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摘要：澳大利亚等发达国家的职教体系对我国职业教育建设具有借鉴意义。本文首先对澳大利亚培训包及澳大利亚资格框架(AQF)进行了介绍，然后对uEE11电工学培训包及资格框架进行了说明和解析，并提出了可资借鉴的几点启示。
关键词：电工学；培训包；资格框架
本文引用格式：屈宝鹏.澳大利亚电工学培训包资格框架（AQF）解析[J].教育现代化,2019,6(79):238-240.
Analysis of Australian qualification framework(AQF)of Electrotechnology Training Package
Qu Bao-peng
（Electronics Engineer Department of Shaanxi Institute of Technology,Xi’an）
Abstract:The vocational education system of Australia and other developed countries can be used for reference in China’s vocational education construction.This paper first introduces the Australian training package and the Australian qualification framework(AQF),then explains and analyzes the UEE11 Electrotechnology Training Package and qualification framework,and puts forward some enlightenment.
Key words:Electrotechnology；Training package;Qualification framework
一引言
2019年1月24日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，提出了一系列新目标、新论断、新要求，被称为办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。随着我国职业教育的不断发展进步，对发达国家现有职业教育体系进行分析，在构建具有中国特色的职业教育体系的过程中可以起到很好的借鉴作用。
澳大利亚职业教育经过多年建设，已经建立了一套国家政府牵头、校企深度合作、注重能力培养、机制弹性灵活、办学方式多样的职业教育体系。特别是澳大利亚职业教育培训包[1-3]，一方面强调用统一的行业能力标准来鉴定培训结果，强调规范性，全国通用，另一方面学习者可以根据自身情况自由选择培训方式或学习时间，没有年龄、文化程度、职业的限制，真正做到全民教育，终身教育[4,5]。澳大利亚培训包所具有的一系列优势与特点，值得我们认真解析、学习与借鉴。
二澳大利亚培训包简介
澳大利亚职业教育培训包，也称为“职业指南”（Training Roadmaps），它是由联邦政府倡导主持，并与各州及领地政府共同制定的[6-7]。它作为澳大利亚国家职业教育与培训制度中的重要的官方的文件，也是职业教育的教学法规，已成为了澳大利亚全部公立和私立的机构（Registered Training Organizations，简称RTOs）开展培训的依据。
澳大利亚培训包也是TAFE（Technical And Further Education的简称）职业教育学院开展各类职业教育与培训的重要依据，它是澳大利亚职业教育课程开发的指导性文件，为雇主和学员提供了标准、优质的培训资源和技能鉴定标准。
培训包中包含了针对特定行业、行业部门及相关企业而开发的一套国家认可的能力标准、评估指南和澳大利亚资格框架(AQF)资格。每个培训包的内容都相对固定，也值得信赖，由一系列培训、鉴定和评估人员技能的文件构成，还可能包括可选的支撑材料。人们通过培训包中针对工作能力的直接评估，就可以获得国家认可的资格证书。为了适应个人和企业的需求，培训包鼓励开发和提供弹性培训，也鼓励在与工作相关的环境中学习和评估，从而获得可验证的学习成果。
三 UEE11电工学培训包
