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摘要：随着社会经济的发展，环境问题已成为当今世界备受关注的问题，环境交易具有全球性、全民性的特点。保护环境已成为世界一大主题，因而环保意识的树立显得十分急迫，特别是小学生环保意识的培养变得尤为重要。本文以林芝市第二小学为例，在学校的组织和指导下，通过编写综合实践活动课本教程、开展环保活动以及回收可利用废品资助贫困生学习3个方面，开展实施了一系列活动，有效地增强了小学生的环保意识，从而达到在综合实践活动中渗透环保思想的最终目的。
关键词：小学生；综合实践活动；环保思想
本文引用格式：冯敏芝等.略谈在西藏小学综合实践活动中渗透环保思想——以林芝市第二小学为例[J].教育现代化，2019，6（40）：74-76.
教育部《综合实践活动课程指导纲要》明确指出：学生在综合实践活动课程中学会了以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题的学习方式，可以有效地转变学生被动接受学习的局面，促进自主、合作、探究等多样化学习方式在学科课程中推广和运用。环境问题与我们生活密切相关，优美的环境必然带来美好的生活，环境是大自然赐予我们人类社会的宝贵财富、是地球的生命，而地球却是人类生命的摇篮，所以我们要保护我们生命的摇篮，我们要保护我们的自然环境。环境要保护、社会要文明，只有人们深入到自己生活的周围环境中去观察、了解、体会，我们才能感受到保护环境的重要性和急迫性。若我们乃至整个世界还想有新鲜的空气可以呼吸、美丽的风景可以欣赏、悦耳的鸟鸣可以听见、缤纷多彩的世界可以长存，我们就必须要重视我们的地球环境。保护环境必须要从每个人做起，特别是要从青少年儿童抓起，让其从小树立环境保护思想。
西藏自治区作为我国国家生态安全屏障的核心之一，生态环境建设和保护一直备受关注，随着西藏地区社会经济的快速发展，人类不合理、不科学的活动正在慢慢地透支整个地区生态系统，使其处于一种失衡状态，从而引发了生态环境危机。因此保护生态环境对于西藏地区来说变得十分重要，特别是针对小学生环保意识的培养变得更加急迫，这关乎新一代学生身心的健康发展，以及社会责任感的培养和提升。培养小学生的环保意识，等同于在培养他们的基本道德观念，因此，在综合实践活动中积极渗透环保思想，渗透点可以使知识方面的，也可以是技能、价值观、情感态度等方面,教师要善于充分挖掘课程与环境教育之间紧密联系的一切因素，让学生从小开始萌发基本的环境保护理念，并且能够让其深刻地认识到地球生态环境是我们赖以生存的家园，养成保护环境就是保护我们自己家园这样一个良好的习惯。
西藏地区的小学作为环保意识培养的基地，必须从小学生开始进行环境保护意识的树立及其培养，这样才能够从根基上引起西藏民众对环保工作的重视。由此，针对西藏地区的小学开展综合实践活动进而渗透环保工作显得尤为突出，这也是我们作为西藏地区一名小学教师的责任和义务。
自然生态环境保护涉及方方面面，在各学科均有所体现，环境教育在教学中以递进的形式、拓展的方式、通过横向与纵向深入扩展，这充分说明环境教育在教育教学中地位的凸显，作为一名小学教师，如何引导学生更好更快的了解环境保护的知识，关键在于调动学生参与环保的主动性和积极性。那么，如何根据西藏地区小学的实际情况在综合实践活动课程中有目的地进行环保教育，本文通过编写综合实践活动课本教程、开展环保活动以及回可利用收废品资助贫困生三方面粗浅谈谈自己的一些看法，以期望起到抛砖引玉的作用。
一 编写综合实践活动课校本课程
林芝市第二小学的老师们通过编写综合实践活动课程，以本区小学生的实际情况为出发点来教育学生要树立一个良好的环境保护意识。实践活动根据课程厘定好教学目标、教学重点、教学过程、教学情境，让学生由浅及深、由表及里的通过实践拓展来亲身感受保护环境的重要性，多方面引导学生发散思维逻辑，思考如何更好地进行地球环境的保护。让学生懂得地球上各生物之间唇齿相依、唇亡齿寒的关系，认识到地球上各生物都是人类的好朋友，明确地球发生的一系列变化以及产生变化的根本原因，进而引导学生热爱地球，保护地球生态环境；意识到自己作为地球一名小公民应该怎样去保护我们的地球环境。
