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摘要：本文以2017年10月在北京农学院师生党员中完成的问卷为样本，对调查数据进行了多维度分析，在此基础上对自媒体时代高校基层党支部理论学习的方法和路径进行了研究，并提出了相应的建议。
关键词：自媒体时代；高校基层党支部；理论学习模式
本文引用格式：聂少杰.自媒体时代学校基层党支部理论学习模式探究——以北京农学院为例[J].教育现代化,2019,6(64):213-214.
党支部是中国共产党的基层组织之一，是党在社会基层组织中的宣传阵地和战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。加强党的政策理论学习，把党的路线、方针、政策落实到基层是基层党支部直接联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众的重要责任。自媒体是一个有普通市民经过数字科技与全球知识体系联系，提供并分享他们真实看法、自身新闻的途径[1]。近年来，随着微博、微信等自媒体平台的迅猛发展，自媒体凭借着传播主体的广泛性、传播速度的及时性、传播过程的互动性、传播内容的复杂性等特点逐渐深入到人们工作、学习和生活的方方面面，在一定程度上改变了人们的学习模式和行为习惯。自媒体时代背景下信息分享、互动交流的瞬时性，信息选择和传播方式的多元性等特点为基层党支部理论学习带来的机遇与价值观念和思维方式的多变对传统教育理念、学习模式带来的冲击和挑战并存，如何抓住机遇，在自媒体时代背景下积极搭建学校基层党支部党员教育的新平台，探索在自媒体时代背景下如何建构和优化高校基层党支部理论学习模式显得尤为重要。
一现状调查与分析
为调查了解当前北京农学院基层党支部理论学习现状，积极探索自媒体时代提高和加强基层党支部理论学习效果的途径和措施，我们在全校24个职能处室、15个院部中随机选取了200名党员为样本进行了调查研究，本调查共发放调查问卷200份，回收问卷200份，回收率100%。
（一）样本基本情况
参加调查的党员，男性77人，占38.5%；女性123人，占61.5%。18-24岁的党员62人，占31%；25-29岁的党员18人，占9%；30-39岁的党员65人，占32.5%；40-49岁的党员36人，占18%；50岁以上的党员19人，占9.5%。本科生50人，占25%；研究生10人，占5%；专职教师54人，占27%；管理人员76人，占38%；工勤人员2人，占1%；其他专业技术职务人员8人，占4%。
（二）调查结果分析
1.党员高度认可支部开展理论学习的频率和效果。81%的党员认为支部开展理论学习比较经常，89.5%的党员认为通过支部开展的理论学习提高了理论水平和修养；91.5%的党员对本支部理论学习效果表示满意。
2.各支部理论学习的方式和途径大体相同，因党员组成不同稍有差异。就支部理论学习方式而言，总体上讲个人自学模式占56.4%，支部统一组织模式占43.6%，本科生和研究生党员支部统一组织模式高于总体水平，分别占64.3%和46.6%，工勤支部个人自学模式占100%。就支部理论学习的途径而言，77.9%的党员所在支部采用传统的发材料党员自学和支部统一组织途径学习理论，22.1%的党员所在支部采用微信群、微信公众号等新媒体学习理论。
3.党员比较认可新媒体对理论学习的影响，总体上60.5%的党员认为新媒体是对支部理论学习影响最大的媒体，但因为党员年龄和身份不同，新媒体在党员心中的影响比重稍有不同。
4.党员比较接纳增加新媒体的学习途径。61%的党员最希望增加“支部微信群”、“微信公众号”、“微博”等“新媒体”学习理论。
5.超过一半的党员（60%）希望采用传统媒体与新媒体结合、集中学习与自学相结合的方式学习理论，因党员年龄和身份不同略有差异。
二 支部理论学习的相关思考
调查显示，超过一半（61%）的党员认为新媒体是影响支部理论学习效果最大的媒体，并且有81%的党员愿意增加新媒体作为理论学习的新途径，结合访谈收集到的信息整理，对自媒体时代高校基层党支部理论学习提出如下建议：
（一）学生支部理论学习建议
