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摘要：小学语文课堂教学作为小学教学的重中之重，对学生的人文素养和思想素质有着极其重要的意义和作用。小学语文教师需要从课前情境导入，课堂活动设计，灵活的教材应用以及课后评价体系这四个方面入手，寻求提高小学语文课堂教学有效性的具体方案。
关键词：
小学语文；课堂教学；有效性；四部曲
无论是课前、课中还是课后，教师都需要采取科学的教学手段，结合学生的实际精神状态进行具体的教学活动，帮助学生自发地参与到语文学习活动中，这样才能塑造一个高效的语文课堂。教师作为教学的引导者，需要明确自己在教学过程中的引导作用，运用教学机制进行反思性教学，提升教学活动的适用性。
一、课前情境活动的设计
小学生正处于兴趣学习阶段，教师在备课的时候一定要把握各种教学资源，灵活运用多媒体设备进行有趣的教学情境创设。教师可以在语文课堂开始的时候给同学播放一两个动画小短片，引入教学内容。
例如《悯农》这首古诗词就有对应的动画小短片，教师在进行这首古诗词教学的时候就可以先让学生看动画片，让学生对古诗词所讲述的场景有一个具体的了解。如若没有对应的动画片给学生观看，教师也可以利用一段富有情感的音乐，将文本内容声情并茂地朗读给学生听。那么学生在这样的情境之下自然会结合文本内容进行联想，对文本内容充满好奇，教师便可以引入主题。有趣的课前情境活动创设是维持高效语文课堂的基础，也能塑造良好的学习气氛，提升学生的语文学习热情和学习兴趣。
二、课堂活动设计
学生在四十五分钟之内不可能总是全神贯注地听教师讲课的，教师需要在课内引入一些有趣的小活动，消除学生的疲劳感。
例如教师在讲述到鸟语花香的时候就让学生观察窗外的景色，向学生介绍外面飞的是什么品种的鸟，它们有什么样的特征等。这样的教学活动穿插可以帮助学生更好地调节课堂注意力，让学生有些疲惫的精神变得亢奋起来，有利于教师接下来的教学活动的开展。但是这样的课堂教学活动是需要结合学生的具体精神状况来采用的，一般在上午三四节课和下午四五节课学生注意力相对较差，教师可以多安排一些活动。另外，小学语文教材之中的故事相对较多，教师可以在课堂之中开设话剧小舞台，让学生结合文本内容去记忆和理解，合理安排主人公和报幕演员，在课堂中将文本内容活灵活现地表演出来。这样的教学活动也可以加深学生对文本内容的印象，有利于学生的全面发展。
三、灵活使用语文教材
教材只是为教师提供一个思路、一个模式，教师不宜过于依赖教材，要灵活地使用语文教材，提升教学情境的适用性和教学实践的合理性。教师在教学的时候需要对教学内容进行审视和思考，也鼓励学生进行思考反思。教师需要在有限的课堂中讲述重点内容，把握好重点内容，对难点内容进行有效的教学重组和整合，选取更好的内容进行深度加工。
只有富有新意的内容才能让学生产生兴奋感。例如在讲述童话故事的时候，教师就需要灵活使用文本之中的图案，甚至可以将文本的内容进行具体的演绎，让学生演一演，练一练。在讲述到诗歌的时候，就可以在教室内进行诗歌比赛，邀请同学进行诗歌朗诵，其余同学担任评委，那么这样的教学模式和对教材的灵活使用会使课堂教学充满趣味性。学生在这样的课堂中也能不断塑造自己的自信心。
四、建立科学的评价体系
科学的评价体系可以帮助学生和教师都认识到自身的不足之处。在学习的过程之中，教师需要与学生及时沟通，进行评价。在课堂结束的时候，教师可以让学生对这一节课中教师的表现进行评价，很多学生一开始可能是不敢说的，但是经过长期的交流和了解之后，学生必然会放得开，勇敢指出教师的不足之处。那么教师在课堂中对学生学习的不足之处也要及时指出来，双方互相监督。我认为语文课堂评价也可采纳一些简单可行的量化表格，教师可以针对学生某一个表现或者是几个表现进行具体的评价，无论采取什么样的评价都要利于学生全面发展。对于一些表现十分优异的学生教师还可以给予一些物质支持和奖励，让学生感受到积极思考和踊跃发言的好处。
总而言之，提高语文课堂教学的有效性是深化语文课程改革的关键和根本要求，教师需要结合语文课堂的具体时间段进行具体的活动规划。课前教师要积极组织有趣的教学引入活动，课中教师要灵活运用教材内容，设计有趣的教学手段，最后再利用科学的评价体系完善自己的教学体系，这样的四部曲必然能够帮助教师提升语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]高颖.点燃学生创造智慧的火花——浅谈小学高年级古诗教学中学生自主探究能力的培养[J].神州，2017（13）.
[2]蒋精兵.谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].华夏教师，2018（14）.
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