SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：当代教育工作的开展对于人文主义思想比较注重，较多阶段的教学都开始践行这种教育理念。学校在开展体育教育的过程中，需要考虑到学生的人身安全，就需要做好管理工作。而人本主义在教育安全管理工作中的渗透能够体现教育工作的与时俱进以及人文主义关怀特点。文章主要通过分析学校体育教育安全管理工作中渗透人本主义理念的必要性，对其实际应用途径进行简要的探讨。
关键词：人文主义理念；学校体育教育；安全管理
本文引用格式：王发德.人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作[J].教育现代化,2019,6(76):194-195.
学校作为学生学习的主要场所，要求教师与校领导对学生的整体发展进行关注。虽然体育教育工作在整体教学中并不突出，但是还是不能忽视其中的安全管理。在开展体育教育的过程中对安全管理工作进行践行，主要是保障学生的安全。因此，需要以人本主义理念为核心，使得学生的个人潜能与个性得以体现，强化安全管理效用[1]。
一 学校体育教育安全管理中渗透人本主义的必要性
在我国新课程改革不断发展的过程中，教育理念在不断改变，主要是由于传统的教学理念已经不适应现代教学工作的开展。各阶段的学校在开展体育教育工作时，经常需要将安全管理放在首位，让学生在开展体育活动的过程中可以更加安心。学生作为现代化教学的主体角色，需要在课堂学习中体现自身的个性，教师也要给予学生充分的尊重。因此，就需要将人本主义理想渗透其中，使得学生在学习过程中受到更高的重视。现代化教学不再对学生的成绩有过高的要求，而是需要让学生在开展体育活动的过程中提升自身的身体素质，还要明确体育学习的本质，强化安全管理效用。人本主义理念的渗透能够使得教师与学校站在学生的角度开展安全管理工作，提升教育安全管理工作中学生的参与度，还能够树立新型教育关系，保障学生在体育学习过程中的安全性。
二 人本主义理念下学校体育教育安全管理工作的途径
（一）更新教育管理观念
当前的学校教育与传统的教育存在本质的区别，主要是由于应试教育违背了学生自主发展的原则。在开展现代化教学工作的过程中，教师不能再一意孤行，而是需要按照学生的实际需求合理设计教学活动。体育教育的开展是为了培养学生良好的身体素质，让其在学习理论知识的同时，可以得到身体上的放松。在传统教学中，教学规划与实际教学存在脱节现象，教师就需要对教育管理观念进行更新，使得安全管理工作能够得到实际应用。学生在安全管理条例下需要得到尊重，并且要得到身心上的慰藉，才能发挥安全管理工作的实际效用。在旧的教育理念下，学生在学习过程中的创造性难以得到发挥，并且教师对学生的认同感较弱。在更新教育管理观念的过程中，学生就能够具备较强的主人翁意识，这就是应用人本主义理念取得的实际效用。教师需要从思想上改变教育管理观念，从根本上落实体育教育安全管理工作，让学生在参与体育活动的过程中得到较高的人身安全保障[2]。
（二）给予学生人文关怀
人本主义理念的应用要求学校领导与教师在开展体育教育安全管理工作的过程中给予学生较强的人文关怀，让学生感受到实际的尊重与关心。学校开展体育教育活动要以学生的健康发展为主要的目标，在开展安全管理工作的过程中，不仅需要遵循体育教学改革要求，还要给予学生强烈的情感体验。学生在学习过程中会有丰富的情感世界与精神生活，甚至在开展相关活动的过程中，还会表现出一定程度的内在感受。不同阶段的学生其内心情感世界存在差异，在对事物进行观察与思考的过程中，经常渴望得到肯定。不同的学生其体育学习能力与身体素质存在差异，安全管理工作的开展就需要围绕学生的实际学习效果，还要将管理工作渗透到实际教学中。教师给予学生人文关怀需要将其当成朋友，不能经常用命令的口吻对学生进行组织。教师要让学生在学习过程中接受教师的管理，以真诚的态度与其相处，让学生对教师产生较强的信任感。这样能够让学生学习到实际的技能，体现安全管理工作的价值。
（三）构建人文主义教育安全管理体制
