SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：随着当前课程的不断改革，在班主任进行班级管理的过程中渗透德育教育，能提高班主任班级管理的效果，也能够减轻班主任的管理压力，留出更多的时间进行教学课件的设计，促进教研工作的开展。除此之外，德育教育渗透到初中生的日常生活中，有利于提高他们的思想品德修养，减轻学生在学习方面的压力，使他们能够始终保持积极的心态去面对生活、学习。因此，文章对初中班主任班级管理中渗透德育教育的重要性展开探讨，并提出相关策略，以促进德育教育在初中教学中的融入，提高学生管理效果。
关键词：德育教育；初中班主任；管理效果；重要性探讨
众所周知，德育教育的渗透对于班主任的班级管理工作发挥着非常关键的作用。同时，我们必须明确，在初中阶段，班主任在学生的发展过程中具有导向作用，所以，采用多样的管理方法进行班级管理时，要以德育教育作为引领，才能使学生汲取正能量，明确目标，从而深入地培养学生的三观[1]。另外，在调查的过程中可以发现，初中阶段的学生往往较为叛逆，出现自私、敏感、缺乏关爱等各种问题，如果班主任在管理的过程中没有进行有效的引导，可能会导致初中生的负面成长，所以班主任要更好地利用德育教育，用实际行动疏通学生的心理，掌握学生心理发展状况，培养学生良好的行为习惯。
一、德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性
所谓德育教育，在中学阶段涉及对学生心理问题的疏通，让学生能够形成正确的三观，养成良好的思想道德品质，促进学生的全面成长。同时，把德育教育与初中班主任的班级管理工作相融合，会发挥关键的作用。
（一）有利于促进学生健康成长
班主任在开展班级管理工作的过程中，要抓住学生当前的心理发展特征，灵活地运用德育教育，促进学生的健康成长。一方面它能够使学生具有一定的法律意识，对民族精神能够有一个正确的认知；另一方面它能够对学生的思维和心智产生影响，让学生对自己进行规划，间接地推动学生学习积极性的提高，找到学习的动力。当然，对于一些存在问题的学生，德育教育的准确发挥，能够使学生更好地意识到问题的重要性，下决心改变现状，积极努力地学习，不断提升自己，促进自身的成长。
（二）有利于培养学生的优秀精神，抵御不良思想
在初中阶段班主任对学生进行管理时，德育教育在其中发挥着非常关键的作用，能对一些民族传统精神进行了解，使学生确立正确的三观。同时，让学生能够有理想，在未来的发展过程中能够适应社会对人才的需要，还能够抵御一些不良思想的入侵[2]。比如，在当前的初中阶段，学生的叛逆现象比较严重，容易受到社会恶劣现象的影响，还容易产生自私自利的心理，沾染一些不良行为，例如打架斗殴、酗酒、吸烟、沉湎网络游戏等，这必然会对学生的身心造成严重的影响。对此，班主任在班级管理过程中利用德育教育，能够更好地预防学生产生一些不良行为，使学生能够提高辨别是非的能力。
（三）有利于促进班主任提高能力，对学生发挥榜样作用
利用德育教育对初中班级进行有效管理，能够使班主任对班级管理的效果进行优化。同时，班主任班级管理能力的提高，不光体现在对日常的班级管理上，更有利于班主任在教学方面有一定的突破。另一方面，班主任提高了个人修养，为学生做好榜样，在学生中的威信才会越来越高，有利于提升教学效果。例如，我们在研究的过程中发现，班主任往往对自己要求较高，会及时学习一些先进的理念和专业知识，会与一些优秀的班主任进行交流，借鉴班级管理的方法，在班级管理的过程中不断进行实践，寻求优化班集体的策略，同时以个人魅力去影响学生以身作则，提高班级管理的效果。
二、初中阶段德育教育与班主任班级管理中存在的问题
（一）重视学习成绩而忽视德育教育
在当前教育大趋势下，学校往往更加重视应试教育，目标是使学生能够提高自己的学习成绩，但是却忽略了对学生道德素质的培养，这种观念是不符合当前教育发展趋势的。同时，班主任在进行班级管理的过程中，如果使学习成绩与德育教育之间产生不平衡，就会导致学生的发展不平衡，不能令学生获得全面的发展，也不利于学生提升自己的思想道德素养，进而很难培养出社会需要的人才。
（二）过于重视德育教育的形式意义
当前中学开展的德育教育往往是按照教学大纲进行的，没有深入地实践德育教育，主要表现为：一方面在德育教育方面开设课程较少，许多课程的安排往往流于形式，没有真正被学生学习；另一方面，在德育教育方面的内容被忽视，许多内容往往不适合学生的学习，在学生的实际生活中也没有得到应用，只是一些抽象的概念。
（三）缺乏正确规范的德育教育评估体系
由于对德育教育缺乏重视，初中阶段往往采用的是分散的教育形式，把德育教育定义为对一些存在问题的学生开展的教育，这是非常不正确的。另外，还缺乏完整的德育教育评估体系，致使德育教育的价值没能发挥出来，同时也不利于班主任的班级管理工作，不能反映学生的真实情况。
