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摘要：“西柏坡精神”拥有十分丰富的内涵，将其融入边疆民族地区国门大学思政课教学有利于丰富教学内容，引导广大边疆国门学生树立正确的价值观和人生观，激发团结拼搏、艰苦奋斗、责任担当、谦虚谨慎的精神，对促进各民族学生健康全面发展具有积极作用。但目前国门大学思政课教学中，融入“西柏坡精神”还有待进一步加强。有必要进一步采取完善措施：采用专题教学模式，将“西柏坡精神”融入课堂教学，建设思政课网络学习平台，组织实践教学活动，并加强校园文化建设。
关键词：“西柏坡精神”；国门大学；思政课教学；专题教学模式；实践教学活动
本文引用格式：贾玉超.将“西柏坡精神”融入国门大学思政课教学的思考[J].教育现代化,2019,6(62):268-270.
一 引言
“西柏坡精神”是中共中央1948年5月至1949年3月移驻西柏坡期间，在领导中国革命斗争实践中形成的一系列精神，它与井冈山精神、长征精神、延安精神一脉相承，是中华红色文化的典型代表，它既是中国共产党宝贵的精神财富，也是当代大学生思政课教学的宝贵资源，激励着一代又一代的中华儿女成才担当作为成就。新时代将“西柏坡精神”融入国门大学思政课教学，不仅能进一步丰富和充实课程教学内容，还有利于更好引导学生日常行动，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,坚定社会主义理想信念。因此，任课老师在教学中应该更新思想观念，创新教学方法，综合采用多种方法将“西柏坡精神”有效融入国门大学思政课教学。从而让课程教学取得更好效果，促进学生健康全面成长。
二 “西柏坡精神”的概念与内涵
“西柏坡精神”不仅是战争年代激励革命前进的动力，在现代社会也是一笔宝贵的财富，它拥有十分丰富的内涵。
（一）“西柏坡精神”的概念
“西柏坡精神”形成于1948年5月至1949年3月，是当时中共中央移驻西柏坡期间，在领导中国革命斗争实践中形成的一系列精神，它与井冈山精神、长征精神、延安精神一脉相承，同时也是中国共产党宝贵的精神财富[1]。
（二）“西柏坡精神”的内涵
“西柏坡精神”拥有十分丰富的内涵。第一，敢于斗争，追求胜利的开拓进取精神。在西柏坡期间，面对革命新形势，毛泽东主席提出必须推翻压在中国人民头上的三座大山，必须将革命进行到底。党必须学会管理城市和建设城市，学会在城市中斗争。这种敢于斗争，追求胜利的精神是我们党不断取得胜利的重要法宝。第二、谦虚谨慎、艰苦奋斗的创业精神。这是“西柏坡精神”最为重要的内涵，同时也为加强党的思想建设和作风建设提供指引。第三、依靠群众、团结群众的精神[2]。依靠群众、团结群众，这是我们党走向胜利的法宝，同时也是我们党始终得到广大群众支持的重要原因。
三“西柏坡精神”融入国门大学思政课教学的不足
“西柏坡精神”不仅拥有十分丰富的内涵，同时将其融入国门大学思政课教学，有利于丰富教学内容，引导学生树立正确的价值观和人生观，对促进学生健康全面发展也具有重要意义。然而目前在教学中，部分学校对此重视不够，忽视采取有效方法将“西柏坡精神”融入课堂教学，存在的不足表现在以下方面。
（一） 课堂教学过程中运用不够
思政课承担着提高学生思想觉悟，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生健康全面成长的重要任务。为了让“西柏坡精神”更好融入课堂教学，采用科学的教学方法是必要的。然而在思政课教学中还存在对该问题重视不足，未能采取有效方法将“西柏坡精神”全面融入思政课教学活动之中。这不仅影响到课程教学内容的丰富，还在一定程度上制约教学质量提升。
