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摘要：诗歌教学是语文教学开展中的重要内容，做好诗歌教学课程的设计，能够全面提高学生的语文综合素养，因此，教师要创新教学策略，全面提高诗歌教学的有效性。特结合当前我国小学诗歌教学的主要内容，全面探究 了小学语文诗歌教学存在的问题，并制订出了合理的教学方案，希望能够通过立体化、多方位、多层次的开放式教学，适应社会发展过程中所提出的教育需求，制订出符合小学生学习形式的全新教学策略。
关键词：小学语文；诗歌课堂；立体化教学
教学改革的不断推进，要求打破传统的教学模式，立体化教学需要注重创新性、灵活性和开放性，通过立体化教学的有效应用，能够全面提高学生的学习效率，助力诗歌课堂教学质量的提升。 小学语文课堂中的诗歌教学对学生语文素养的提升具有重要意义。 诗歌教学不只是帮助学生学好语文的关键性内容， 还有助于拓展学生的学习视野， 丰富学生的知识积累，在提高学生综合语文理解能力的同时，通过合理的教学引导让学生继承和发扬中国优秀的传统文化。
一、立体化教学要做到情景交融
在小学语文诗歌教学开展的过程中， 教师需要制定出合理的教学方案，提高学生们的学习兴趣，助力学生内心情感的表达， 并且在此教学基础上制定出丰富活跃的教学环境。 同时，教师还需要全面提高学生的自主学习能力，随着教学改革的实施，教学开展需要坚持以学生为主体，教师通过适当的教学引导，结合学生的生活实际设计教学内容，结合小学生的个性化发展需求， 采取合理的教学方法。 小学生的思维发展尚未成熟，对一些抽象的诗歌内容还不具备理解能力，因此，教 师在进行教学情景创建的过程中，可以合理地运用信息化技术，实现声音、图画相结合的教学模式创建，将抽象的教学内 容，直观地展示在学生面前，激发学生们的探究热情，提高诗 歌教学课堂的整体教学质量， 营造一个良好的教学氛围。 在情景教学开展过程中，教师需要结合学生的实际生活环境，通过多媒体设备的应用营造一个真实的生活景象， 全面激发学生对诗歌的学习兴趣。
例如：在《春晓》诗歌教学开展的过程中，教师就可以借助信息化技术，通过动画和声音相结合的形式，向学生们展示诗歌的主要内容和情感表达，为学生们渲染雨后的清晨，一轮红日刚刚从东方升起，树叶花瓣和小草上还挂着晶莹的水珠，绿色地叫着、跳跃着、蜜蜂和蝴蝶抖落着身上的雨水，也在翩翩 起舞。 同时配上相应的音乐， 让学生通过和谐美好的动画情景，融入到诗歌表现的意境中，让学生充分地感受到春天所带的繁华生机景象， 让课堂教学变得更加有意境， 更加具有美感，从而助力学生思维发展，提高学生的古诗文理解能力。二、立体化教学要做到以点带面在传统的诗歌教学开展的过程中， 教师忽略了学生们的学习主动性，学生只是单方面地接受教师的知识教育，创造性思维得不到发展，想要促进学生综合学习能力的发展，培养学生思想感情表达能力，就需要采用点面结合的教学模式，改变传统的教学局限性，在教学内容设计时能够做到以点带面。结合诗歌教学情况来看，在诗歌教学的过程中，很多教师都会采用联想式教学，在教学内容的准备阶段，不会局限于单篇诗歌内容，而是结合诗歌的意境和特点，为学生普及其他类型的诗歌，让相关的知识点之间进行结合，扩展学生的知识视野，体 会诗歌所具有的情感内涵，激发学生的探究欲望。同时教师还需要定期为学生举办诗歌朗诵比赛， 让学生自主选择同一主题类型的诗歌进行朗诵， 同时教师还需要通过多样化的教学模式， 让学生更好地理解诗歌的内涵。 为了激发学生的学习兴趣，教师还可以采用小组合作教学法，让学生在课堂教学中通过互动和交流，发现自身的不足之处，制定出合理的发展措施进行改正。
例如：在诗歌《回乡偶书》的教学开展时，教师可以让学生介绍自己的故乡，列举出故乡具有代表性的特产和场景，同时还可以通过多媒体动画播放模式， 表现出作者在进行诗歌创作时的思想感情， 让学生们能够切实地体会到作者所具有的思想感情，通过不同的表现形式，让学生积极地参与到课堂活动中。教师在将学生带入到教学情景的过程中，需要了解学生的情感变化规律，充分调动学生的参与积极性，保证诗歌教学活动的顺利开展。三、立体化教学要做到灵活多变首先， 需要明确立体化教学模式是一种开放性的教学模式，需要打破传统教学课堂对学生思维发展的限制，在新课程教学标准的不断推进下， 诗歌教学课堂的设计需要坚持以学生为主体，教师通过适当的教学引导，让学生积极地参与到教学活动中，构建一个师生互动、生生互动的和谐教学氛围，为 了让学生们积极主动地在教学课堂上展开互动和交流， 教师可以制定出小组合作教学方法。 