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摘要：大学生除了要掌握扎实的知识，还必须同时具备高尚的思想品德，因此，把思想政治工作贯穿教育教学全过程非常重要，如何把思想政治工作融入专业课教学过程中，笔者以药理学这门专业课为例进行了探讨，教学效果显著。
关键词：思想政治教育；思想品德；药理学
本文引用格式：刘亚敏，等.思想政治教育融入药理学教学的探讨[J].教育现代化,2019,6(35):179-181.
Discussion on Integrating Ideological and Political Education into Pharmacology Teaching
LIU Ya-min,FANG Xiao-yan,WU Su-hui,BAI Li,ZHANG Yue-wen,LI Han-bing
(College of Pharmacy,Henan University of Chinese Medicine,Zhengzhou Henan)
Abstract：College students must possess not only solid knowledge but also noble ideological and moral character,so it is very important to run ideological and political work through the whole process of education and teaching.The author takes pharmacology as an example to discuss this subject that how to integrate ideological and political work into the teaching process of specialized courses,and it has remarkable teaching effect.
Key words：Ideological and political education;Ideological and moral character;Pharmacology
大学生是国家的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。大学生除了要掌握扎实的知识，还必须同时具备高尚的思想品德，树立正确的世界观、价值观、人生观。2016年，在全国高校思想政治工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。而目前很多高校大学生接受思想政治的教育都是在大学前两年的专门的思想政治理论课上学习，不能很好的实现“全程育人、全方位育人”的教育目标。因此，如何把思想政治工作贯穿教育教学全过程，如何把思想政治工作贯穿于专业课教学过程中，成为当今教育教学的重要课题。因此，笔者以药理学这门专业课为例，针对如何把思想政治教育融入药理学教学进行了具体分析和探讨。
一增强爱国主义精神、培养勤俭节约的意识
同学们学习药理学时，比较重视药物的药理作用及临床应用，往往忽略药物的不良反应，因此，学习药物的不良反应的时候，讲到反应停（沙利度胺）的致畸事件时，让同学们对药物不良反应有清楚的认识，给同学们灌输科学严谨的治学态度；同时简单讲一讲当时各国购买此药的情况，引导同学们对比今天的国情和当时的国情，给同学们灌输爱国主义精神，让同学们真正意识到祖国的强大才能使人民更幸福，而祖国的强大需要我们每一个人都要贡献一份自己的力量，无形中激起同学们的爱国激情，同学们纷纷表示，一定要努力学习，发愤图强，将来报效祖国。同时引导同学们对现有富足的生活有正确的认识，历史和现实告诉我们：一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的，所以我们要遵从习主席的教导，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。同学们听完这些，响起雷鸣般的掌声。
二培养珍爱生命、孝敬父母的人生态度
药理学上讲到的绝大部分是治病救人的药物，而有机磷酸酯类不能做药用，但是中毒的病例很多，所以药理学上要重点讲有机磷酸酯类中毒的途径、机制、表现、解救。讲到有机磷酸酯类中毒的途径，会告诉同学们其中有一个途径就是经消化道中毒，消化道中毒有的人是误服有机磷酸酯类中毒，有的人是想不开轻生，自主喝下有机磷酸酯类中毒，结合有机磷酸酯类急性中毒的痛苦表现及家兔有机磷酸酯类中毒的视频，循循善诱，告诫同学们做人做事的原则，思想要豁达，遇事要冷静，不能做傻事，绝对要珍爱生命，告诉同学们我们的生命是父母给的，好好活着就是孝敬父母最基本的表现，要珍爱生命。并且像聊天一样告诉同学们万一想不开的时候，一定要给父母打个电话，问问父母同意不同意自己轻生。同学们听完之后，频频点头，表示绝对不会做这些傻事。
三培养乐观向上、心胸宽广的道德情怀
