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摘 要：随着国家经济技术的水平逐步提高，社会经济的竞争已经逐步转变为人才、科技与知识产权的竞争，也就是说，未来市场上的竞争知识、技术已经开始逐步占据市场了，甚至可以说，社会经济的竞争已经转变为教育上的竞争了。自改革开放以来，社会主义现代化体制逐渐成熟，我国各行各业对各种类型的技术人才的需求量也是越来越大，成人职业教育作为一种培养专业性职业人才的手段，而我国成人职业教育获得了较大的发展。成人职业教育已经变得和高等教育平起平坐，得到了社会上的一致认可，但是，我们必须认识到的是，我国的成人职业教育依然处于较低的水平，在对成人进行的职业教育和培训中存在着较多的问题，此外我们的成人职业教育的内在机制和外在环境也存在着较大的隐患。为了有效解决这些问题，成人职业教育需要进行一次深入的改革，消除弊端，提高教学实践成果。
关键词：成人；成人职业教育；教育改革；发展趋势分析
本文引用格式：王晓庆.成人职业教育改革及发展趋势分析[J].教育现代化,2020,7(93):41-43.
Reform And Development Trend Analysis Of Adult Vocational Education
WANG Xiao-qing
(Suzhou Vocational And Technical College, Suzhou, Anhui)
AbstrAct：With gradual improvement of national economic and technological level, competition of social economy has gradually changed to competition of talents, science and technology and intellectual property rights, And competition of knowledge and technology in future market has gradually occupied the market, and competition of social economy has changed to competition of education. Since reform and opening up, socialist modernization system has gradually matured, demand for various types of technical talents in all walks of life has been growing. As means of cultivating professional talents, adult vocational education has achieved great development, and become equal to higher education and been recognized by the society. However, we should realize that adult vocational education in China is still at a low level, with many problems in adult vocational education and training. In addition, there are hidden danger in internal mechanism and external environment of adult vocational education. To solve these problems effectively, it is necessary to carry out an in-depth reform for adult vocational education to eliminate disadvantages and improve teaching practice results.
Keywords：Adult; Adult vocational education; Education reform; Development trend analysis
随着我国经济的快速发展，经济体制改革逐步深化，国家对教育的重视程度也在不断加深，加上我国的工业现代化的快速发展，社会对专业职业型人才的需求量越来越大，虽然我们的成人职业教育取得了一定的成效，但就目前的成人职业教育发展情况来说，我国的成人职业教育依然处于一个较低的水平。特别是在这个教育在社会上的地位越来越重要的社会现状下，以当前的发展形式是难以为未来多年内提供足够的优质人才的， 且随着我国经济结构的调整，问题也越来越突出，严重制约了我国成人职业教育的发展[1]。
