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摘要：“工程招投标与合同管理”是建筑工程技术的一门专业课，也是一门综合性很强的课程。在以往的课程教学中，存在着很多的问题和不足，因此需要进行教学改革，以提高教学质量。在此类偏文科的课程教学中，不能只局限于课程的文字概述，还要将知识体系付诸实践并且化为学生的经验，让学生轻松掌握更加丰富的实际应用技能。文章对如何做好“工程招投标与合同管理”课程教学实施方法的改革进行了研究。
关键词：工程招投标；教学理念；教学方法；实施反思
本文引用格式：冯雯婷等“.151-152+161.工程招投标与合同管理”课程教学实施方法改革研究[J].教育现代化，2019，6（89）：
一课程介绍
“工程招投标与合同管理”是建筑工程技术的一门专业课，也是一门综合性很强的课程。课程囊括三个模块的内容，分别是：建筑法规、工程招投标、合同管理。依照课程的具体要求对课程体系进行构建，再对教学内容进行优化。招投标全过程的教学过程中需融入管理、法律、经济等相关知识，通过让学生积极参与模拟招投标等方式，由浅入深地将学习内容更好地展现在学生面前，加强学生的学习兴趣，进一步掌握学习的重、难点，直接、高效地达到教学目标。
二 课程基本情况和地位
“建设工程招投标与合同管理”是建筑工程技术专业的专业课程，它开设在第四学期，理论教学为32课时，实验教学为16课时，总课时为48课时。
“工程招投标与合同管理”课程的开设对于高职学生及时接触我国建设工程招标投标的最新知识和操作实务，培养他们进行建设工程招标、投标，编制招投标文件和计算投标报价的能力有着重要的意义。同时，本课程是建设行业专业职业岗位资格施工员标准中必须掌握的知识点的重要组成部分，也是国家注册建造师、造价工程师执业资格考试的主要内容。在工程招标师的能力标准中，更是将本课程涉及的知识点作为主要的知识脉络贯穿于整个体系。
三 课程教学理念和教学目标
（一）教学理念
我们的课程教学理念：掌握工程招投标全过程的能力是建筑工程技术专业及相关专业的一个职业岗位技能。本课程的目标定位在培养学生能熟练地掌握招标、投标、开标、评标和中标的相关知识，以达到能够胜任岗位工作的需要，并能够通过校级“招投标员”的鉴定，拿到技能资格证书。
在教学内容设计上，理论讲解尽量减少，以实践能力培养为主，按照工作过程设计每节课的教学内容，把枯燥的理论变为实实在在的工作任务，激发学生的学习兴趣。根据就业岗位的实际需要，重点讲述招投标的全过程。
以现代教育理念为指导，重视实践能力的教学，强化职业综合素质的培养，以工作过程为导向，构建科学、高效的课程内容体系和教学模式，培养学生具备工程招投标及合同管理的基本能力，以及法律意识、合同意识和工程招投标的竞争能力等，适应建筑工程行业所对应的招投标岗位要求。
（二）教学目标
知识目标：通过本课程的学习，了解工程招标投标法等法律法规；掌握工程招标、投标、开标、评标、中标的基本概念与过程；熟悉施工合同、合同管理的内容及方法；掌握工程投标报价技巧及索赔理论与方法；基本具备直接参与招标投标的能力。
技能目标：通过本课程的教学与实践，能够编制招标文件、投标文件，基本具备进行招标投标工作的专业岗位能力；能够自学新知识，基本具备决策能力和独立学习、获取新知识和技能的能力；能够协作完成招投标程序，基本具备人际交往、公共关系处理等社会能力。素养目标：通过本课程教学，将社会主义核心价值
观渗透到课程教学中，帮助学生树立正确的三观，培养学生爱岗敬业的思想，实事求是的科学态度，创新意识和良好的职业素养。
四 教学实施及实施方法
（一）教学实施
本课程所涉及的内容均以概述性的表述为主，因此课程内容的讲授势必会稍有枯燥。这就要求课程必须改革，实施以真实工作任务为载体的教学方法，从而提高教学质量。我们教学团队探索出多种适合本课程的教学方法，如：案例分析法、项目任务驱动教学法、情境教学法、角色扮演法和沙盘演练等教学手段和方法。通过实施一个个任务环节，将课堂理论教学与实践操作有机结合起来，充分发掘学生的创新潜能，提高学生解决实际问题的能力。
（二）教学实施的方法
1.运用现代化教学手段
本课程主要运用互联网资源和多媒体教学相结合的方法组织课堂教学，把相关课程知识点穿插其中。授课过程中，运用信息化教学平台，师生之间进行多种方式的互动，调动学生的参与性和积极性。依照学生的接受能力，教师合理地控制课件和讲课速度，让学生能够有时间进行思考，拓宽思路。
2.增加案例、情境、角色扮演、沙盘演练等教学方法
（1）在教学过程中，适当地增加一些真实性强的案例，通过案例进行导学、复习和巩固学习内容。
（2）项目任务驱动、角色演练情境教学，带着学生体验和掌握岗位知识和技能。比如说在招投标过程中，学生可以“学—做”或“做—学”，角色扮演与知识传授相互切换，教、学、做一体，分项目任务学习招投标各个环节的概念、程序等等相关知识和技能。在学习和解决这些问题的过程中也更好地掌握重点、难点。
通常情况下案例教学法有一个基本的假设前提，学生能够通过对这些假设或实际出现的案例情景进行学习。为使案例教学更有效，可以安排学生面对面地讨论或者通过超星学习通平台进行讨论。学生分析案例、进行沟通并坚持自己的立场，从而更容易接受知识并且印象深刻。