因为精神病的发病率比较高，有很多同学对精神病比较熟悉，但是对于精神病的具体症状以及其发病机制并不了解。所以通过图片、视频进行引入，当学生对精神病的各种症状产生浓厚兴趣的时候，可以从症状引申到其发病机制上，在讲解发病机制之前，让同学们各抒己见，来发表自己的看法，到底是什么原因使精神病人罹患精神病的，此时通过身边发生的真实案例引导同学们，让他们自己发现，因为一些刺激，这些人的心里承受能力承受不了，就从此患上精神疾病，很自然的告诉同学们遇见问题要冷静、积极解决，敢于面对挫折，精神要乐观。讲到抗精神病药的典型代表药氯丙嗪时，会讲到氯丙嗪不能根治精神病，此时再次强调要敢于面对挫折，精神要乐观，并且很风趣地告诉同学们，最好的办法就是不得精神病，因为得了精神病，自己的生活质量大大下降，并且家人、亲人会跟着操心一辈子，因此，我们要爱自己、爱家人，就要精神乐观、心胸宽广，正确看待我们人生中遇见的问题。通过这样的正确引导，使当代大学生能正确的面对问题，同学们表示能在思想上得到正确引导比学习书本上的知识更重要。
四培养合理用药、珍爱生命、远离毒品的精神
药理学不仅让我们学到药物的作用以及如何起作用等医学知识，它还蕴含着许多法律法规知识，需要教师将相关内容巧妙的与相关法律知识有机联系起来。在讲授中枢镇痛药吗啡时，可以结合《麻醉药品管理办法》、《卫生法规》等课程的内容进行教学，这样使同学们既能学到医学知识，又能初步了解麻醉药品的正确使用，在培养同学们的良好医德的同时，培养同学们遵守法律法规的意识[2]。并且告诉同学们将来考试执业医师的时候还会学习到相关的法规，对将来考试执业医师证也是有帮助的。
在讲授中枢镇痛药吗啡时，不但可以融入相关法律知识，还可以融入德育教育。比如，讲授吗啡的戒断症状和成瘾性时，告诉同学们，海洛因就是吗啡的二乙酸酯，如果吗啡如果使用不当，就会从一个药品变成毒品，通过戒断症状和成瘾性的学习，让同学们知道，患者（吸毒者）一旦成瘾，对人的身心健康危害极大，并且往往会丧失理性，不择手段地去获取毒品（麻醉药品），对个人、家庭和社会造成极大的危害。此时可以很自然的告诉同学们将来当医务工作者的时候，要根据《麻醉药品管理办法》、《卫生法规》等规定，合理使用吗啡为患者解除病痛，绝对不能滥用吗啡这些有成瘾性的药品；同时告诉同学们，作为一个自然人，我们每一个人都要远离毒品、珍爱生命。同时提到鸦片战争，告诉同学们落后就要挨打，国强则民安，青年强则国强，再一次激发同学们的爱国精神和发愤图强的动力，通过药理学课堂融入这些思想教育，效果显著，同学们表示受益匪浅。
五 培养救死扶伤的责任感、不能滥用药物的良好医德
讲授抗生素时，除了让同学们掌握理论知识以外，还应让学生了解如果滥用抗生素会造成哪些严重危害，比如导致“超级细菌”的出现。培养同学们合理使用抗生素的意识，减少细菌耐药、减少药物浪费、减少患者经济负担，要有良好的医德、高尚的品质，做一名有责任心的医务工作者[3]。
六培养团结合作、保护动物的精神
药理学课程的理论知识大多是来源于药理实验，因此药理学实验也是药理学教学过程中必不可少的一部分，因此医学院校的大学生都要上药理学实验课，在实验课教学与实施过程中，教师可以培养同学们动手操作的能力，培养同学们团结合作的团队精神，培养同学们探索发现的科研精神，还可以培养同学们爱护动物、保护动物的精神。比如用大鼠作为实验对象来观察糖皮质激素的抗炎作用这个实验，虽然操作简单，但是为了减少实验过程中的误差，得到比较理想的实验结果，需要三到四个同学共同协作来完成这个实验操作，在实验的操作过程中，同学们能更深刻的体会到共同协作的重要性，以及严谨认真操作的重要性，培养他们团结合作、科学严谨的科研精神。在实验结束后，同学们和我都舍不得处死动物，此时，再次给同学们讲一讲动物为我们的教学实验和科研实验做出了巨大的贡献，我们要感谢动物、保护动物、尊重动物，并对动物的尸体进行默哀，培养同学们爱护动物、保护动物的精神。
七培养积极探索、勇于创新的科研精神
在授课的过程中，笔者不忘培养同学们的科研创新精神，比如，讲青霉素时，给同学们讲一讲青霉素时如何被发现的故事，告诉同学们处处留心皆学问，要善于观察，善于思考，激励同学们要有勇于创新的科研精神，鼓励同学们要有开发新药的志向。新药好药的研发，能更好的解除患者的痛苦。
八言传身教、培养服务社会的意识
笔者还是郑州市科普大学志愿者教师，有空的时候走进社区，义务为社区科普大学的学员们讲解医学科普知识，深受学员们的喜欢，还被评为科普志愿者优秀教师，因此在学校本科生课堂教学中，也会融入一些医学科普知识[4]。同时用自己亲身参与志愿者服务的实例，鼓励同学们，在保证安全、不影响学习的情况下，利用课余时间走进社区，宣讲医学科普知识，为“健康中国2030”目标的实现尽自己微薄之力，为促进全社会人民健康做出一定的贡献。通过自身的言传身教，培养同学们服务社会的意识。
总之，笔者在十几年的教学过程中，一直坚持“教书育人”和“以学生为中心”的教育教学理念，一直坚持把思想政治教育潜移默化的融入到药理学的教学过程中，不但提高了同学们学习药理学的兴趣，并且对青年一代大学生进行了思想上的正确引导，不仅教学效果显著，而且成功实现了“全程育人、全方位育人”的教育目标。
参考文献
[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].(2016-12-08)[2018-01-15].http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.
[2]蒋宏雁.浅谈如何将德育渗透到药理学教学[J].卫生职业教育，2016,34（3）：68-69.
[3]刘亚敏，栗俞程，王琳琳，等.药理教学中认识与合理使用抗生素概述[J].中国中医药现代远程教育，2012，10（17）：69-70.
[4]刘亚敏,吴宿慧,张跃文.浅谈医学教学中融入医学科普知识[J].中国西部科技,2014,13(03):116+118.
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