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摘要：小学英语听力教学在教学的具体方法方面要体现出趣味性和高效性的特点。让学生在英语浸泡式的环境中进行听力的练习。
教师要在学法方面进行科学的指导，给学生创设英语交际的环境氛围，刺激学生表达和进行听力训练的欲望。融合创新的思维，不断提高学生在英语听力中的专注力，提高学生的听力水平。
关键词：小学英语；听力教学；英语教学
对于学生的英语学习来说，听说读写几个方面都非常的重要，而且互相促进相辅相成。根据小学生的年龄特点及小学英语教学的任务和课型，“听”应采用不同的训练方式，而且根据学生的心理特点，每种训练形式不宜太长，尽可能培养学生向纵深发展，我们在安排教学内容时要注意由简到繁，由易到难，教学时尽量使用英语，适当运用母语，始终保持教学的兴趣性。因此，关于小学英语听力教学如何开展等诸多问题，笔者有以下几点想法。
一、教师要注意在课堂授课中主要用英语来进行授课
用英语来进行授课，最主要的一个目的还是让学生能够频繁地听到英语，能够刺激他们的听觉神经，能够不断地巩固学生对于英语基本词汇和语法等知识的理解和接受。
要想提高学生的听力水平，要他们多听，多练是非常重要的，而教师日常的授课就是一个非常重要的渠道，给他们创设一种更加充分的听力环境刺激，对于学生听力水平的提高是非常有益的。
在小学阶段，学生英语基础知识比较薄弱，很多的课上语言可能无法完全用英语来进行表述。教师可以伴随着学生英语学习内容的逐渐增多，而不断增加课堂上英语授课的比重。
必要的时候可以把语速放慢，让学生能够听得清楚，而且也可以在必要的时候进行停顿，能够让他们听得清楚。为了让学生顺利的听懂英语，教师也可以辅助一些直观的动作表情等等，也可以将一些实物图片等引入课堂上来辅助学生的理解。
如教学名词时我一般出示实物或图片；进行“This/That/It is...”动词教学时，一般通过肢体语言来展示；对于形容词、副词、介词等，我综合运用各种教法来使学生感受语言，如：“Look！It’s my parrot.It’s beautiful.It can sing well.Now it’s sleeping.”对话或部分较难的语法句式我一般设计通过直观视频来使学生获得语言信息。
二、采取有效的方式培养学生锻炼听力的兴趣
我们都知道，兴趣对于学生来说是他们学习过程中积极投入的原动力，因此，要提高学生的兴趣是非常重要的一点，教师可以在培养学生练习听力兴趣方面多投入一些精力和时间，多采取一些有效的方式来完成此项工作，学生英语学习开了一个好头，在后续的学习过程中，他们自己就可以自主自愿地进行相关的练习活动。
随着听力练习难度的增加，教师可以给学生同时准备一些辅助他们理解的直观的情景，在这样的情境的辅助之下，学生在理解的时候就更容易了。而且同样的内容多次重复，学生就会有一种熟悉感，慢慢地就会把一些必备的词汇语法等知识熟记于心，并逐渐学会运用。
小学英语听力材料的内容应是有选择性的。问卷调查表明，学生对各类材料的偏爱比例是：小故事83％，英语歌曲80％，人物介绍32％，对话72％。
从中我们可以看出，由于小故事有情节，学生容易接受，对话的资料比较容易理解，因为这些对话贴近生活，学生也容易联系生活对这些内容进行快速的理解；英文歌曲节奏明快，旋律优美，学生非常喜欢。
所以在带领学生进行听力练习的时候，教师就可以从他们的兴趣偏好出发，多给他们提供一些更容易理解、受到他们欢迎的听力资料，从这样的听力资料入手，再逐渐增加难度。
三、给学生创设进行听力练习的语境
学习一门语言需要充分的语言环境的刺激，所以教师在组织教学的过程中要克服英语并非我国母语的缺陷。一般来说，在课堂教学中教师要多给学生打造这样的语言环境，在课堂之外也可以联合家长以及其他的网络资源给学生创设一种更加丰富的英语语言文化环境刺激。
只有多听多练习，学生的听力水平综合语言能力才能获得提高。教师要把握好这段时间，努力创设外语学习环境，为小学生外语学习打下良好基础。为了提高学生语言的交际能力，我充分利用电教手段，如利用收音机，让学生听到纯正地道的英语口语，培养学生良好的语感。
多媒体课件也可以被我们充分的利用起来，在学习某些主题的英语内容时，我们可以提前准备一些图片或者是视频让学生结合着这样非常生动的场景来理解语言，趣味性非常强，学生兴趣也非常的浓厚。尤其有一些非常优秀的国外动画电影，可以引用到我们的课堂上来，很多学生非常喜欢这些英文电影。
不过因为缺乏英语基础，他们看到的经常是汉化的语言。因此，我们在课堂上可以截取一些英语的片段，让学生反复收听，掌握其中发音的特点。
总之，在小学英语教学中听力的教学培养非常基础而重要，教师要多给学生呈现英语环境，多给学生制造一些进行英语听力训练的刺激氛围，让学生热爱英语的学习。
参考文献：
[1]杨海杰.刍议小学英语教学中的听力培养策略[J].科技创新导报，2015（3）.
[2]乌云.小学英语听力提高的有效策略分析[J].校园英语，2014（19）.
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