一 当前成人职业教育培训中存在的问题
党和国家对于教育的投资是非常大的，投入的教育经费可以说是很大了，但随着教育的规模的扩大和教育成本不断的提高，教育经费不足的问题不但没有得到很好的解决，反而还变得越来越大。此外，在实际实施改革的过程中，传统的普通研究性教育往往更加受到重视， 职业技能教育被不同程度的轻视，加上我国的成人职业教育水平依旧处于一个较低的水平，难以发挥出预期的教学职能，导致了成人职业教育的发展受到严重影响[2]。
（一） 缺乏对成人职业教育的重视和偏见
很多人对成人职业教育存在着这样的一个误区，认为只有通过高考考入高等大学院校才能够得到有效的发展和稳定的工作，而去成人职业教育培训院校的学生往往是那些高考失利同学被迫选择的出路。其实大家有这样的想法是很无奈、很现实的，我们知道，现在很多的企业都尤为重视第一学历，并视为应聘的首要条件，但是那些出自高校的学生真的具有技术么？其实随着我国的工业现代化越来越普遍，市场上需求量的技术人才只会越来越大，成人职业教育中有大量的实践操作，是很优秀的人才。存在学历歧视的原因其实出自于国家、政府的支持力度不足和成人职业教育院校缺乏宣传的结果。
（二） 教育观念落后，教育职能为实现
成人职业教育是一个为成人提供专业技能学习的渠道，进而为社会培养出社会需要的职业型人才的地方，可以说，成人职业教育是传统教育机制的一种有效补充，它给予了社会大众多元化的学习选择，让每一个人有更多的选择。但是实际情况却并不是如此的，目前成人职业教育院校未能摆正自身的位置和定位，注重理论、轻实践等等教育理念的落后导致所学的知识理论无法适应社会实践的发展，加上在教学目标和教学任务方面上定位模糊不清，导致培养的技术人才无法满足社会职位需求。可以说，落后的教育观念是制约我国成人职业教育的重要因素[3]。
（三） 教育资金投入不足，教学设施较落后
成人职业教育培训是一种专业化程度比较高的培训，对专业教学设备以及培训场地具有一定的需求，而由于当前社会更加注重传统教育上的资金投入，对成人职业教育的重视程度较低，甚至成人职业教育从没被考虑加入重点发展行列中去，这致使国家下拨的教育资金较多的进入了传统的大学，而成人职业教育院校的辅助教学资金较少，这些教学资金导致了很多的成人职业院校的设备依旧处于很低端的状态，难以支撑起职业教育必备的硬件教学平台。此外，成人职业技术教育培训是一个面向大众的教育行业，而很多的成人职业教育学校因为教学设施的落后，往往不具备这样的能力，无法应对社会上人才多元化的需求。
（四） 成人职业教育院校师资力量不足
在任何的教育培训过程中，最重要的就是学校具备的师资力量，良好的师资力量往往能够取得较好的教学成果，成人职业教育作为一个较为注重实践实习的教育，本应该具备更高水平的师资力量，来满足多元化的成人职业技术的培训工作，但实际情况却往往相反，传统的教育中拥有更多更好的师资力量，甚至会出现教师闲置的情况，而成人职业教育院校却存在着教师不够用的现象。此外，很多的成人职业教育院校招牌的教师会存在高学历搞理论，但缺乏实际操作能力的现象。
（五） 成人职业教育培训院校的管理效率低
成人职业教育培训院校取得了一定的发展，但很多时候，因为是成人职业教育培训院校的缘故，院校的管理工作往往比较疏松，对于教育的管理水平较低，面对一个新问题，因为管理力度不强，很难及时发现问题并给予处理。此外，管理中存在着一些灰色地带，管理交叉等等原因，导致学校的教学资源闲置浪费。
二 对我国成人职业教育的改革以及发展的措施
纵观历史，我们可以知道，改革是事物发展的不竭动力，目前的成人职业教育事业存在着较多的问题，迫切需要进行一次彻底的改革，扭转错误的教育理念、彻底根治成人职业教育内在机制以及外在环境方面上存在的误区，逐渐摆脱以往消极、被动的局面，主动出击，赢得真正的主动权，让成人职业教育得到社会的认可。
（一） 打破社会偏见，重塑成人职业教育的形象
成人职业教育若想在未来的教育行业中取得新的突破，夺回本应得到的重视，首先就必须摆脱以往成人职业教育陈旧观念的约束，转而切实投入到真真切切的教学实践中去，从实践中探索寻找、提炼出具有实际意义和创新价值的先进教学理念，作为教育改革工作的指导思想，从本质上实现以往花架子的表象，也只有这样才能打破社会对成人职业教育的偏见，在世人面前重塑成人教育行业的形象[4]。成人职业教育院校想改变目前轻视职业院校的现状就需要走出传统的思想误区，职业技术学校注重的点和传统高校注重的地方不同，成人职业教育的对象面对大众，很多的人是需要学习切实的能够用在生活中的技术，因此，成人职业教育在课程的设置上教学内容和教学方式时，应该根据学生的实际情况来进行实际的分类，注重实际操作的教学，让学生能够真真切切掌握技术，而不是纯理论知识。教育的质量是所有教育行业最重要的参考，只有拿出更好的成绩，才能正面回应社会各界的眼光，为此，构建一个符合当代社会需求的教育管理体系，让成人职业教育回归实际生活是未来很长一段时间内的重点。
