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摘要：小学阶段的作文教学是小学语文教学中的重要内容。无论是教师还是家长总会让学生多读一些作文范本之类的书，殊不知这样的方式只会让学生变得懒惰，对学生写作能力的提高并不能起到很好的作用。本文主要从实际教学出发分析了如何利用网络资源来锻炼和提高学生的写作能力，提高作文教学水平。
关键词：小学语文,作文教学,网络资源
随着网络技术的不断进步，越来越多的领域都在网络的发展中受益，教育也是如此。很多学科的教学都在使用网络基础来辅助教学，取得了较好的效果，语文教学也是如此，在语文教学的各个方面都可以使用网络教育资源。网络中丰富的资源使得学生有丰富的资源可以使用，从而使学生的写作变得简单而且有趣
一，网络可以提供写作素材
利用网络开展教学最大的优势就是可以提供丰富的写作资源。这一点从根本上解决了学生野无从下笔冶的问题。实际生活中发生的一些人和事都的信息能够及时地利用网络来获得。无论是写人物，事件，景色我们都可以轻而易举地在网络中找到资源，让学生在身临其境的观赏中得到写作的素材和写作的灵感。同时，我们还可以通过网络展示一些名家名作，让学生边看边欣赏。这样的教学形式对于提高学生的写作能力是非常有帮助的
二，网络有助于学生加强交流
网络是文化知识，情感相互交流的平台，写作是一种交流手段。野人的主体性发展只有在与其内外部世界的积极的互动中才能实现。冶野网络以其时空上的超越性构成了一个生态式的学习环境，就像一个柔性的空间结构，为学习者提供了更为自由的开放空间。网络进入学习课堂，把学校，家庭与整个社会联在了一起，各种学习空间也彼此互相连通，打破各种学习空间的封闭性，实现了在各种环境下更为广泛的个体和群体之间的直接信息交换和各种活动的共同开展。冶人们在网络世界里都是平等的，因为网络是一个虚拟的环境，在这样的环境中，每个人的角色是平等的。在平等的氛围中，大家都拥有话语权，平等的话语权促进学生尊重自我，释放自我。在对话的激励碰撞中，学生很容易释放出真实的想法，使学生潜力得到激发。虚拟的网络世界，容易消除交流沟通中由于过失行为导致的人际关系损害的危险，我们容易摘除野假面冶，展现真实自我
三，网络的运用可以有效激发学生的创作欲望
利用网络开展作文教学，我们可以把作文教学延伸到课外，延伸到实际生活中。网络提供了多种多样的写作素材，同样也给我们提供了丰富多彩的评价机制。传统的作文批改无非是教师批改，同学互批等方式。但是在网络形式下，教师布置完作文后，学生可以利用网络资源查抄素材，然后可以把自己写好的小作文发布在网络中，教师，家长，同学甚至是普通网友都可以来欣赏，评价学生写的作文。在这种多元的评价机制下，学生可以得到更多人更全面的评价。学生在这种多元的评价机制下，才能提高写作欲望，提高写作的信心。
四利用网络开展作文教学的基本形式
网络资源的运用虽然扩展了教学资源，提高了学生写作的积极性和主动性，但并不是说我们可以放手让学生自由主动地开展写作。课堂教学还是要保证的，我们要让学生在生活中利用网络写作的同时，还要把网络资源请到课堂教学上来，利用网络组织教学，在教师的引导下，提高学生对网络资源的利用效率网络下的作文教学形式主要包括以下几种
一利用网络资源开展主题作文教学
主题作文顾名思义就是在教师规定的主题下开展写作。这种作文形式是基础的写作形式。在以往的教学中一提到主题作文学生就野头痛冶，不知道从何入手。在网络资源的辅助下，当我们提出主题后，我们可以利用网络，把主题以图片，歌曲，动画等形式展现给学生，让学生对所写内容有一个具体认知后再开展写作，这样学生的写作效率必定可以大大提高
二利用网络资源开展情境作文教学
利用网络开展情境教学，教学内容适合发生在身边的人和事，我们可以利用一些网络热点或者学校里发生的真人真事，利用多媒体播放出来，然后利用网络搜集一些相关资源在课堂上展示给学生，从而使学生对于所讲的人或事能够知道从哪方面思考，分析，最终让学生有所感想，这样学生写起来就会非常顺畅。
当然，利用网络资源开展作文教学不局限于这两种形式，我们教师可以根据学生的学习情况以及教学内容安排适当地选用网络资源来开展教学。但无论在什么情况下，我们的教学都应以作文教学为主，网络运用为辅，千万不能让我们的教学变成一节简单的野展示课冶。
总之，在这个网络发达的时代，我们要充分利用好这个资源，以提高教学效果为目的尽量开发，研究属于自己的方式方法。
参考文献：
[1]王艳.浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合[J].新课程上，201510.
[2]黄芬.小学语文作文教学方法的创新与发展[J].中华少年，201624.
[3]丁建凤.论小学语文作文教学方法的创新[J].作文成功之路上，20151.
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