应用到实际教学中，转变自身的教学观念，学习使用交互式电子白板，提升自己的信息素养，提高个人操作电子白板的使用技巧，广泛收集多媒体电子白板使用有利的相关资源，有机结合交互式电子白板使用与常规的教学方式，优化课堂教学内容与教学设计，保证多媒体电子白板在农村小学教学中真正发挥作用。学校可以定期组织教师参加有关使用交互式电子白板方面的培训学习活动，让农村小学教师在学习中正确认识交互式电子白板，跟进时代的步伐，在实际教学中熟练使用多媒体电子白板，全面了解电子白板的功能，将电子白板有效地应用到课堂教学中，突出交互式电子白板的优势，以提升农村小学教学效率。
（二）课堂中加强白板使用和学生的交流
教师的教学一定程度上影响着学生学习的方式与积极性，而教师在教学中加强与学生的交流，对调动学生参与课堂教学活动的主动性有利。素质教育理念在小学教育教学中的渗透，有利于强调学生学习的自主性，使学生在学习中的主体地位更加突出。交互式电子白板作为一种新的教学工具，在激发学生学习兴趣与提升教师教学效率等方面的优势较大。农村小学教师在实际教学中应充分利用多媒体电子白板，增加课堂教学的灵活性和趣味性，全方位展示教学内容，让学生在课堂上集中注意力听讲，加强教师与学生及学生与学生在课堂上的互动交流，增强课堂教学中师生互动与人机交互的效果，加深学生对所学知识的理解与记忆，建立以学生为中心的教学课堂，进而提升学生的综合能力。
三、结语
基础教育课程改革背景下，信息技术与学科的整合成为课堂教学的新趋势，教学模式的优化与教学设备的更新更受重视。综合考虑农村小学教学的客观实际，以及农村小学电子白板使用的需要，改变教师的教学观念，加强教师与学生对电子白板使用的培训，利用交互式电子白板加强课堂交互，提高多媒体课件的使用率，扩大学生的知识面，保证交互式电子白板的作用发挥。
参考文献：
[1]吕晶晶.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014（2）.
[2]曹咏娟.浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].宁夏教育科研，2015（4）.
[3]林莹莹，高翔.妙用交互式电子白板构建主动学习课堂[J].福建基础教育研究，2017（6）.
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