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摘要：基于高职体育教学中学生体育素养以职业能力培养，本文对高职体育教学中存在问题，围绕两点进行分析：教学方式过于陈旧，忽略体育教学，忽视体育素养与职业能力培养。在此基础上，对高职体育教学中学生体育素养以职业能力培养策略，进行分析，希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：高职体育；学生；体育素养；职业能力
本文引用格式：栾泽晓.刍议高职体育教学中学生体育素养及职业能力培养[J].教育现代化，2019，6（46）：250-252.
引言
随着社会经济的发展，我国对人才的要求越来越高。如何提高高校学生就业情况，是教育工作者面临的问题。在高职体育教学中，培养学生的体育素养和职业能力，是促进学生就业发展的重要内容，也是提高学生综合素质的主要因素。本文就高职体育教学中学生体育素养以职业能力培养进行分析。
一 高职体育教学中存在问题
高职是培养人才的主要场所，在高职教学中对学生进行体育教育，可以培养学生的专业能力与综合素质，对学生后续学习发展具有积极意义[1]。但是在教学中仍存在一些不足，导致教学活动开展十分不顺利。
（一）教学方式过于陈旧
在新课改教学背景下，传统的教学方法已经无法满足学生学习需求，不利于教学质量提升。高职，是培养专业人才的重要时期，也是向社会输送人才的主要途径。在教学中，应该加强对人才的培养，使学生在未来工作中可以更好地适应社会[2]。但是在高职体育教学中，教师仍采用传统的教学方式进行教学，导致教学活动开展效果不理想，直接影响学生学习效率。在体育教学中，部分教师采用传统的教学观念开展教学活动，学生学习比较被动，自主学习能力较差。在这种教学模式下，学生的思维能力与职业能力得不到培养，对学生的专业素质，未来发展十分不利。
（二）忽略体育教学
在高职体育教学中，可以发现学生学习效果与学习成绩并不理想。导致这种情况的主要原因，就是学校，教师对体育教学活动开展并不重视，在教学的过程中，教师过于重视学生学习成绩与学习能力的，忽略体育教学对学生的影响[3]。在传统教学观念下，学生很难燃起对体育学习的欲望。体育教学不仅可以提高学生身体素质，同时可以培养的专业能力，对学生身心发展具有促进作用，但是教学中，这恰恰是教师忽略的部分。
（三）忽视体育素养与职业能力培养
目前，在我国高职院校中，比较重视学生专业能力与职业技能的培养，忽略学生体育素养、职业能力的培养。在课堂教学中，很多教师教学比较敷衍，仅仅是为了完成教学任务而教学，对学生职业能力与体育素养的形成造成很大影响[4]。此外，高职体育课程的设计业存在一些问题，如课时少、理论课程多等等，在教学的过程中，忽略学生实际学习情况，在教学的过程中，学生比较被动，自主学习能力、独立思考能力得不到培养，对学生学习发展不利。
二 高职体育教学中学生体育素养以职业能力培养策略
在高职体育教学中，对学生进行体育素养与职业能力培养，可以提高学生学习兴趣，对学生职业发展具有促进作用。
（一）完善教学理念
在高职体育教学中，为了培养学生的体育素养和职业能力，教师应该完善自身的教学理念，在教学的过程中，尊重学生，给予学生一定的时间空间，引导学生独立思考，学习理论知识。在课堂教学中，教师应该重视体育教学，明确体育教学的意义，进而培养的学生素质与能力[5]。首先，明确教学目标。体育教学不仅仅是为了强身健体，更是为了培养学生终身体育意识的观念，使学生明白体育运动对职业发展的作用。在课堂教学中，教师应围绕该教学目标对学生进行教学，引导学生在学习中提升自身素质与职业能力，为学生就业发展提供保障。其次，教学的过程中，坚持以学生为本的教学理念，结合学生实际学习情况，对学生进行针对性教学，使学生在学习的过程中，不断提升自身，提高教学质量，为学生学习发展奠定基础。在课堂教学中，将教学理念落实在课堂教学中，重视职业素养与体育素养的培养，引导学生在学习中提高专业能力。在课堂教学中，教师可以根据学生专业情况，为学生设计教学内容，使学生将专业知识应用在实际工作中，以此提高学生专业能力，培养学生体育素养。
（二）创新教学方法，提高教学质量