（二） 网络学习平台建设不足
大数据和“互联网+”时代，学生日常学习和生活越来越离不开计算机和互联网支持。通过计算机、互联网、网络学习平台，学生不仅能够便捷、迅速地获取教学资源，还有利于更好利用“碎片化”时间学习，增加知识积累。然而在当前教学中，思想政治教育网络学习平台建设还有很大拓展空间，利用网络学习平台的便捷性为学生传递学习资料有限，从而制约学生对“西柏坡精神”最新研究成果的获取及应用，也可能影响学生的学习效率。
（三） 实践教学活动不足
要想让“西柏坡精神”更好融入国门大学思政课教学，除了发挥课堂教学的作用，加强网络学习平台建设之外，还要认真组织学生参加实践活动，以深化学生对“西柏坡精神”的理解与认识，促进学生的学习效率提升。但居于当前实践条件有限组织实践教学活动还相对不够，学生的实践锻炼不足[3]。这样不仅影响学生对相关理论知识的深入理解，同时也不利于提高学生的知识应用技能。
（四） 校园文化建设有待加强
营造良好的校园文化氛围，加强校园文化建设，不仅能为学生日常生活与学习营造良好环境，还能发挥潜移默化、耳濡目染的作用，有利于丰富学生知识积累，增加学生文化底蕴。尽管学校比较重视校园文化建设，但“西柏坡精神”等融入校园文化建设的深度和广度还有待提升。事实上，将“西柏坡精神”融入校园文化建设活动，能够让学生利用课余时间开展学习，有利于发挥潜移默化的作用，起到润物细无声的教育教学效果。进而让学生深化对“西柏坡精神”的认识，也有利于更好地指导学生日常行动。
四 将“西柏坡精神”融入国门大学思政课教学的对策
为改进当前国门大学思政课教学的不足，将“西柏坡精神”有效融入课堂教学，促进教学质量提升，对学生日常生活与学习更好发挥引导作用，教学中有必要采取以下措施。
（一） 采用专题教学模式，将“西柏坡精神”融入课堂教学
课堂教学是融入“西柏坡精神”的主阵地，因而任课老师应该注重发挥好这一主阵地的作用，加大“西柏坡精神”宣传力度。例如，可采用专题教学模式，将“西柏坡精神”凝练成一个专题，课前为学生分发学习资料，让学生自主学习。课堂教学采用小组交流和讨论模式，让每个小组完成学习任务，并进行学习成果汇报，其他同学和任课老师点评。课后将每个小组学习成果进行汇总，上传至网络学习平台，学生也可以利用“碎片化”时间自主学习。从而有利于深化对“西柏坡精神”的理解与认识，更好地指导自身行动。
（二） 建设思政课网络学习平台，推动“西柏坡精神”信息资源共享
顺应大数据和“互联网+”时代的要求，重视网络育人环境构建，在强化网络基础设施建设的同时，不断优化育人环境。加强正面宣传，弘扬“西柏坡精神”，用正能量筑牢学生精神长城。例如，重视学习网站建设，在学习交流网站平台上发布有关“西柏坡精神”的主题征文活动和相关课题立项通知，引导广大师生提高思想重视程度，自觉参与研究，在不知不觉中触摸“西柏坡精神”。还要加强网络学习平台建设，发挥微信、微博的作用，促进“西柏坡精神”信息资源共享，更好引导、感化和激励学生。
（三） 组织实践教学活动，自觉践行“西柏坡精神”
例如，尽可能创造条件利用暑假或大学生“三下乡”项目，组织青年学生骨干到西柏坡参加实践活动，参观西柏坡革命旧址，了解西柏坡革命先辈英雄事迹。同时开展调研和服务，关注西柏坡地区困难群众、贫困病患儿童，通过捐赠、义务支教、义诊、小家电维修、民族团结特色文艺展演等形式，为当地提供智育和精神支持。回校后及时进行相关专题的宣讲和西柏坡精神交流传达活动，从而进一步深化对“西柏坡精神”的领悟与认识，提高学习效率，增强思想政治教育教学效果。