教学导入以地球是个大家园，我们都是地球的主人为主题，逐步深入探讨环保的重要性。在教学中以弄清地球环境的变化以及产生变化的原因为重点，明确学生作为小公民的职责。以学生身边的环境问题引入主题，可以更直观地让学生认识到环境问题的关键所在，例如让学生看看校园的周围环境，随处可见的是纸屑、塑料袋；花坛里正在发芽的小草正在被随意踩踏；还有同学们在课桌上的乱涂乱画现象，让学生从内心去感受，在这样的生活环境中学习他们快乐吗？从而引发学生加强对环境保护的思考和重视。这种通过从学生身边的小事来教育学生身心健康发展的方式是有十分必要的，也是教学中一定要走的过程。通过这种方式我们能让学生逐步加强对环境问题的认识，对环境保护的认同，同时更真切地感受到我们的生活环境遭受到严重影响，进而使学生自主积极地提高环保意识。课程中通过鼓励学生积极自主开展讨论，自由发言的模式来提高学生对环保意识的树立，这样不仅锻炼了学生的自主交流能力和合作能力，还使学生深刻地认识到环保问题的存在，同时也让学生自觉地提高其社会责任感。
二 开展环保活动
要培养小学生的环保意识，开展综合实践活动是教学中必不可少的一个过程，然而，如何在综合实践活动中渗透环境保护的思想？笔者认为应积极地利用校内和校外各种资源，让学生通过亲身实践，学习科学的方法，发展综合运用知识的能力，以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容，教会学生关爱大自然，关心生存环境。
西藏林芝市第二小学五年级二班的学生在班主任的组织下，在尼洋河河滩地上打扫卫生，并且为了让学生了解到尼洋河的污染情况，班主任要求学生用矿泉水瓶在河中取了10瓶水样，把采集的水样带到西藏农牧学院进行分析。西藏农牧学院资源与环境学院的魏素珍博士为师生现场测定了水样中的PH、N、P等指标，并为师生做了详细讲解。学生认真听讲的同时，在老师的指导下，分组测定水样，让学生更加真切地感受到水体污染的严重性。
取污染水样并亲自测定需要得到社会各方面的配合，西藏农牧学院、林芝市第二小学、学生自身都要积极参与配合，才能使本次环保活动顺利实现，动手操作才是真正意义上的实践，才会让学生真实看见水体的污染程度，真实认识到环境污染的严重性。在日常生活中“节约用水，保护水体”只是一句口号，并不能让小学生从行动上执行。通过采集污染水样并亲自测定，学生们才会了解到我们的环境污染严重，水体污染情况日益严重，此次活动，学生们不但学会了调查、分析，而且重新认识了水是生命之源的意义，才能将“节约用水，保护水体”这句口号真正落到实处，践行在实践之中。
在开展学生实践活动“青稞种植试验”中，充分锻炼了学生的动手能力，培养学生的实践兴趣。活动将学生分成5个大组，同时进行青稞的种植，观察青稞的生长过程，记录青稞成长过程中面临的问题，这样不仅培养了同学之间的团结协作能力，还增强了同学之间的深厚友谊。在完成试验之后，让同学们对自己的劳动成果发表感想，这样每个同学都可以切身地感受到大自然的魅力所在，表示更加愿意去拥有这样一个绿色的环境，更加愿意为了这份绿色付出自己不懈的努力。通过青稞种植试验，最有力地去增强学生心中的环保意识，让学生自己去保护环境，从而创造出一个属于自己的优美大自然，这样做使学生更加有成就感，也更加愿意去守护这样的一个绿水青山的生活环境。作为一名小学教师我们可以通过这种实践方式让学生有一个良好的认知，并使其得到充分锻炼，这样能够使学生深刻地体会到环保问题的严重性，作为教师应该常常通过这样的方式深入探究，让保护环境的理念与学生实践充分结合，践行教育理论中理论与实践相结合的教育思想，在培养学生同时也使社会主义核心价值观充分融入其思想生活，让学生从小接受高效优质、全面多样、富有理性思想、与生活密切联系的教育，是作为一名人民教师义不容辞的义务和责任，教育者应时刻牢记于心，时刻践行。