在高职体育教学中，教师应根据教学大纲要求，改变传统的教学方法与教学模式，引导学生主动学习，使学生在学习中体会到乐趣，进而培养学生自主学习能力[6]。在课堂教学中，教师应根据教学内容，结合学生实际学习情况，对学生进行针对性教学，使学生在原有基础上提升自身，提高教学质量，为学生后续学习发展奠定基础。此外，课堂教学中，教师应重视学生学习兴趣的培养，使学生意识到参与体育学习的乐趣，从而主动参与学习中，在此过程培养学生自主思考能力，提高学生专业素质。在课堂教学过程中，通过多种不同教学模式，对学生进行教学，丰富学生学习内容，提高教学有效性。
例如，学习难度较大的跳高技巧时，教师可以利用多媒体教学，将各种不同的跳高技巧，如背越式，以视频的方式展示给学生，引导学生学习，当学生学习之后，鼓励学生在实践中练习，以此提高学生学习效率，促进学生全面发展。
（三）教学中渗透，提高学生职业体能
高职学校的主要目的，就是培养专业技术性人才，利用体育教学，可以提高学生的身体素质，使学生更好地在未来职位中工作。学生的体能，对学生就业影响十分巨大，若是学生身体素质不好，将会影响学生的就业[7]。若是学生具备较好的职业性体能素质，则会提高学生的就业率。在课堂教学中，教师可以采用多种不同的方式，对学生教学，使学生体育锻炼中提升身体素质与学习能力。教学过程，教师可以根据学生专业，设计教学活动，将体育素养与职业能力培养渗透在教学中，引导学生在无形中形成良好的综合素质。这样一来，不仅可以提高学生的专业素质，同时对学生未来职业发展具有促进作用。学校设计教学内容时，应就结合专业进行设计，将学生专业要求融入体育教学中，使学生在学习中提高职业能力，为学生工作提供一个良好的保障。
如，有的专业需要良好的体能，在体育教学中，教师可以就此为学生设计教学内容，主要以身体体能提升的活动为主，如篮球比赛、足球运动等，使学生在运动的过程中，形成良好的体育素养，提高自身全身的力量[8]。有的专业则是对学生四肢力量有较高的要求，教师可以为学生设计针对四肢运动的教学内容，如引体向上活动，田径活动，排球比赛等等，通过此提高学生的四肢力量。在教学中，对学生进行中专项训练，可以提高学生体育素质与职业能力，对学生发展有很大帮助，同时也是提高教学质量的重要因素。在课堂教学中，对学生渗透体育素养与职业能力，符合现代教学要求，对学生职业发展具有促进作用。
（四）职场模拟，提高学生职业能力
在高职体育教学教学中，教师可以就教学内容，为学生模式职场场景，引导学生在实践中提升自身，提高教学质量。体育教学的服务对象是学生，在教学中应立足于现状，展望于未来，利用体育活动，提高学生的职业能力与身体素质，使学生在工作中可以尽快适应工作环境，提高自身工作能力[9]。在课堂教学中，教师可以利用教学内容模式职场，将工作与体育教学结合在一起，以此调动学生学习积极性，促进教学活动开展。利用这种方式，使学生意识到体育学习与未来工作之间的联系，进而提高学生的学习意识，使学生树立终身体育的观念。
例如，机械一体化专业的学生，教师可以模仿工厂一线生活的场景，使学生意识到在整个工作中的过程，对上肢和下肢的要求较高，对该专业学生进行四肢锻炼，使学生在学习的过程中，进行肢体锻炼，以此为顺利工作提供一个健康的体魄，保证工作顺利开展。对于电子商务专业的学生，则是为其模仿工作场景，从事这一工作的学生，需要具备良好的专业素质与耐力，针对性，教师可以对学生进行耐力训练，如长跑等，引导学生在实际工作中提升自身耐力与能力。
在课堂教学中，教师应该重视学生学习能力与综合素质培养，使学生在学习的过程中，不断提升自身，提高教学质量。利用职业情景模式，可以提高学生学习兴趣，强化学生对职业发展与体育学习的认识，有利于教学活动开展[10]。在课堂教学中，教师同样可以采取其他方式对学生进行教学，使学生在学习的过程中，形成良好的体育素养与学习能力，为学生后续学习发展奠定基础。开展教学活动时，应结合学情，学生专业，对学生进行专项教学，鼓励学生在学习中提升自身，提高教学质量，为学生身心健康发展奠定基础。
三 结束语
总而言之，在高职体育教学中，教师应该改变传统的教学观念，采用多元化教学手段对学生进行教学，使学生在学习的过程中，积累经验，提高自身的体育素养与职业能力。在课堂教学中，教师应以学生为主，结合学生实际学习情况，对其进行教学，使其在学习的过程中，形成良好的习惯，为后续职业发展奠定基础。
参考文献
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