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摘要：为了提高现代通信技术课程教学效果，在对我院现代通信技术课程教学现状分析的基础上，针对存在的问题，对现代通信技术课程从教学内容、教学方法、教学形式三方面提出了相应的改革措施。
关键字：现代通信技术；教改；措施
本文引用格式：韩迎鸽,等.电气和智控专业《现代通信技术》教改措施初探[J].教育现代化,2019,6(97):42-44.
Study on Modern Communication Technology Course Teaching Reform Measures for Electrical and Intelligent Control
HAN Ying-ge,LI Bao-kun,ZHOU Meng-ran,HU Chang-jun
(Anhui University of Science and Technology,Huainan)
Abstract:In order to improve the teaching effect of the modern communication technology course,on the basis of analyzing the current teaching situation of modern communication technology course,in view of the existing problems，this paper puts forward corresponding reform measures for the modern communication technology course from three aspects which including teaching content,teaching methods and teaching form.
Key words:Modern communication technology;Teaching reform;Measures
一 引言
为了不断地拓宽学生专业面，培养既具有专业共性，又能突出专业方向特色的高素质、广适应，强能力的人才[1-4]。我院于2016年开始针对电气工程和智能控制两个专业开设了现代通信技术课程。该课程性质为专业指选课，主要内容是向学生介绍现代通信技术的发展历史、现状和趋势，各种先进通信技术的系统组成、关键技术的基本原理和特点及其应用。通过该课程的学习能够提高学生的科学素养，扩大学生的视野。然而有关通信专业方面知识的学习我院以前仅仅是针对通信工程和电子信息工程专业的学生进行教学，对于电气工程，智能控制这两个专业学生来说，几乎没有接触过，因此学生基础非常薄弱。在此情况下，如何激发学生对该课程的学习兴趣和提高该课程的教学质量是一个非常值得思考的问题。
本文在对我院电气工程、智能控制两个专业现代通信技术课程实际教学现状分析的基础上，针对存在的问题，从课程内容的设置，教学方法和手段，教学方式三方面提出了相应改革措施，以期获得良好的教学效果。
二教学现状分析
我院针对电气、智能控制专业开设的现代通信技术课程是一门专业指选课，共9各班，面对学生数量大概为350人，课程计划授课学时为32，授课方式采用多媒体课件加板书。通过几年的教学经验和学生对课堂教学反应的意见来看，目前我院在现代通信技术课程教学中存在的问题主要有以下几点：
（1）课程内容覆盖面广，内容繁杂。根据教学大纲要求，针对电气、智能控制专业开设的现代通信技术课程，总共含七个章节，教学内容涵盖通信原理基础知识、计算机通信、光纤通信、移动通信、多媒体通信和电力线通信、量子通信等内容，每个章节内容、课时量分配及教学方法如表1所示。
从表1可见，该课程的内容基本上涵盖了我院通信工程专业开设的所有专业课的知识点，每个章节内容就是通信工程专业中某一门专业课程的内容，而相比通信工程专业对于此章节内容的计划授课学时来看，显然每个章节内容的课时量是少之又少，大概只有十分之一。在基础知识薄弱，课时有限的情况下，要讲清楚讲好每一章节内容，这就对授课教师提出了很高的要求。
（2）教学方式单一。由表1可以看出，目前现代通信技术课程教学方式采用多媒体课件加板书的授课模式，模式固定，方法单一，整个课堂教学过程中学生只是被动的接受知识，老师和学生之间关于课程知识的交流和互动较少。由于学生始终处于被动地位，学习积极性不高，学习热情也就很难被激发。
（3）缺少实践教学环节。现代通信技术课程教学计划中只有课堂理论教学，没有设置与课程内容相应的实验教学和实训实践教学环节，学生没有动手操作和设计机会。这与当代教育理念提出的要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力”的思想明显背道而驰。
三 教学改革措施初探
为了解决目前我校在现代通信技术课程教学中存在的难题，文中从以下几个方面提出了相应的改革措施。
（一）教学内容方面
