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摘要：总结了近2年来东莞理工学院机械设计及自动化专业《3D打印技术及实践》课程全英文教学的初步实践。对《3D打印技术及实践》全英文示范课程的教学内容、教学方法、师资力量和教学手段进行了详细的介绍，对《3D打印技术及实践》全英文示范课程教学过程中存在的若干问题进行分析，为3D打印技术全英文示范课程的教学提供可借鉴的思路与方法。
关键词：全英文课程；3D打印技术及实践；生物3D打印技术
本文引用格式：王翀,等.《3D打印技术及实践》全英文授课教学实践[J].教育现代化,2019,6(97):138-139.
一 引言
随着三维（3D）打印技术的兴起，各行各业都把目光集中在这种创新技术上，期待能将3D打印与本行业优势进行有机结合，创造更大价值。作为一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印方式来快速成型的增材制造技术，3D打印为机械装备、航空航天、建筑工程、海洋科技、医疗康复等行业带来了深刻的变革，被誉为“第三次工业革命最具标志性的生产工具”。随着3D打印技术的发展和社会对3D打印需求的日益增加，在高校开设3D打印技术课程已成为主流，使高校学生可以及时掌握技术变革，把握时代脉搏，走在技术应用的前列。近年来国际间科技层面的频繁交流以及国际市场对具有专业知识技能的中国毕业的广泛需求，都使得培养学生的国际化视野和专业技术领域的跨语言交流成为当下高校课程建设必须完成的任务。2017年11月以来，笔者所在教学团队在东莞理工学院机械工程学院开设了《3D打印技术及实践》全英文示范课程，通过在专业技术领域对学生进行采用全英文教学进行了积极的探索。
二 国内外高校全英文课程建设现状
全英文教学重点是将英语作为教学语言，塑造学生国际化视野，培养学生国际交流能力，提升学生国际竞争力[1,2]。目前，清华大学2012年开设全英文课程124门，复旦大学2017年开设全英文课程近400门，同济大学2018年开设全英文课程271门，北京大学至今开设全英文课程460余门。虽然诸多大学开设了大量的全英文课程，这些课程在很大程度上仍然存在学生接受程度差、知识要点讲解程度浅、学生学习主动性不够的缺点。因此，在建设《3D打印技术及实践》全英文课程时我们尝试通过多种方法来解决以上问题。
三《3D打印技术及实践》全英文授课的实施概况
3D打印技术，即快速成形技术，是一种以3D数字模型文件为基础，以液态、固态及粉末状金属、陶瓷或塑料等原材料，通过挤出、光固化、激光烧结等逐层堆叠累积的方式来构造物体的技术[3]。《3D打印技术及实践》作为一门新兴专业课程，因其历史短、专业性强、技术迭代快、与各工业领域应用紧密结合等特点很适合作为教学改革科目来推进全英文建设。其实施概况如以下四点展示。
1.教学对象及教师情况：本课程面向东莞理工学院机械工程学院机械设计专业大二、材料成型专业大三本科生开设，具体课程分为讲授环节（12学时）和实践环节（15学时）。本课程由具有多年海外求学、科研及教学经验的教师承担，这些教师曾发表大量英文SCI论文，并多次在国际会议进行口头报告，因而对全英文课程教材有着较为深入的理解以及对全英文教学有着较为充分的准备。
2.全英文课件/讲义编写：在课程教材的选择上，我们以Chee Kai Chua、Kah Fai Leong编写的《3D Printingand Additive Manufacturing Principles And Applications》和Chee Kai Chua、Wai Yee Yeong编写的《Bioprinting Principles and Applications》为蓝本，提取和整理其中的知识点并将重要内容及重难点制作成我们的教学课件。同时我们对课程幻灯片的风格进行了优化，使内容更具科技感。
3.课程内容：如图1所示，本课程分为理论课程与实验课程两部分，理论部分主要介绍3D打印技术的概念，不同3D打印技术的工作原理，不同3D打印技术的相关应用实例和3D打印技术在各个领域中的应用。为了解决英语生词过多导致学生接受程度低的问题，我们在课前为学生准备了生词表，并在课件生词处标注了对应的中文释义，从而使学生可以快速理解并掌握本课程内容知识，并减少因生词过多导致对技术细节理解不到位的情形[4]。同时，为了培养学生使用英文进行汇报交流的能力，我们邀请学生分组进行了3D打印相关技术的全英文海报展示与口语讲解。此外，我们还与文华在线互联网教育企业合作，全程录制整个教学过程并对摄制视频进行了剪辑及字幕添加。实践环节方面，三维造型设计、三维数据采集及编辑、3D打印制造、桌面式3D打印机设计与制造等实验，培养了学生在英文工作环境下进行设计及3D打印制造的工程能力。在实践环节中，我们还录制各种工作原理的3D打印机的操作演示录像。我们将这些视频及课件整合为学习资源，上传至互联网优学院等平台，为学生提供线上复习。
4.考核方式：本课程的期末考核为课程论文，要求学生以3D打印技术中的某一项技术在某个领域的应用为主题，提交一份全英文论文。主要考察学生对3D打印技术在某个领域的应用的历史、现状、未来等方面的了解及展望。参考标准为论文的内容完整度、学生的理解程度、整体排版格式以及参考文献等。
四后续做法
为了全英文教程的顺利实施，我们将从以下两个方面进行提升：
(1)课程学习效果：全英文授课教师和学生双方的英语水平共同决定了课程学习效果[5,6]。我们将在课程中通过多媒体的方式加入大量动画效果图和视频进行动态演示，加深学生对技术的理解并提高学生对课程内容的兴趣。此外，我们应当更多地去思考如何用更加简单的语言来帮助学生理解课程中的重要内容，改变学生不敢用英文进行课堂提问和回答问题的局面。
(2)教材持续开发：在之后的教学活动中，我们会将更多更新更前沿的案例加入到课程讲义当中，并不断充实在线案例库。
五 结语
对于《3D打印技术及实践》这门全英文课程，我们将继续在课程内容更新、课件制作、多媒体教学、课外案例展示、全英文课堂讲授及学生反馈等方面积极寻找提升途径，力争将此门课程建设成更具竞争力且可为高校学生乃至外国留学生开设的精品全英文课程。
参考文献
[1]谷立建,刘芳,何美凤,等.《专业英语》课程与全英文教学之比较——以材料类专业为例[J].教育现代化,2017,4(04):123-124+129.
[2]马吉平.专业课全英文教学探讨[J].湖北第二师范学院学报,2014,31(03):120-122.
[3]王婧,仓怀兴.生物医学领域3D打印技术的发展及展望[J].生命科学仪器,2018,16(02):14-20.
[4]郭文文,曹慧,刘静.3D打印技术在生物医学领域的应用[J].中国临床研究,2016,29(08):1132-1133+1138.
[5]李璐.全英文课程建设的必要性和可行性[J].教育教学论坛,2018(25):210-211.
[6]牟鹏.全球化背景下高校全英文教学的现状及启示[J].中国高教研究,2017(09):99-104.
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