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摘要：支部以推进科技创新型特色班集体建设为载体，支部内纵向传承，支部外横向辐射，创建中专业引领，班级间品牌辐射，发展中创先争优，学习服务型发展模式逐步成熟，党支部战斗堡垒作用和党员先锋作用显著增强。
关键词：支部战斗堡垒；科技创新；特色班集体传承示范
本文引用格式：高萌.发挥支部战斗堡垒作用,推进科技创新型特色班集体传承示范建设——学生党支部建设案例[J].教育现代化,2019,6(81):287-288.
Give full play to the role of branch battle fortress,promote the demonstration construction of scientific and technological innovation characteristic class collective inheritance
--The case of student party branch construction
GAO Meng
(Shandong university of technology,Shandong Zibo)
ABSTRACT：The branch to promote science and technology innovation characteristic class collective construction as the carrier,the branch inside the vertical inheritance,branch outside the horizontal radiation,the establishment of professional leadership,brand radiation between classes,the development of excellence,learning service development model gradually mature,the party branch combat fortress role and the vanguard role of party members significantly enhanced.
KEY WORDS：Branch battle fortress;Scientific and technological innovation;Characteristic class collective inheritance demonstration
山东理工大学交通与车辆工程学院学生第一党支部对应学院车辆工程专业，支部牢牢抓住学业与发展这个关键要素，将党建工作与业务学习紧密融合，支部党员科技创新意识和能力逐年增强，全力促进了本专业科技创新型特色班集体的传承示范建设，取得了良好效果。
一 支部内经验分享、纵向传承
支部党员专业实践能力强，参与科技创新竞赛的学生较多，支部内一直保留着良好的传承氛围，通过支部内学习经验分享会、担任带班学长、优秀事迹经验分享、争做优秀党员实践载体建设等方式，将高年级学生党员参与科技创新赛事取得优秀成绩的经验和做法予以传承和保留[1]。
二支部外以点带面、横向辐射
为进一步将他们的党员先锋作用发挥出来，推进更多的班级和学生参与到科技创新型特色班集体的创建工作中来，党支部结合以往经验，按照大二筹备、大三创建、大四传承的模式，将2018届学生党
员与2019届各班级进行对接，指导各班分析班级优势，开展专题交流，指导各班制定了科技创新型特色班集体创建实施方案》，并将班级成员划分到各类不同小组。以车辆1502班为例：该班级成立了“方程式赛车组”、“数学建模组”、“工程实训组”、“智能车组”、“制图软件组”、“专利申请组”、“学术科技组”7个小组，学生党员和入党积极分子骨干成为各小组领头羊，形成了班级科技创新工作“人人有团队，队队有目标”的特色班集体创建格局。
三创建中专业引领、过程督导
支部始终将专业引领作为创建班级的重要指向，学院实施“五个一”素质提升实施计划，在创新实践模块中积极搭建“一专业一赛事一社团”创新实践平台，支部党员和创建班级积极参与，效果良好[2]。在学院毕业生党员中选拔科技创新、考研就业、班团建设等方面的优秀学生组建成“卓越交通”宣讲团，分赴各班级开展经验宣讲。2018届党员对接2019届各班级和专业小组，面对面进行经验讲解，指导班级科技创新项目的信息收集、发布、组队和参赛，定期进行创建指导。支部积极联系学院专业教师开展知识讲座，全力突破知识瓶颈，以车辆1502班为例，在专业教师的指导下，班级成员系统地掌握了单片机[3]、计算机三维绘图、数学建模等知识的空缺，申请并授权了多项国家实用新型专利，并在多项国家级比赛中荣获佳绩，在为期1年的创建期内，班级成员共参与国家级科技课题4项，获国家级奖励8项，获省级奖励36项，校级奖励28项，并申报发明专利13项，实用新型专利5项，获得授权2项。过程督导方面，支部党员牵头，定期开展各创建班级科创小组工作交流会，讨论各小组在不同阶段的短期目标和长期目标；组织各小组学习培训，传达比赛信息，交流探讨相关比赛经验，明确任务目标；组织中期考核，交流各自项目进展和获奖成果，查找问题，团队之间互相借鉴学习，群策群力，攻坚克难。
四 班级间率先示范、品牌辐射
2019届车辆工程专业5个班级全部顺利完成既定的创建目标，科技创新型特色班集体的创建模式进一步成熟，班级品牌影响力持续扩大，实现了同级横向辐射，下级纵向示范的良性循环。以车辆1502班为例，创建期内先后被评为校红旗团支部、校优秀班集体、山东省优秀班集体、全国高校共青团活力团支部，近期又被评为山东省五四红旗团支部，通过传承、帮带、在全院范围内形成了良好的品牌辐射效应，成为了学院各班级的标杆[4]。
五 发展中创先争优、服务同学
支部在“两学一做”学习教育中，把党员教育实践载体建设作为检验党建工作的重要标尺，逐步形成了党员个人发展和争做优秀党员相结合、党建工作和业务突破相结合的良好格局。通过推进科技创新型特色班集体传承示范建设这一党建项目，支部党员找准了发力点，在服务同学中获得了成就感，坚定了专业发展信心，坚定了党员理想信念[5]。
创建期内，经过传承、帮带和示范，2019届车辆工程专业学生科技创新成果丰硕，共获国家级奖励121项、省级200余项，班级凝聚力持续增强，获评全国高校活力团支部1个、山东省五四红旗团支部1个、山东省先进班集体1个，省级暑期社会实践优秀团队1个。2019届毕业生考研升学率38%，班级成员专业信心显著增强，更多的学生能够主动将所学专业知识、自身的发展和祖国的前途紧密结合。科技创新型特色班级体创建模式在班级部内成为凝聚人心获取发展的重要推进器，党支部凝聚力显著增强，党建工作和业务工作紧密结合，取得双丰收。
参考文献
[1]冯刚.学习贯彻党的十八大精神努力提升大学生思想政治教育质量[J].思想理论教育导刊,2013(02):44-49.
[2]蔡鹏飞,刘芳.创新高校大学生党建管理模式探讨[J].中国电力教育,2011(20):152-153.
[3]邓志超,百里清风.大学-城市研究院的科技创新文化建设研究[J].教育现代化,2018,5(42):13-15.
[4]吴云君,许弟建.基于大学生科技创新活动的自主开放实验平台建设[J].教育现代化,2019,6(50):31-32.
[5]罗敏玲.科技史在小学科学教育中价值与运用[J].教育现代化,2018,5(27):366-367.
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