在了解学生们的学习兴趣点之后，结合学生的实际需求和生活环境，制作出相应的教学任务，要让学生通过小组合作的方式来解决问题，教师为了与学生建立良好的师生关系，需要通过教学活动的开展，在互动中拉近学生与教师之间的情感距离， 帮助学生更好地了解学习的不足之处，制定出具有针对性的教学方案，帮助学生掌握合理的学习方法， 对诗歌的主要内涵进行理解。 同时教师还需要加强学生与学生之间的友好交流， 在传统教学开展的过程中，学生们对教师所讲授的知识内容提不起兴趣，因此需要转变教学形式， 让学生通过分组理解的方式对诗歌内容进行互动交流。 通过合作探讨激发学生们的探究欲望， 在这一教学方法的开展过程中，学生们能够充分认识到合作学习的重要性，制定出合理的方法，完善学习思路，充分提高学生的自主 学习能力，全面提高学生的语文综合素养。
例如：在进行《静夜思》的教学过程中，为了让学生理解李白想要表达的思乡之情， 教师需要通过小组合作教学方法的实施，让学生们描述自己的家乡，同时还需要让不同小组的成员扮演不同的角色进行对话，探讨针对李白《静夜思》中的主 要内涵设计情景对话，让学生在记忆古诗的过程中，能够学会在生活中合理地运用。 激发学生们的学习热情， 营造一个良好的课堂教学氛围， 教师在教学开展过程中还可以多运用一些教学方法，将相同词牌的不同作者放在一起进行比较，分析不同作者的表述方式，让学生在对比中学习创作，教师承担教学引导性作用，因此在进行诗词对比的过程中，要帮助学生学会举一反三，能够主动地进行新知识的接纳，充分地做到以点带面教学方法的应用，实现灵活多变型教学课堂的创建。四、立体化教学要做到丰富多彩想要创建丰富多彩的教学内容， 教师需要开展灵活开放的教学活动，充分激发小学生们无穷的想象力，引导学生的好奇心。 要结合学生的实际生活设计出让学生能够主动参与的教学活动， 全面提高学生参与的积极性。 同时在此教学基础上，教师还需要结合诗歌的主题，营造一个良好的教学氛围， 通过不同教学活动的开展，激发学生们的学习热情。 教师在进行教学活动设计过程中， 可以结合教材的主要内容和教材配有的插图，通过网络搜集相符合的图片，通过多媒体教学的形式展现给学生，让学生们通过对图片内容的思考，加深对古诗的记忆，让学生能够通过联想扩展学习思路，教学方式不只是简单的背诵，还可以定期举办诗歌朗诵比赛，或者让学生们通过绘画的形式，将诗词的主要场景表现出来。立体化教学方法的应用具有多样性的特点， 能够全面提高学生的动手能力和社会实践能力， 让学生在实践过程中体会到诗词学习的乐趣，随着我国社会教育体系改革的不断推进，需要更新传统的教学理念，创新教学形式，制定出合理的教学策略，满足社会发展要求，助力学生更好地适应未来社会的生活和工作。诗歌是我国传统文化传承的主要途径，因此，需要在教学过程中， 让学生弘扬传统文化精神。
例如：在进行《清平乐·村居》的教学开展过程中，教师可以在教学过程中设计学生感兴趣的教学情境， 搭配视频和图片等多种表现形式，激发学生的想象力，同时，教师还可以让不同小组的学生模仿诗中的情景，在轻松愉悦的教学氛围中， 做好诗歌的记忆， 全面提高教学效果， 激发学生们的学习潜力，全面提高教学成效，助力学生取得优异的学习成绩。五、立体化教学的重要意义教师在进行立体化教学方法的实施过程中， 需要区别于传统的教学方式， 以全方位的教学模式建立更加符合教学改革的基本要求，立体化教学主要是结合现有的教学内容，合理地运用不同类型的教学手段，实现多方向、多层次的开放式教学。 同时，教师还需要坚持以学生为主体的教学理念，关注学生的个性化发展需求，改变传统的填鸭式教学方式，要注重教学手段的多样性发展，采用集体教学法，关注学生的学习兴趣和情感需求。教师在教学开展中，还要关注学生的情感表达欲望，要给学生提供一个表达自我思想感情的机会和平台，在教学开展的过程中，激发学生对诗歌内容的喜爱之情，让学生能够通过诗歌内涵进行文章创作， 将诗歌作为一种情感表现的主要方式，从而认识到诗歌学习的重要性，在学习实践的过程中养成优秀的学习习惯，全面提高学生的语文综合素养。
立体化教学模式是改变传统灌输式教学的主要途径之一，能够更新教师的教学理念，丰富教学方式，实现课内外知识的有效结合，提高学生的思维发展能力。 立体化教学在小学语文诗歌课堂教学中的广泛应用， 能够改变传统的课堂教学模式，针对教师所采用的不同教学方法，制定出全方位、多层次的教学内容。 结合学生的生活实际构建教学情境，为学生提供一个互动和交流的发展平台，通过实践教学活动的开展，做好小学语文诗歌教学课堂体系的规划， 激发学生的诗歌学习兴趣， 体现出学生们的生活情感，助力学生语文综合素养的提升。
参考文献：
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