三、德育教育在初中班主任班级管理中的应用策略探讨
众所周知，初中班主任不仅需要对班级进行管理，更需要开展教学工作，所以将德育教育渗透到不同的环节中，能够更好地提高初中班主任的班级管理效果和教学效果。下面我们提出一些有效的策略，希望能促进德育教育与初中班级管理的融合。
（一）转变班主任观念，加强对德育教育的重视
在当前的初中班级管理过程中，许多班主任仍然通过传统的管理模式开展对学生的管理工作，这样往往效果不佳。同时，对学生过分严厉的管束会导致学生的叛逆心理更为严重，所以，要发挥德育教育在班主任中的作用，转变班主任的观念，使德育教育能够渗透进班级管理中的每个环节。要让班主任意识到，要研究学问首先要育人，使班主任不仅注重学生的学习成绩，更要重视学生的思想品德发展，时刻保持德育教育观念，给学生做好榜样，在日常教育教学中实践德育教育的理念[3]。
（二）尊重并理解学生，用爱去关怀学生
作为一名合格的班主任，在进行班级管理的过程中，要用爱和关怀来教育和感化学生，让学生能够感受到教师对他们的关爱，拉近学生与教师之间的距离。除此之外，教师与学生之间要相互理解，才能够进一步推动班集体的优化，使学生能够更好地发表自己的意见，能在出现问题的时候积极与教师沟通，教师也能够在学生中树立威信，引导学生解决问题。例如，初中阶段学生较易发生叛逆性的问题，教师要给予学生一定的尊重，帮助学生分析问题，在尊重学生的前提下教导犯错误的学生，避免学生的叛逆心理进一步加重。
（三）促进班级管理措施完善，营造学习环境
针对班级内学生的特点，组建以学生为主体的班委会进行班级管理工作，同时完善班级管理措施。例如，组织班委会时，由学生制订班级管理规章制度，让学生通过讨论确立班级评分表，学生相互监督，不断规范自己的日常行为，形成良好的思想道德素养。对于出现问题的学生，要积极地进行访谈。初中生正处在一个发展的阶段，良好的学习环境能够带给他们关键的影响，所以要对教室环境进行优化，同时也要净化学生的思想环境，这样才有利于提高学生的思想素质。因此，通过管理措施对学生的行为进行约束，营造良好的环境，使学生能够保持积极的学习状态，可以提升学生的思想道德素养。对班主任来说，运用德育教育也是自身班级管理能力的一种提升。
（四）促进对德育教育体系和评估指标的建设
要想让德育教育在初中阶段能够发挥作用，需努力对德育教育的效果进行提升，要建立德育教育的评估体系，使师生能够不断进行经验的总结[4]。例如，在“文明月”活动中，班主任可以对学生进行引导，利用校园广播、新媒体、板报等宣传方法进行校园环境的营造，展示文明校园，营造浓厚的道德与教育氛围，使学生在日常生活中做到讲文明、懂礼貌，不随地吐痰、不乱扔垃圾，保护环境、爱护环境，这样可以更好地促进教育效果优化，为未来的工作开展提供一定的经验。同时，也有利于学生形成良好的品格。
（五）借助会议，帮助学生树立正确的价值观
班主任召开一些班级会议，是帮助学生更好地对自己的行为进行反思，发现自身的不足。例如，在每天早会的十分钟内，对学生进行引导，使他们能够讲述自己身边发生的一些事情或感兴趣的一些新闻，让学生发表自己的看法，并将学生的观点进行整理，有针对性地开展德育教育，这样更具有说服力。同时，还要帮助学生解决生活中遇到的问题，比如在召开“父母的爱，社会的责任”主题班会时，要让学生在班会中学会怎么去感恩父母，如何去承担责任，怎样才能够做一个对社会有价值的人，让学生在学习的过程中真正明确是非对错的判断标准，成为一名合格的初中生。
综上所述，要明确德育教育在初中班主任工作中的价值，不仅能够使班主任的班级管理效果得到提升，还有利于提升班主任的个人素质，促进学生的健康发展。同时，要采取一定的策略，帮助学生形成正确的价值观，强调德育教育。教师要对学生给予更多的关怀，在尊重和理解学生的基础上，营造一个好的学习环境，对学生进行德育教育的渗透，促进学生的身心健康成长。
参考文献：
[1]马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）：175.
[2]林粤.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一），2019：2.
[3]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（7）：99.
[4]徐友建.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].课程教育研究，2016（13）：183.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/14325.html
