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摘要：在高中英语的学习中，语法是非常基础的，学习了语法，学生才能够准确的运用，才能高效地完成一系列的学习任务，也才能在听说读写各个方面表现出较快的进步。教学中，教师要重视并且加强语法教学，通过有效的方式让学生熟练地掌握语法，尤其注意区分那些容易混淆的语法点。
关键词：高中英语,语法教学,英语教学
在高中英语教学中语法教学是非常基础的部分，教师要提高教学的效果就要从抓好语法做起。语法的学习需要学生真正的参与并且体验，主动加以辨析，结合教师的讲解完成语法的学习。在较长的时间内，高中英语的语法学习使得学生疲于应付，因为语法的内容实在是太多了，然而如果能够让学生在头脑中有一个清晰的思路和框架，学生学起来也会轻松很多。因此，高中英语语法教学要保持清晰的目标和框架，这样才能使得语法教学事半功倍
一引入语境教学法提高学生语法学习的效果
高中英语是一门语言类的学科，语言最主要的功能就是用来沟通交流。在社会生活中人们互相交往的过程离不开语言，有了语言人们才能完成各种工作，完成各项事务。而高中英语的学习中，语法是非常重要和基础的。没有语法，学生可能只是知道单个的词，没办法把词连成句子。因此，教师可以创设语法学习的具体情境，让学生在一定的情境中运用语法的规则去造句子，进行交流，这样才能更有效更快速地让他们掌握语法内容，同时学生的听力和口语能力也得以有效训练。例如，在复习主题Travel Journal时，对于用现在进行时表示完全确定的将来计划，教师可让学生进行小组讨论，讨论结束后，四人小组轮流表演他们的小对话。接着教师请出一对学生在全班表演对话，并让各个小组的学生记录他们听到的语法和句子内容，教师及时评价并针对学生完成的情况，给予一定的鼓励。通过这样的一些情境式的学习活动，学生更容易沉浸进去，学习的效果也会更好。
二联系生活实际学习语法知识
语法知识的学习不能与具体的语言环境相脱离，所以我们在学习语法知识的时候，需要在实际的现实生活情境中来完成语法的学习。例如，在课堂教学中教师可以引导学生在头脑中创设这样的一个情境院在一个公园里有一位老人坐在长凳上，当时正是秋天，老人看着一片片从树上落下的叶子，陷入了沉思，表情也显得比较凝重。在学生沉浸到画面的情景中后，教师可以变换不同的时态向学生提出有关于情景中的细节问题。随着时态的变化学生也能发现有些单词的拼写也有了细微的变化。学生关注到这些细节，会从语法的角度进行推导，认识到不同的写法代表着不同的含义，一个是表示正在发生的情境，一个是用来陈述已经发生的情景，一个是动态的，一个是静态的，两者表述的情境是完全不同的。所以，这样结合生活实际情境开展的语法知识教学，学生更能够有直观的感受，学习的效果也非常突出。在课堂教学中，教师也可以随时与学生用英语进行互动交流，通过英语的对话，让学生注意到教师提出问题的特点，尤其要引起学生关注其中的语法特点，引导学生观察教室中的人物桌椅板凳的布置环境等特点，根据这些内容就可以学到很多的语法知识。教师可以充分地利用生活化的环境布置，灵活地进行语法教学
三在课文的学习中，加强语法教学
英语的学习类似于语文的学习，在一篇篇的课文中，学生不仅仅掌握了更多的词汇，也学会了更多的表达方式，而在这些表达方式中包含着大量的语法内容，所以，在课文的学习过程中，要重点让学生去体会每一个句子为什么以这样的形式来进行书写，内在的语法结构是怎样的，让学生掌握其中的结构，从而有效地完成整个学习的过程。在高中英语的学习中，每一篇课文都是我们重点学习的对象，在每一篇课文中也都有语法教学的重点。教师可以从每个学期的教学目标里，把每一篇课文需要让学生掌握的语法内容整理出来。从而有针对性地结合课文的学习，提高语法学习的效果。并且，这些语法知识点散落在每一篇课文之中，学生不断地学习，不断地积累，在一个学期之后会有更多的收获之感。教师也可以在学期之末组织学生将一个学期所学习的语法内容整理出来，从而引导学生从整体上去认识这些语法知识，做到清晰的认识和理解。
总之，积极地开展语法教学工作有助于学生英语综合素养的提升。语法是学生熟练运用英语进行交流的基础，语法内容渗透在英语学习的方方面面。教师要从思想上让学生重视语法的学习，从方法上减轻学生学习的困难，让学生在一种轻松而愉快的状态下掌握更多的语法知识，完成语法的学习，从而促进学生英语综合素养的提升。
参考文献：
[1]孙斐艺.情境教学在高中英语语法教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2017.
[2]刘树凤.新课标在高中英语语法教学实施现状的调查研究[D].北华大学，2017.
[3]康淑杰.浅谈高中英语语法教学的有效策略[J].新课程中学，2014
[4]吴兰.浅谈高中英语语法教学的有效性[J].]教育现代化软件，2012软件8.
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