（四）加强校园精品文化建设，合理融入“西柏坡精神”
校园文化是学生接受思想政治教育的第二课堂，是课堂教学的补充和延伸。因此，学校重视校园文化建设显得十分重要，以红色精品校园文化建设为媒介为引领，让“西柏坡精神”更好融入教学活动当中。
第一、要发挥学生社团活动的作用。例如，开展“弘扬‘西北坡精神’做新时代大学生”、“民族团结奋进共创美好边疆”系列文艺演出、辩论赛、书画竞赛、征文比赛、摄影大赛、绘画比赛、书画展等活动。并在这些活动中植入“西柏坡精神”元素，营造良好氛围，让“西柏坡精神”更好融入校园文化活动当中，引领国门大学生团结奋进、担当作为，积极融入国家战略、边境口岸建设系列工程。
第二、注重发挥学生党组织、团组织的作用。例如，在学生入团、入党，迎接新生等活动当中，注重渗透“西柏坡精神”的相关内容，包括自立自强、谦虚谨慎、追求创新、艰苦奋斗、顽强拼搏等，并将这些内容融入学生日常学习与生活当中，培养学生优良品质。在对入党积极分子早期培养和考核培训中，也要重视西柏坡时期中共党史教育，强化“两个务必”教育，培养学生良好纪律作风和民主科学意识。
第三、发挥学生实习和校外实践活动的作用。在学生实习和校外实践活动中，加强理想信念教育和行业法规教育，让学生明确职业道德和职业规范，自觉树立正确的人生观和价值观，增强服务社会意识，树立社会主义法制观念，提高学生的社会实践能力，让学生真正感到今天和平安宁、幸福生活的来之不易。进而培养学生勤俭节约、吃苦耐劳的精神和美德。而加强“两个务必”教育有利于培养学生谦虚谨慎的作风和态度，同时也能增强学生的抗挫折能力，培养学生坚强、勇敢的品质和顽强的毅力，阳光积极面对生活学习中的挫折和困难，勇挑重担、坚韧不拔、创新作为。
第四、将“西柏坡精神”渗透到学生日常生活的场所之中。例如，在教室、图书馆、餐厅、学术报告厅、宣传栏、走廊等位置，张贴有关“西柏坡精神”的格言警句[5]。在这些地方植入“西柏坡精神”元素，强化理想信念教育，对学生能够起到潜移默化的作用。
五 结束语
国门大学思政课教学承担着引导广大边疆学子树立正确的人生观、价值观、世界观，促进学生健康全面成长，服务地方经济社会发展，主动融入国家“一带一路”倡议，勇挑新时代边境睦邻友好、各民族团结进步的重担。而“西柏坡精神”的融入，能够有效丰富课程教学内容，对学生日常生活与学习也具有着重要的指引作用。因此，应当进一步更新国门大学思想政治教育新理念，攻坚克难，结合国门大学生思想实际和特殊的历史使命责任担当，注重创新教学教育方法，多渠道多形式将“西柏坡精神”有效融入课堂教学。从而丰富国门大学思政课教学内容，提高教师教学实践、学习交流、科研创新成果的转化应用，进一步激发学生的学习兴趣和热情，提高学生对中国特色社会主义理论的领悟，加强国门大学生思想引领，坚定社会主义理想信念，铸魂育人，促进国门大学思政课程的改进和教学效果的提升。
参考文献
[1]牛彦飞.从西柏坡精神看中国共产党人的初心和使命[J].石家庄职业技术学院学报,2019(1):1-3.
[2]康晨,武涛,王智伟.融媒体下西柏坡精神引领河北省高校思想政治教育工作探究[J].河北经贸大学学报(综合版),2018(3):13-16.
[3]冯雪梅,温瑞.西柏坡精神融入高校思想政治教育探究[J].河北广播电视大学学报,2018(4):82-86.
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