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摘要：综合实践活动属于新型课程，随着新课改的深入，综合实践活动在小学教育领域也得到了开展。但目前，一些小学尤其是农村小学综合实践活动课程的开设却没有得到很好的发展，针对这一情况，本文主要就农村小学综合实践活动现状与发展策略做分析探究。
关键词：
综合实践活动；农村小学；活动现状；发展策略
综合实践活动的开展要符合新课改要求，在不断发展素质教育的同时，将教学内容与生活实际紧密连接，促进学生学习方式的转变与综合实践能力的提高。但经研究调查发现，农村小学综合实践活动开展过程中还存在一些问题，具体分析如下。
一、农村小学综合实践活动开展现状
（一）对综合实践活动课程重视度不够
综合实践活动课程是在新课改影响下产生的一大亮点课程，科学开展综合实践活动课程，对于小学教育的发展与学生的成长成才均有重要促进作用。目前，农村小学中部分教育工作者不能正确认识综合实践活动课程在小学教育中的重要性，更关注学生文化课的成绩与学习能力，忽略综合实践活动课程开展进度的规划与管理，导致综合实践课活动开展效果不甚理想。
（二）缺乏合理的评价与培训机制
部分农村小学综合实践活动课程评价机制不合理、管理制度不健全，这些农村小学缺乏评价机制管理经验，未建立起有效的校本研究与培训制度，导致教师教学理念落后，能力不足，给综合实践活动的开展造成了阻碍。
（三）受外部环境影响较大
内部环境与外部环境是影响学校教育活动的重要因素，农村小学综合实践活动的有效开展，需要教师与学生的广泛参与，更需要家长与社会的大力支持。但目前，多数学生家长对综合实践活动认识不清，了解不够，认为学生浪费时间做活动课程是玩物丧志的表现，会影响学生学习成绩，因此对学校开展综合实践活动课程持反对态度。
二、农村小学综合实践活动发展策略
（一）提高对综合实践活动的认识
部分教师以及家长认为开展综合实践活动课程会浪费学生学习文化课时间，影响学生学习成绩，因此对综合实践活动的开展不热心、不支持。针对这种情况，学校、相关教育部门必须通过适当的教育培训提高人们对综合实践活动的认识。因此，结合学生的学习特点与认知发展规律，将教学活动与生活实际紧密相连，拓宽学生的视野，改变学生“死读书，读死书”的现象是十分有必要的。那么，综合实践活动该如何实现顺利、有效开展呢，结合以往经验，建立通过以下措施转变人们的态度，为综合实践活动的有效开展创造一个良好条件。首先，需实施行政推动，通过制度与政策的保障推动综合实践活动的顺利开展。学校应当结合实际情况，建立健全管理机制、激励机制，从根本上提高教师、家长、学生对综合实践活动的认识。其次，适当开展教育科研活动，促进教师理念、能力提升，能有效完成综合实践活动课程教学工作。
（二）深入挖掘课程资源
综合实践活动具有开放性、实践性、生成性等特点，它与生活实际有紧密关系，学校、教师要能结合学生发展需求从生活中提取、开发教育资源，丰富活动内容，实现教育目标。受环境影响，农村教育更贴近自然，学生能实现与大自然的零距离对话，这是城市教育所不具备的优势，学校应充分利用这一资源优势，组织学生开展植树、旅游、采石等活动，将自然资源充分利用，打造特色的综合实践活动。此外，学校也可结合当地文化特色，充分挖掘文化资源开展综合实践活动，为学生创造更广阔的学习空间。
（三）加强师资队伍建设
师资队伍是综合实践活动课程实施与推进的核心所在，目前多数农村小学缺乏专门的综合实践活动课程培训机构，导致教师能力、素质不符合课程开展要求，影响了学生的学习发展。针对这一情况，国家应适当调整师范类专业结构，在师范院校设施综合实践专业，培养专业的教育人员，提升综合实践活动课程开展效率。同时，学校也需为教师能力的培养提升献智献力，给教师多提供一些进修机会，组织校内教师广泛开展综合实践活动课程的课题研究、校际观摩研讨等活动，努力提升教师综合素质。此外，学校可建立教师评价制度，将综合实践活动课程开展情况纳入到教师工作考核评价范围内，促使教师能不断学习，不断提升。
三、结语
综合实践活动课程是在新课改影响下产生的一大亮点课程，科学开展综合实践活动课程，对于小学教育的发展与学生的成长成才均有重要促进作用。但目前农村小学在开展综合实践活动过程中仍存在对综合实践活动课程认识不清、缺乏合理的评价与培训机制等问题，农村小学需立足教学实际，提高对综合实践活动的认识，结合当地文化、自然资源，丰富课程资源，加强师资队伍建设，促进综合实践活动高效开展。
参考文献：
[1]张晓静.农村小学综合实践活动课程开设现状及对策研究[D].鲁东大学，2017.
[2]桑晶.农村小学综合实践活动课程实施现状研究[D].河北师范大学，2017.
[3]吴东昇.揭西农村小学综合实践活动课程实施现状与对策研究[D].四川师范大学，2014.
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