三 回收废品帮助贫困生
林芝市第二小学本着“回收废品，美化校园，净化心灵”为宗旨，组织五年级每个学生团结协作、发扬不怕脏不怕苦不怕累的精神，利用课余和周末的时间，在教室、操场等校园的各个角落，组织学生们重拾已丢弃的塑料瓶、塑料袋、废纸等，并在校园内放置两个大垃圾箱，对垃圾进行分类处理，分为可回收利用和不可回收利用两大类，并将回收的可利用废品定期拿到回收站变卖。对变卖可利用回收废品的钱学校将把它以奖学金的形式捐赠给学校里家境贫困的学生。通过开展可利用废品回收活动，学生虽然在身体上累了自己，但心里却乐呵呵地感觉到温暖的存在，他们认为，废品回收不仅美化了校园的环境，而且对于戒除学生乱扔垃圾的陋习起到一定的积极作用，使校园更具有活力、更加美丽。同时，通过该活动将同学们齐心合力回收废品挣来的钱帮助同学，养成学生合作、分享、团结、友爱的良好个性品质。也让更多的学生通过回收废品捐赠的活动，感受到自己拾回的不仅仅是一个塑料瓶、一张废纸，一堆垃圾，而是一份友谊、一份爱心、一份保护环境和勤俭节约的责任意识，让学生用意识到通过自己小小的双手劳动也可以创造出巨大的爱和社会价值，并愿意为此付出自己不懈的努力和永恒坚持。
通过可利用废品回收这项活动，学生能够深入地了解到贫困家庭的不容易，这不仅是对他们心灵上的洗礼，更是对他们生活的一种补充，通过这样的一种方式，让学生深刻地认识到保护环境的重要性和必要性，它不仅可以使环境更加优美，人地关系更加协调，同时也可以帮助更多穷苦的孩子迈入幸福的人生，开启他们人生的新篇章，在当今西藏这种较为和谐的自然生活环境当中，我们应该更加爱护自然生态环境，珍惜每一份来之不易的学习机会。
四 结语
实践证明，开展这样的活动能有效地提高同学们的学习兴趣和热情，也能让学生更加珍惜现在的学习机会和生活环境，并且表示在这样一种美好、干净的环境当中他们更加具有浓厚的学习氛围。活动结束后同学们都纷纷赞赏这样的综合实践活动可以让他们切身感受到保护环境的重要性，并且锻炼了他们的身心使其得到健康发展，也能够让他们对学习持有一个认真的态度，这充分证明了三次实践活动的开展十分具有必要性与有效性。综合这三次实践的效果可见，以综合实践活动的方式实施环境教育具有切实可行的现实意义，小学生环保意识的养成和培养，不能仅靠书本知识的灌输和教育，还要时时开展实践活动，让学生积极参与到各种环保活动当中，才能更直观地理解环保的意义，并使学生践行到日常行为习惯当中。
因此，在教育教学当中应提高对综合实践的重视，特别是学校更应该加强实施，积极组织相关活动；其次，教育应呼吁学校多与外界联系，为学生提供更多更好的实践场地，让学生能够体会到知识从实践中来运用到实践中的道理；最后学校还应加强对老师进行一系列有计划、有组织、有目的的培训，增强老师的个人组织能力和领导能力；逐步有效的推进教师与学生之间的联系，通过不同方式组织开展教育综合实践环保活动，增强学生的自我环保意识。
总之，环境保护是我国的基本国策，落实习主席所提倡的绿水青山就是金山银山的思想是我们每个人的责任，自然生态环境与我们每个人都密切相关，只有拥有一个良好的自然生态环境，才能够为学生提供更好、更优质的学习环境，这不仅是作为教师应尽的义务，更是每个社会人应去守护的一份责任。更加重要的是通过这样的综合实践活动能够引导学生去帮助需要帮助的同学，了解和体会到保护环境的重要性和急迫性。因此培养小学生的环保意识，要从小就开始助其树立正确的环保思想，养成自觉爱护环境、重视环境、保护环境的良好行为习惯，在开展的综合实践活动中要时刻渗透环保思想，从学生的内心和实践两个主要方面去培养，让小学生逐步树立“人人为环保，环保为人人”的意识。
参考文献
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