任何教育工作的开展都需要以管理体制的构建作为基础，教师在开展体育教育安全管理工作时，要对人本主义理念的应用方式与原则进行规范。学校需要针对学生的实际学习情况与个性体现构建人文主义教育安全管理体制，还要对教师的教育思想与行为进行严格的管理。部分教师在开展教学活动的过程中，虽然能够对学生进行较好的引导，但是还是忽视了体制规范的重要性。学校就需要利用安全管理体制对教师的组织行为进行限制，让其能够考虑到学生在教育活动中的表现，还要对学生的情感体验进行分析。虽然从主观上来说，学校教育安全事故的发生概率较小，但是还是需要对没有发生的事故进行防范，最大程度地确保学生的安全。人文主义教育安全管理体制的构建则能够对教育工作的开展进行刚柔并济的管理，提升实际管理效用。
（四）建立硬件设施安全保障体系
学校体育教学的根本就是给学生提供基础的教学设施，使其能够在学习当中可以完整地开展体育锻炼与学习。特别是在开展安全管理工作时，需要建立硬件设施安全保障体系，让学生的学习可以有较大的安全保障。在人本理念下，学校需要以学生的安全为主，在体育设备、器材等方面进行投入、维护及保养。在学生参与到体育课程当中时，教师要加强对活动器材的安全检查，防止产生突发事故影响课程教学的安全性。因此，学校在开展有关活动时，需要加大对硬件设施安全保障体系的实施力度，教师要知道学生对体育课程的技术动作进行学习，利用良好的器材增加学生的安全感，防止学生在运动的过程中受伤。学校体系的建立对于学生的整体学习来说有不可估量的作用，教师不仅需要在口头上对其进行教育，还需要以实际行动加强对学生的关怀。在定期检查和维修器材时，要对其安全程度进行分析，一旦器械被损坏，就需要及时拆除或者修理，使其能够成为学生参与体育活动的安全保障。部分学生在开展体育锻炼及学习的过程中会长期使用器材，为了降低器材的使用率，提高其灵活性，学校需要增加场地的面积与器材的数量，让学生可以在良好的体育环境中学习。安全保障体系当中要有明确的规定，学校不能购买伪劣产品，而是需要合理使用资金购买质量较高的体育器材，在对场地进行管理时，保证其正确使用，延长场地及器材的使用期限[3]。
（五）增加体育经费投入
人本主义理念就是在对学生进行教学时，需要以学生的需求为主，尽力满足学生的合理需求，使其可以在体育学生当中得到真正的满足，学习到实际的体育知识与技能。虽然我国很多经济比较发达的地区开展逐渐投入更多的资金开展教育工作，但是在体育教育方面还是存在一定的缺陷。在人本主义理念下开展安全管理工作，就需要增加体育经费投入，减少学生在学习当中的不安全因素，确保学校的校舍、场地及体育器材等的长期安全性。体育经费的投入能够在较大程度上保证体育教学中的物质条件，还可以对场地及器材等的建设进行完善。学校需要对体育经费正确利用，在对各项款项进行分配时保证其合理性，对于部分存在一定安全风险的项目，需要购买护具让学生在参与体育活动时更加安全。学校可以与企业合作增加资金来源，在经费方面尽量满足学校的体育教学要求，还需要在安全管理方面提高投资，降低各方面的隐患，否则在发生安全事故时，学校不仅需要承担相应的责任，还会影响学生在学习当中的情绪，对于学生的学习及学校的经营来说都会产生较大的负面作用[4-5]。
三 结语
人本主义理念下的学校体育教育安全管理要求教师更新教学理念，给予学生较多的人文关怀，使得学生的情感体验得以升华。学校要构建相关的管理体制，对教师进行规范，保证安全管理工作落到实处。
参考文献
[1]任志梅,张海琴.人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作探析[J].考试周刊,2012(02):108-109.
[2]石海涛.论人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作[J].文理导航(中旬),2013(08):73-74.
[3]王彦收.人本主义理念影响下的体育教育观研究[J].上海工程技术大学教育研究,2012(1):48-50.
[4]张尚晏.试论现代人本主义教育思想在学校体育教学改革中的实施[J].吉林体育学院学报,2005,21(4):101-102.
[5]王娟.大学教育管理工作中“人本主义”理念的应用[J].教育现代化,2018,5(21):245-246.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/29811.html
