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摘要：现阶段农村初中英语教学趣味性缺失的现状包括教学方式单一、师生交流不畅、语言情境不足等。农村初中英语教学趣味性缺失会对教师、学生以及学科产生影响。那么，就需要增强教师教学能力、增加丰富多彩的内容、形成互动合作模式、建构合适的语言情境，由此促进农村初中英语教学实践活动的开展。
关键词：农村初中；英语教学；趣味教学
在农村初中英语的教学活动中，学生学习需要有兴趣支持，而趣味性是提升学生学习兴趣的重要内容。在农村初中英语教学中，要注重教学中的趣味性开发，找到构建农村初中英语教学趣味性的有效策略。
一、农村初中英语教学趣味性缺失的现状
在农村初中英语教学中，我们发现农村初中英语教学活动存在一些问题。比如学生学习的兴趣不高，学生的参与度不足等。特别是农村初中英语教学本身受到了教育资源的限制，加上教学方式单一的影响，很多农村初中英语教学缺乏趣味性，对学生的英语学习产生了负面影响。农村初中英语教学趣味性的缺失问题表现在以下方面。
（一）教学方式单一
在农村初中英语教学中，因为受到了教学条件的限制，很多教师在教学的时候采用了比较简单的教学方式，以读、背、记等方式来完成教学活动，很多新的教育方式和策略并不能得到较好的施展。由于师资力量的缺乏，教师的教学能力受到限制，也导致了英语学习的趣味性不高。
（二）师生交流不畅
在农村初中英语教学活动中，很多教师自身的素养不足，英语口语能力不强，导致教师生交流不畅。很多学生在英语学习过程中只是简单的背诵英语内容，农村初中英语教学活动的就缺乏了活力。学生被动接受英语知识，自然也就难以在学习中形成较高的趣味性。
（三）语言情境不足
语言情境的建构需要合适的条件，比如多媒体教学、生成性教学、多模态教学等内容都需要相应的条件。这些条件的建构还是需要教师组合利用，否则就难以建构起比较好的语言情境。在农村初中英语的教学活动中，学生的学习需要有合适地语境。如果语境不足也容易让学生在课堂上开小差。学生精神不集中，那么就难以提升学习效率。这也就对农村初中英语教学趣味性的形成产生了较大的阻力。
二、农村初中英语教学趣味性缺失的影响
（一）对教师教学的影响
农村初中英语教学活动的开展是师生双方互动的过程。在教学活动中，如果农村初中英语教学缺乏趣味性。学生就不会对科目教学产生热烈的回应。这就会打击教师的教学信心，让教师失去精心设计教学的动力，间接影响到课堂教学效果。
（二）对学生学习的影响
农村初中学生学习英语需要有趣味性的支持。如果农村初中英语教学缺乏趣味性，那么学生的学习很容易失去内驱力。他们会觉得英语学习枯燥无味，没有实际用处，也就难以提高学生的英语学习效果。在英语教学中需要学生的积极性和主动性。而且很多的英语知识是蕴含在学习的各个环节中的，一旦因为无趣而忽视某个环节，那么就容易造成英语学习的问题。
（三）对学科发展的影响
农村初中英语教学活动中，如果缺乏趣味性，那么学生就会对学习产生倦怠感，而整个英语学科的教学就会出现问题。英语学科在学生的未来生活中起到重要作用，因此，教师在教学中要极力促进英语学科教学的发展。这就需要在教学中提升英语教学的趣味性。
三、提升农村初中英语学习趣味性的策略
提升农村初中英语教学的趣味性，就能够比较好的促进农村初中英语教学活动的开展，让学生积极投入到学习中，掌握更多的英语知识。增强农村初中英语教学的趣味性可以从以下方面来进行实践。
（一）增强教师教学能力
在农村初中英语教学活动中，要更好地促进英语教学活动，就需要教师较好的开展教学。教师要进行有效的设计，并且采用合适的教学手段，让学生都能够比较热情地加入到教学活动中来。教师的教学能力增强也就能够为农村初中英语教学趣味性的生成奠定基础。
（二）增加丰富多彩的内容
在农村初中英语教学中，教师要组织丰富的教学内容。这些教学内容要符合学生的现实需求，并且融入到具体教学环节中去。比如可在教学中引入球赛、旅游、经济等相关内容，触及学生学习的兴趣点。
（三）形成互动合作模式
在农村初中英语教学活动中，能够形成互动合作模式就能够调动学生学习的积极性。形成互动合作模式，需要教师设计更多有趣的活动，然后鼓励学生一起来参与其中。教师可以采用激励措施来促进学生的参与。
参考文献：
[1]刘艳.初中英语教学中培养学生的自主学习能力的研究[J].华夏教师，2018（24）.
[2]徐芳.关于初中英语教学方法创新思路的探讨[J].课程教育研究，2018（26）.
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