（二） 争取政府和社会的广泛支持，提升教学设备的水平
成人职业教育培训的发展进步离不开教学设备的先进程度的，而教学资金很大程度上得依靠政府部门和社会各界的大力支持。成人职业教育应该力争社会各界的广泛支持，获得更多的资金支持，以此来完善和跟进社会上的设备，让每个人学习到的技术能够实际运用到生产制造中，跟得上时代的发展才是成人职业教育应该做到的。
（三） 强化成人职业教育的师资力量，提升硬核实力
成人职业教育学校往往面对的问题是教学资金不足，而学校作出改革之后，也会重新赢得社会各界的认可，因为教育资金得到了满足，学校也能更好地组建师资团队，从外在因素上切实提高学校的教学能力，提高成人职业教育的教育水平。对于教师的选择上，不能够仅仅只是选择高学历、名校的教师，而是要根据实际情况来进行选择，要求每一个教师具有足够的理论知识和实际知识，还需要教师拥有一定的实践操作能力[5]。
（四） 寻求与公司企业的合作关系
成人职业教育院校还需要积极与公司、企业进行合作办学，因为目前很多学生在学到技术后投入工作， 往往使用的设备并不是学校里面使用的设备，导致就业以后还需要重新来对学生进行教学。如果成人职业教育院校能够和公司企业建立长期的合作关系，让职业教学培训能够切实结合当前的设备进度，此外，公司、企业还可以为学生提供一个合适的实习基地，有效促进成人教育事业的快速发展。
三 成人职业教育未来主要发展趋势
受到市场经济和全面深化教育改革的影响，我国成人职业教育也呈现出全新的发展动态和发展趋势。对成人职业教育的未来发展趋势进行细化分析，发现集中从以下方面体现：
（一） 成人职业教育机构的职能体现出服务化发展倾向
在市场经济深化发展、学习型社会建设逐步推进的情况下，受到普通职业教育转向发展的影响，成人职业教育机构的基本任务已经不再局限于传统的学历教育，更为重要的是为社会人才培养工作的开展承担教育服务，为构建学习型社会、为知识型经济社会的发展提供高素质人才队伍支撑。因此我国成人职业教育机构的主要职能也从传统管理职能向着服务职能转变，为成人学习者提供服务引导成为服务职能的核心要素，并在未来服务工作中要将学习者作为服务的中心，按照学习型社会建设需求和成人学习者的现实需要为他们提供多种形式的教育服务，使成人学习者能在成人职业教育机构的服务支撑下不断获取新的知识和新的职业技能，能提高自身职业素养，在实现个人价值的同时也能为国民经济的发展和市场经济建设工作的深入推进助力。
（二） 成人职业教育发展依据体现需求约束倾向
传统成人职业教育发展依据以资源约束为主，能按照资源情况对成人职业教育改革发展的主要规模和结构进行确定。而新时期成人职业教育的发展依据出现了巨大的变化，开始表现出需求约束的特点，能按照市场和社会发展方面人才需求的变化以及对成人职业教育提出的具体工作要求，对成人职业教育改革发展的规模、结构和速度等进行确定。在现代远程教育发展和广泛应用的情况下，成人职业教育方面教育资源必然会实现多元化的整合应用和共享，并且现代远程教育资源会得到重复利用，资源约束对成人职业教育发展的限制作用逐渐弱化，而需求约束的影响则愈加显著。在新时代全面深化教育改革和发展知识经济的背景下，对成人职业教育进行改革和创新，应该重点强调社会市场经济发展以及和谐社会建设对成人职业教育发展提出的新要求，并按照需求大小和需求特点制定各项成人职业教育改革发展方案，使成人职业教育能形成与市场人才需求的高度契合，可以更好地融入到市场经济模式下，借助教育活动的开展培养高素质人才，为新时代背景下市场经济的建设发展助力。
四 结语
综上所述，随着我国工业现代化的建设水平越来越高，国家对教育事业的关注力度只会越来越大，加上职业技术在未来市场具有较大的竞争力，可以想象的是，成人职业教育将会在未来的教育行业中占有一个较为重要的地位。当然，目前我国的成人职业教育体系依然存在着较多的问题，我们要认真对待这些问题和不足，进行成人职业教育的全面改革，充分发挥成人职业教育学校在经济方面的重要地位。
参考文献
[ 1 ] 韩尚晏. 浅谈成人职业教育改革及发展趋势[ J ] . 成人教育,2011,31(01):57-58.
[2] ] 周应佳, 邓辉. 以就业为导向推动高等职业教育的改革和发展:——湖北省高等职业教育毕业生就业情况及发展趋势分析报告[J].职教论坛,2004(19):62-66.
[3]马树超.中国职业教育改革发展的趋势分析[J].中国职业技术教育,2002(20):16-18.
[4]白日升.县域职业教育与成人教育管理服务网络状况初探[J].教育现代化,2019,6(69):290-292.
[5]刘杨,申小芳.成人教育与职业教育融合背景下的电大人才培养模式改革[J].继续教育研究,2017(03):58-63.
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