1.在传统学习方式的前提下，加大新媒体学习模式的应用和推广，提高学生学习积极性和自主性，提升学习效果：伴随着自媒体的发展，广大学生通过手机QQ空间、微博、微信等自媒体应用工具中进行学习、生活，他们在表达自我的同时，实现着虚拟自我满足[2]。从某种角度上说,大学生党员教育成效高低取决于教育信息的覆盖面。以微博和微信为代表的自媒体拥有庞大受众,是当下功能最强大的舆论传播载体。广大年轻学生，对新事物、新媒体的接纳度是最高的，但在支部实际活动中，大多采用传统方式进行学习，本科生党员利用新媒体进行学习的比例仅为7.1%，远低于学校总体水平；调查显示，有70%的本科生和研究生党员认可新媒体对支部理论学习的决定性影响，并且84%的本科生党员和70%的研究生党员愿意增加新媒体的学习途径（远高于总体60%的水平）。目前，多数高校通过开设官方微博的形式，引领青年学生端正思想，积极向上、接受红色教育，感受正能量，引导他们积极树立社会主义核心价值观。因此，对于学生支部的理论学习，要引入微博、微信、手机APP等新的途径和方法。①建设并利用好支部微信群的沟通平台功能：目前几乎所有支部都有微信群，在支部理论学习中几乎只是充当了发通知、传材料的角色，一些党员如果不习惯实时阅读微信还会错过通知。因此，今后可以充分发挥群平台沟通信息分享、互动交流的瞬时性等特点，在支部理论学习经常化制度化的基础上，建立并形成支部党员在支部微信群“事先查看通知”、“线上学习打卡”、“阅读学习材料”、“参加讨论分享”等学习和互动的习惯模式。②开发并运用好微信公众号的宣传平台功能：小的支部以经营好本支部微信群并遴选优秀的理论知识学习公众号推荐给党员为主；大的支部和各分党委可结合学生党建工作建立并开发学生党建微信公众号，通过微党课、自学角、微论坛等栏目定期向党员推送相关学习内容。微信公众号的运营要专人负责，推送内容经分党委负责人审核[3]。③发挥并使用好官方微博的宣传和沟通功能：调查显示，8%的党员有微博学习的需要，因此发挥官方微博的宣传阵地功能也极为重要发挥和利用好手机APP的学习功能。
2.加强传统模式与现代新媒体模式的有效融合，实现个人自学与集体统一组织相结合、理论学习与实践相结合，可通过组织专题报告、开展主题讨论、进行党建知识竞赛和辩论大赛等形式增加学习的趣味性。
3.加强支部间的交流与互动，发挥正式党员对预备党员、优秀党员对普通党员、教师党员对学生党员的榜样引领作用。
（二）教工支部理论学习的相关建议
相对于学生支部而言，教工支部因为党员从事的岗位不同，各支部在党员组成、学习模式和效果上又都具有各自不同的特质。调查显示，超过一半的教工党员有自觉学习党的理论的习惯，60%以上的支部的理论学习以党员自学为主，因此，对于教工支部的理论学习，在现有学习模式的基础上，创新集中学习与个人自学有效结合的渠道，加强学习管理、规范学习内容、拓宽学习平台、创新学习方式、巩固学习成果、分享学习经验显得尤为重要。①加强学习管理：根据支部党员特质和工作特点，有针对性的设计和规划本支部的学习，根据实际安排科学集中统一学习与个人学习比重和内容，经党员大会讨论通过并公布落实。实现线上学习讨论与线下规范引领有效融合，对学习时间、频率和内容统而不死、松而不散[4]。②规范学习内容：可结合工作实际，根据支部特点选定主题，带着问题去学习，真正做到理论与实践相结合，学习理论与自身提升相结合，避免发生两张皮的现象。③拓宽学习平台：在传统会议、报告、书面材料的基础上，加强对微信群、微信公众号、微博、手机APP等新媒体的使用，通过微党课、自学角、学习论坛、学习园地等的开设，实现多渠道沟融、多平台学习的新局面。④创新学习方式：调查显示，57.9%的教工党员，希望传统媒体与新媒体结合、集中学习与自学相结合的学习方式。可通过支部党员会、学校党员会进行集中教育以及微博、微信公众号推送相关主题学习内容烘托学习氛围；增加党员讨论分享环节（线上线下）相互启发增强学习效果；增加外出参观考察、组织党建知识竞赛等环节增加学习趣味性；开展支部共建拓宽学习视野[5]。
（三）加强教工支部与学生支部的有效互动
可通过“1+1”支部共建活动，搭建教工支部与学生支部沟通与交流的新平台，既加强了学生对学校相关工作的了解、理解，也便于相关部门教育、管理和服务学生决策提供一手的信息，还可以实现师生的良好沟通和有效互动，师生相长，共同进步。
三 结语
加强高校党建是中国共产党在新的历史形势下开展高校青年工作的必然选择，也是高校立足自媒体时代建设学习型、服务型、创新型党组织的重要内容，而高校基层党支部建设又是加强高校党建工作的重中之重。随着网络和信息传播模式的迅猛发展新媒体技术不仅改变了人们的生活和学习习惯，也为高校党建的学习与交流提供了平台,新形势下，面对复杂多变的党建工作环境，怎样更好的将新媒体技术与高校基层党支部理论学习工作有效结合并相互融合和促进必将对高校党建产生更加重大的促进作用。
参考文献
[1]邓新民.自媒体:新媒体发展的最新阶段及其特点[J].探索,2006(02):134-138.
[2]吕苏.自媒体时代高校大学生党建工作创新研究[J].绵阳师范学院学报,2015,34(12):43-46.
[3]上官望.自媒体时代大学生党建工作创新的调查分析[J].佳木斯职业学院学报,2017(07):168.
[4]吴菲.浅析新媒体时代下高校大学生党建工作的创新策略[J].教育现代化,2018,5(29):32-34.
[5]崔玉峰.“四字”提升学校党支部工作质量[J].党的生活(黑龙江),2019(04):52.
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