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摘要：伴随世界全球化深入发展，各国之间的交流、联系更加密切，英语在世界范围内的应用越来越普遍，在教育中更加注重对学生英语学习能力的培养。当前英语自主学习能力越来越受到国家重视，但在现实生活中，高中英语教学效果不容乐观，多数教师仍沿用传统的教学方式进行，在课堂教学中往往忽视学生自主能力的发挥，学生因而缺乏学习的积极性和创造性，严重影响高中英语课堂教学效果。本文通过学生学习高中英语的有效措施来进行深入分析，进而提出如何高效开展高中英语教学的有效途径，进一步改善当前教学现状，提高英语教学质量。
关键词：背单词；互动交流；做纠错本；创新教学；互联网背景
本文引用格式：张沂.“互联网＋”背景下的中职英语教学策略分析[J].教育现代化,2019,6(84):275-276.
在当前这个互联网加的大背景下，我们教师要巧妙地利用好这场科技的发展给我们教学带来的便利，针对英语学科的学习来说，我们的教学不可以，还是像传统的教学那样只是为了单纯的追求学校的学习成绩，要求学生去死记硬背一些单词语法让学生去进行题海战术的练习，不断的做题应付当前的考试，其实这样的教学在今天的教学过程中来说是完全行不通的教学。在现在的教学过程中，我们作为新时代的教师，在这个大的互联网背景下一定要抓住机会，去选择一些创新的教学方法，让学生在现在的这个阶段可以高效地学习，真正的锻炼自己的综合能力，综合素养成为新时代所需要的新型人才[1]。中职英语学习实际上比一般的高中英语学习要简单一些，所以作为新时代的教师，我们在教学的过程中要去注意，不能单纯的只是追求学生的学习成绩，让学生成为了应试教育的产物。教学的过程中我们更加侧重对于学生英语素养的培养，让学生在以后的英语学习中也能受益，能够让英语的学习真正的为学生以后的生活工作所服务，这样的教学对于我们教师来说才是有效的教育。本文就互联网背景下中职英语教学策略分析做出几点讨论。
一 利用互联网的便利，鼓励学生课前预习课下自学
随着当前互联网时代的到来，我们的教学有的更多的资源，不再像传统的教学那样，只是能够从教师那里获取知识，互联网上各种各样丰富专业的教学资源，可以给我们的学生在学习的过程中做出更好的参考作用。所以在今天的教学过程中，我们教师要是想利用好互联网教学给我们带来的便利，就一定要鼓励学生在课下利用互联网进行自学，课前利用互联网上丰富而且专业的教学课件进行预习工作，这一点对于终止阶段的教学来说有着很大的必要性[2]。鼓励学生自学可以提升学生的自主学习能力和意识，鼓励学生预习则是培养了学生良好的学习习惯，这两者都可以让学生受益终生，互联网的大背景下我们教师可以利用好这个高速发展的信息产业，让我们的学生养成终身受益的习惯，并且提升自己的能力。
例如，我在教学的过程中会告诉学生，大家一定要做好课前的预习工作，在我刚刚带我的这个班级的时候，我发现学生普遍的没有预习的习惯，总是在上课的前一秒才把课本拿出来，我告诉学生大家一定要注意课前的预习工作，利用互联网上一些教学的课件去自学自主的预习吧，下节课自己要学习哪些知识？其中又有哪些难点？自己弄不懂的地方都给。备注下来，这样学生在学习之前有一个自主学习的过程，对于他们自主学习的能力和意识的提升都有了很大的帮助，而且学生在互联网上找到的更加具有专业性的课件讲解和我们教师的讲解进行一个对比，取其精华去其糟粕，从中汲取到更好的知识，从而掌握到更好的知识。这对于终止阶段学生的学习来说十分的重要。
二利用互联网上丰富多彩的课件培养学生的学习兴趣
其实初中阶段的英语教学主要还是基础知识的教学，我们作为中职英语教师，在现在的教学过程中不必像高中的教学那样过分的去追求学生的学习成绩，中职的英语教学阶段培养学生的学习兴趣十分重要，学生一旦对英语学科产生了兴趣，那么他就会更加自主的去提升自己的英语水平，知道自己应该去从哪些方面入手从哪？方面努力，这样的教学对于学生以后阶段的英语学习也有极大的帮助。近些年来，随着互联网多媒体教学的不断兴起，在这个大的互联网背景下，我们教师可以采取更多新鲜的教学方法，不可以还是和传统的那样，单纯地要求学生死记硬背，教师在讲台上一味的说一些枯燥的知识点，要学学生记忆，反复的记忆，这样的教学效率十分的低下[3]。利用互联网上丰富多彩的多媒体教学，学生可以更加的对于英语学科产生兴趣，特别是在中职的教学过程中学生的基础相对较弱，如果我们能够在这时提升学生的学习兴趣，那么学生的积极性也会大大的提升。