现代通信技术课程目前面临的主要问题之一就是课程计划安排学时少，课程内容覆盖面广且内容繁杂。为了在有限的时间内能够保质保量完成教学大纲的要求，就必须在教学内容方面做出大量调整。基于当前通信技术的主流趋势和面向对象的专业方向，现代通信技术课程在内容安排上，重点讲授计算机通信、移动通信、光纤通信以及电力线通信，整个内容在讲授过程中由浅入深，从通信技术的发展史、现代通信的关键技术到对现代社会的影响，注重前后章节知识结构的衔接。同时鉴于学生没有通信方面的基础知识，所以在讲授各类典型通信技术前需要先讲解通信原理知识，多侧重于系统级的专业内容介绍，重点介绍数字调制和解调基本原理。
（二）教学手段和方法方面
（1）启发式教学
课堂理论教学中，既要突出教师讲授为主的集体学习形式，也要充分体现教师的引导作用。教师可以根据教学内容，设计几个问题，并以启发式教学方法引导学生进行课堂问答和讨论，也可使用工程项目案例和教师个人科研成果，完成课堂问答和讨论。每节课堂教学中应安排有不少于5分钟的问答讨论等师生互动实践。比如在讲解交织技术时，可以在课堂上提出三个连环问题让学生思考，如“为什么要交织？什么是交织？如何实现交织？”。在讲解IP地址时，可以提出“什么是IP地址？通信网中为什么要用IP地址？IP地址是如何编址的”。
（2）类比教学
为了便于学生对于基本概念理解，也可以采用类比教学法。在讲调制的概念时，可以用货物来比喻调制信号，交通运输工具比喻载波，把货物装载在交通工具上的过程来比喻调制的过程。在讲解频分复用时，用不同车辆表示不同传输信号，道路宽度来比喻信道带宽，车道划分来比喻子频带划分，然后每辆车占居不同的车道同时走来比喻频分复用。
除此之外，教师也可以通过PPT制作视频动画，安排专门的习题课，上课留思考题等方法提高教学效果。
（三）教学方式方面
现代通信技术课程知识点涉及多个学科，覆盖面广，概念性强。这对授课教师个人就提出了严格的要求，必须知识面广，工程实践能力强。解决此问题，笔者认为一方面就是教师要通过进修来不断提高个人专业素养，扩大知识面，学习新知识。另一方面，笔者认为学院也应在教学方式上进行改变。整个课堂教学中不在沿用传统教学模式，即一门课只用一本书、一套课件、一个教师授课的教学模式，而是在统一教学大纲的基础上，由多位优秀的、经验丰富的高级职称教师共同授课，每位教师根据自己的研究方向和擅长领域，像专题讲座的形式一样向学生介绍各种典型通信技术及其最新发展趋势，这样不但把最新的技术成果和前沿技术引入了课堂教学，也开拓了学生的眼界，提升学生的学习兴趣，达到良好的学习效果[5]。
针对现代通信技术课程目前只有课堂理论教学，注重基本概念讲解，教学方式单一现象。强烈要求增加现代通信技术课程实验，实验教学一方面能加强学生对课程基本理论知识的理解,培养学生基本动手能力，提高教学效果和教学质量，另一方面对提升高素质创新型人才的培养方面也起着积极作用。目前学院已经开放了通信原理，光纤通信、移动通信，物联网实验室。今年又购置了一套4G的LTE单站配置实战的实训软件，显然利用已有的实验器材，完全有能力完成现代通信技术实验课程的开设。但由于多数实验室中实验箱都是由固定的功能模块组成，实验操作过程太过简单，无法实现实验教学的真正目的。针对此，笔者认为可以将实验课程从硬件向软件型方向转变[6]。利用MATLAB、LabVIEW、SystemView等通信系统模拟软件工具，完成现代通信技术课程的实验。采用软件模拟仿真主要基于以下因素。
（1）软件模拟仿真时学生需要从基本的信号源入手，一步步的把整个端到端的通信系统搭建出来。通过这样的设计过程，学生可以更加深入的理解每个模块所处的位置和具体功能。
（2）软件模拟仿真增加了学生的主动性和思考的过程，能够调动学生的学习兴趣，锻炼学生分析问题解决问题的能力。
（3）软件模拟仿真只要在电脑上安装了模拟软件，就可以不受时间地点限制，可以在教室、实验室、宿舍各种场合进行实验。
四结语
现代社会，经济高速发展，社会日益前进，广阔的经济前景离不开通信的发展。通信技术不仅在现代社会中占有不可缺少的地位和作用，在经济，政治、教育方面也具有很强的推动作用。针对我院电气工程和智能控制两个专业在现代通信技术课程教学中存在的问题，以提高教学效果为目的，从教学内容，教学手段和方法，教学方式上提出了相应的建设性措施。
参考文献
[1]刘利秋,高云红,卢艳军,等.工科专业课堂案例教学法的研究与设计[J],沈阳航空航天大学学报,2017,3(34):96-98
[2]梁红玉,陈宏滨.探究式教学在“现代通信技术”课程中的探索与实践[J].大众科技,2013,15(10):135-137.
[3]解志斌,田雨波,颜培玉.现代通信技术课程教学改革与实践[J].现代电子技术,2011,34(23):185-187.
[4]张莉萍.浅析现代通信技术课程教学改革与实践[J].中国信息技术教育,2014,22:37-38.
[5]郭蓉“.现代通信技术”课程教学内容和培养模式的改革探索[J].电脑知识与技术,2013,9(35):8002-8003.
[6]邢江勇,董春丽.“现代通信技术”课程实践教学模式的创新实践与探索[J].科技资讯,2012(15):177-178.
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