电子信息工业涉及电子、电气、通信、控制系统、仪表、电梯、空调与制冷、可再生/可持续能源、安保消防、电器产品、游戏竞技、轨道交通等领域，包括了电信、数据、信息、计算机等专业的通用和专项技术技能。uEE11电工学培训包根据澳大利亚职业分类标准，为电工电子工程师、电子工程技术员、电气工程技术员、计算机技术支持人员、电气技师、空调与制冷技工、电力配电技工、电子仪器技工、办公电子设备技工、通信技工、广播发射机操作员、产品装配工、电气和电信贸易助理等职业提供了职业培训标准。
uEE11电工学培训包并不针对某一特定行业，而是描述了与电工电子技术这一广泛领域内许多职业有关的技能和知识。该培训包提供了基于能力标准单元的一系列认证资格。工人可以通过适当的培训或通过对现有技能和知识的正式考核获得相应的认证资格。电工学培训包的首要目标在于建立涵盖广泛的工作活动，符合安全性、生产性和满意度要求的一系列以技能和知识为依据的执行标准。
四 UEE11电工学资格框架（AQF）
uEE11电工学培训包提供了6个等级87个资格证书，共同组成了电工学资格框架。具体资格证书如下表：
其一，从各级证书数量与内容分析。在uEE11电工学资格框架中，一级证书作为电工学培训包的入门内容，仅设置1个证书；二级证书包括15个证书，面向电工电子基本技能岗位；三级证书包括17个证书，面向相对具体的电工电子设备技术岗位；四级证书包括26个证书，指向了电工电子技术领域各个细分技术工作岗位，是整个资格框架的关键部分；资格框架的第五级是12个文凭，数量明显减少，内容也更多体现的是电工电子学不同专业的学历文凭；资格框架的第六级包括16个高级文凭，既是文凭的提升与延续，也为学习者下一步进行更高层级的研修提供鉴定。
其二，特定技术领域的各级证书之间，具有明显的继承性。例如uEE10111电子与通信技能一级证书、uEE21911电子学二级证书、uEE30911电子与通信三级证书、uEE40711电子与通信四级证书、uEE50511电子与通信工程文凭、uEE60211、电子与通信工程高级文凭，这一系列证书的继承性就很明显。较低级别证书所需要的部分核心能力标准单元（类似必修课）或选修能力标准单元（类似限选课）也会出现在较高级别证书的能力标准单元清单中。在不同证书中重复的能力标准单元可以免修。这就在保持整个培训包系统开放性前提下，又为学习者钻研特定技术领域提供了便利。
其三，虽然部分证书的名称很相似，证书所包含的核心能力标准单元及选修能力标准单元也有相同的部分，但是证书面向的目的却有明显差别。例如uEE41611可再生能源四级证书和uEE41911可再生能源电工四级证书uEE41611可再生能源四级证书面向多种可再生能源和能源使用控制设备的选择、安装、设置、测试、故障查找、维修维护；uEE41911可再生能源电工四级证书则面向建筑物与经营场所的电气系统与设备，以及独立的可再生能源设备与系统的选择、安装、设置、测试、故障查找、维修维护，并符合“电工执照”的能力要求。再比如，uEE62111电气工程技术高级文凭和uEE62211电气工程高级文凭，uEE62111电气工程技术高级文凭面向电气设备与系统的设计、验证、评估，提供技术支持与销售；uEE62211电气工程高级文凭则面向电气设备与系统的设计、验证、评估，风险管理，项目评估与管理，提供技术支持与销售，并符合“电工执照”的能力要求。
六 几点启示
其一，职业技能标准应当权威统一。由国家政府部门牵头，行业协会和职业院校联合建设，校企深度参与，逐步建立权威统一、特色鲜明的职业技能标准，既有利于行业企业选人用人，也有利于职业院校培育人才，更有利于各级各类学习者终身学习。
其二，职业技能标准体系应当开放灵活。以基本能力单元为基础，构建分级分类、开放灵活的职业技能标准体系，改变目前学历证书和职业技能证书的单一现状。一方面，可以使各种职业岗位任职要求进一步细化，另一方面，可以使学习者的学习目的性更加明确，进而兼顾全日制学历教育、在职继续教育、职业技能培训等各种学习需求。
其三，职业技能标准体系应当连贯完整。在提供开放性的同时，职业技能标准体系在不同学科、不同技术领域内，应具有必要的连贯性，将中学阶段的职业准备教育、专科阶段的职业技术技能教育、本科阶段的应用型专业教育具有良好的继承性，引导学生个性化职业发展，提升职业归属感，铸就“工匠精神”。
参考文献
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[8]周灵娜.澳大利亚新学徒制培养模式发展现状分析[J].教育教学论坛.2018,(09):264-265.
[9]徐坚.澳大利亚高等职业教育多元质量认证网络的研究及启示[J].中国职业技术教育.2018,(09):54-61.
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