例如，我在教学相关于人称的语法内容时，我发现自己在讲台上讲很多内容，学生无法去很好的理解，在我多次讲解学生还不能理解之后，我发现部分学生对于这一部分语法内容产生抵触心理，觉得这门学科的学习太枯燥了，而且难度比较大，于是我利用多媒体在互联网上找到了一些相关人称语法的课件，以图片的形式给学生展现出这些相关的语法内容，我发现学生学习的积极性一下子提升了起来，大家一扫之前的那种抵触心理，在丰富的图片的引导下，学生对于这一部分语法内容掌握得更加牢固，而且更加容易理解，值得一提的是，在学习这一部分语法的时候，学生产生了对于英语学习的学习兴趣，觉得英语语法都可以用图片漫画的形式概括出来，于是学生的学习主动性大大的提升[4]。
三 利用互联网教学提升学生的英语口语能力
说对于英语学科而言也是至关重要的一个步骤，在教学的过程中我们作为新时代的教师就一定要去注意，避免过分的追求学生的学习成绩，而却忽略了对于学生读，说，等能力的培养。在传统的教学过程中，由于教学条件的限制，我们教师不能够给学生真正标准特别专业的口语练习，但是在现在的这个互联网背景下，网络上越来越多的专业化的教学资源，我们教师可以去利用，用那些专业性的教学资源给学生学习，用于提升自己的口语能力。利用互联网教学提升学生的口语能力，提升学生的专业性口语，这在今天来说是一项非常重要的教学。
例如我在教学的过程中就会着重去强调英语口语的重要性，我告诉学生大家的学习千万不能只顾着去背单词，背语法学会了考试就可以了的，这个阶段的教学，我们的学生不应该成为应试教育的产物，而是应该进行高效的学习，对于自己自身能力进行锻炼。起初学生很不重视英语口语能力的培养，我会在每一节英语课堂上，多给学生播放一些相关的英语音频或者是一些短对话，我告诉学生，大家也可以对照视频上的或者音频上的内容，自己编一段对话进行课堂小短剧表演，着重强调学生对口语能力的表达这对于学生来说十分的重要。
四利用互联网教学拓展学生的眼界和思维
我们要求学生学好英语，学会英语，主要是希望学生在以后的生活或者工作中可以和国际进行接轨英语的学习，从某种程度上来说也是为了学生以后能够走的更远走的更长久。在今天的英语教学过程中，我们不妨利用互联网上发达的丰富内容，给学生进行适当的拓展，让学生在学习的过程中可以开阔自己的眼界，开阔自己的思维，提升自己的英语综合素养。我们的教学一定不是仅仅为了考试而去进行的，目的在于培养新时代所需要的新鲜人才，所以巧妙的利用各种新时代的发展必要产物提升学生的综合素养，这样的教学在今天来说尤为重要[5]。
例如，我在给学生教学一些相关的英语语法知识时，我就会刻意的给学生在互联网上找一些相关于英语的起源或者西方文化的教学内容。我在教学餐桌礼仪这一节课的内容时，我就给学生找了一个视频资料主要介绍的就是西方的餐桌礼仪文化，我要求学生不能够仅仅只是学习到了课本上的内容，更要是有所拓展。开阔自己的眼界和思维，这样在学生中职的学习过程中有着巨大的帮助，而且这对于学生以后的学习发展乃至鱼工作生活都有着很大的影响。
五结语
教学是一门艺术，我们作为新时代的教师，千万不可以还是按照传统的教学，那样只是单纯的去追求学生的学习成绩，新时代的背景下，我们的英语教学要有所发展提升，我们教师要去积极地探索新的方法，提升学生的综合素养，提升学生的综合能力，让学生能够在这个阶段的英语学习过程中和自己以后的英语学习乃至以后的生活工作有所接轨，提升了自己的综合素养综合能力，这样的教学才是符合当前时代的教学。
参考文献
[1]王军.中职数学生活化课堂教学策略的实践研究[J].教育现代化,2017,4(52):349-350.
[2]李晔.浅谈思维导图在中职英语高年级语篇教学中的有效运用[J].江苏教育研究,2019,(11):54-56.
[3]杨颖.中职英语教学在“互联网+”时代背景下的分析[J].科技展望,2016,26(33):197.
[4]马希丽.浅析“互联网+”背景下的中职英语创新教学策略[J].中外企业家,2019(09):169.
[5]李红梅.中职英语信息化教学策略分析[J].海外英语,2018(22):150-151.
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