角色演练情境教学能鼓励学生独立思考，能引导学生变注重知识为注重能力。通过这种教学方法，能让学生解决实际出现的一些问题，它体现的是能让学生解决一系列问题的能力。而且能使课堂气氛得到改善，学生对文字性内容的学习表现得比较枯燥，课堂上容易睡觉，但是如果将课堂上引入一系列的案例，让学生来分析、讨论这些案例，学生的兴趣立刻就会被调动起来，课堂气氛变得活跃，教学效果也会得到很大的提高。
（3）沙盘演练：将工程招投标业务融合在日常教学中，并把招投标各阶段的工作任务化，学生自行组建招投标项目团队，通过在招投标沙盘上模拟推演，借助实物道具，全面再现工程招投标全过程的博弈对决。利用广联达招投标实训软件和沙盘进行教学，将会更加直观地让学生掌握招投标的知识和技能。
3.开放式教学
为了让学生更好地理解和掌握课程知识，教师需要把社会资源引入到课堂中来。组织学生参观建筑工程交易中心就是受学生欢迎的一种学习方式，有可能的情况下组织对招标会议实景观摩，或者邀请相关领域的专家来课堂讲座，通过亲身经历让学生加深对知识的理解。
我们团队将传统的教学法进行了一些改变，比如，以教师为中心变为以学生为中心，以课本为中心变为以“情境”为中心，以课堂为授课场所变为以实践（工作）为中心。学生是认知的主体、是知识的主动建构者。
五 渗透职业素养教育
在日常的教学过程中，教师将社会主义核心价值观渗透到课程教学中，树立学生正确的三观，培养学生爱岗敬业的思想，实事求是的科学态度和创新意识。培养学生在今后的职业工作中能够具备良好的文化品格与综合能力，做一名爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作的大学生，从而能够实现职业终身发展。
六 学生反馈、教学反思
学生评价：学生普遍反映本课程老师教学态度认真，授课深入浅出、内容丰富、重点突出、注重培养学生的能力，课堂气氛活跃，学生参与度高，学习兴趣日益提升。学生对教师的满意度高，教学效果好。
在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度。案例分析能够有效地学习和掌握知识点；角色扮演情境体验的形式，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接受并掌握所学和知识。课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅适宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖、独到，有自己的特色，能很好地启发、带动学生的思维。同时也培养了学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
七 考核方案
课程考试考核方法：结合工作过程和国家职业资格证书考试相关内容制定知识测试内容，侧重于考核学生的理解和解决问题的能力，采用平时作业与项目考核相结合的方式，最终实现对学生职业综合能力的考核评价。
考核标准：平时学习态度、考勤20％+中间过程性考核40％+期末课程考试40％=100%。
八 本课程在教学中的不足
（一）课程偏文，文字叙述内容较多，学生学习有点枯燥
通过项目任务教学、角色演练等这种实践教学的方法只是初尝滋味，还没有真正将理论知识与实际业务进行结合，学生对真实项目还是有点抽象，需要进一步深化教学手段和方法，实践真实的工程项目。
（二）与行业发展滞后，需要拓展教学资源
现在都是电子投标，由于受教学资源的限制，教学方式仍然采用传统纸质招投标方式，学生没有学习和实践电子投标的过程。我们教师需要在现有资源的基础上，拓展教学资源，与时俱进，想方法让学生学习能跟上时代发展。
（三）对实践任务设计需要研讨
为了达到知识体系教学目标，采用项目任务教学，在项目任务分解、设计和分配是否合理，需要课程组研究和商讨，以便于达到更好的教学效果。
（四）考试形式与课程内容偏离
传统的“工程招投标与合同管理”考试中，笔试试题主要为选择题、填空题、简答题、论述题，这种考试模式和考试内容，很难把学生在平时学习过程中获取的知识和实践技能体现出来，无法更好地了解实际现场操作的能力。
在建筑市场日趋激烈的竞争下，“工程招投标与合同管理”的教学一定要与时俱进，因此一定要加强该课程教学研究的探索工作。
参考文献
[1]朱敏.工程招投标与合同管理课程教学改革浅析[J].现代职业教育，2018（05）：132.
[2]段伟，杨秋玲.OBE理念下“工程招投标与合同管理”教学模式研究[J].当代教育实践与教学研究，2017(10)：635-636.
[3]张旭东，邓永生，郑殿君.适应现代经济体系发展要求探索创新高职教育育人模式[J].教育现代化，2018，5(47)：21-23.
[4]陈媛.论角色扮演教学法在工程招投标与合同管理课程上的应用[J].科教文汇，2016(10)：60-61.
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