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摘要：“十三五”时期，中国经济进入大转型时期，全面提质增效转型升级，这必将导致高校人才培养模式的“转型升级”。为了给地方经济和文化发展提供优秀的人才，根据地方特色，推进专业群建设，加强复合型人才培养是一种非常有效的方式。
关键词：健康产业；专业群；课程团队
本文引用格式：雷楚,等.课程团队建设背景下健康专业群建设研究——以丽水学院职业技术学院为例[J].教育现代化,2019,6(39):116-117.
浙江丽水是“两山”理论的发源地，习近平总书记在深入推动长江经济带发展座谈会上的“丽水之赞”是对丽水践行“两山”理论的高度肯定。《丽水市健康产业发展规划(2015-2025)》指出：丽水市自然资源丰富，生态优势明显，目前已形成以健康制造业为基础、以健康服务业为主体的健康产业格局，在健康休闲和养生养老、健康旅游和文化服务、中医药医疗保健、健康食（用）品等领域已形成鲜明特色和比较优势。丽水学院是丽水市的最高学府，全面践行“两山”战略指导思想，全面构建山区特色鲜明的学科专业体系，致力于建设服务和助推绿色发展的高水平应用大学,如何将人才培养和专业建设与“两山”理论有机的结合，达到服务地方经济和文化的目标是非常具有意义的研究内容。职业技术学院是全校高职专业的归口管理部门，持续通过探索健康专业群建设的道路来实行学校的目标。
一 什么是专业群
专业群的概念虽然出现有十多年了，但目前没有统一的定义，各个地方的高职院校对专业群的建设都有自己的见解。笔者比较认同的专业群定义是指若干个相近相关的专业或专业方向共同组成的专业集群。专业群中的各专业或专业方向，面向企业中的岗位链，均能在同一个实训体系中完成其基本的实践性教学[1]。但是对于其中“相近专业”还是持有不同的意见。地方高校首先应该为地方经济服务，根据地方经济文化发展的需求，提供适应发展需要的人才。2019年国务院正式发布的《国家职业教育改革实施方案》明确要求职业教育要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，而且我国正处在产业结构调整和转型升级过程中，各行各业对复合型人才的需求还是非常旺盛的。复合型人才的培养往往要突破单一或者相近专业的局限，应该是在某个方面专业能力扎实，在其专业也具有一定能力的人。比如养老行业需要具备护理知识的社工、金融行业需要具有法学背景的经济管理人才等，这些复合型人才需要跨度较大的专业进行共同培养。所以，根据社会某一方面的需求，对应需求将若干个专业进行整合，有效完成人才培养和供给的过程称为专业群建设。专业群建设既要注重专业的独立性和完整性，又要加强跨专业培养的复合性；教学上要重视不同专业的实践教学方法，强化学生综合素质培养,着重培养学生对复合型岗位的适用性，提高毕业生就业质量。
二专业群建设的必要性
目前高职不少专业规模较小实力较弱，单个专业即使是实力较强的单个专业，也很难把握产业发展对职业教育提出的新要求，或者说以单个专业面向市场已无法满足产业发展的需要[2]。社会是在不断高速发展的，它不会停下发展的脚步来配合高校输送合适人才的时间。高校在对社会发展敏感度不高或者对区域发展政策把握不够准确的情况下，必将凸显单一专业发展的局限性和不可持续性。高职专业结构调整是一件程序繁杂的事情，而且高职人才培养周期一般需要三年，从单一专业角度对社会上人才需求的预判有片面性，提供社会急需人才的能力具有一定的迟滞性。而专业群的建设是动态的，能精确把握地方经济发展，精准开展专业群的建设。
三 我院健康特色专业群的凝练
人才培养目标要明确复合型人才培养的定位。丽水学院职业技术学院根据丽水市健康产业结构及医疗服务、健康管理与促进、照护康复、生态休闲养生（老）与文化、健康信息等领域的健康服务业的发展规划，对原来22个高职专业进行精简和凝练，最终将护理、学前教育、社会工作、文秘专业作为围绕“两山”战略中“大健康”和“乡村振兴”两大核心进行重点建设和协同发展的专业群。其中以护理为核心，与社会工作、文秘专业的交叉融合，为丽水市乃至浙江省大健康产业不断输送复合型人才，即是健康专业群建设的目的。
以我院护理专业为例。从“十二五”开始，在国务院印发的《促进健康服务业发展的若干意见》政策引导下，医院的改革与发展高潮涌现，医院新建、改扩建硕果累累。丽水市几家知名的综合医院和专科医院都开展了大规模的扩建、迁建，这必将导致护士紧缺。以丽水市中心医院为例，在医院2014-2016年改建和2018-2019年扩建完成的年份，护士招聘达到了80-150人/年，在没有改扩建的2017年只招聘40人/年。根据对各家医院的调研，随着医院大规模新建、扩建、迁建接近尾声，护士招聘数量将大量减少。如此一减一增，学生的出路在何方呢？这时，专业群建设的优势就显现出来了。具有社会工作背景的护理专业人才、护理专业背景的社工人才、护理专业背景的文秘人才正是丽水市健康产业发展规划中各个行业需要的紧缺人才。在住院陪护、养老护理、生活管家、营养师、母婴照料、私人助理、康复治疗师、健康管理师等工作岗位的招聘过程中，这些复合型人才是非常受欢迎的。
四 我院健康特色专业群的建设
（一）特色专业群建设的突破口
专业群的建设不能简单地拼凑在一起，要相互融合，课程团队就是一个很好的突破口。学校非常重视课程团队的建设，出台了相关的政策，但是收效甚微。2014年-2017年只有16个校级课程团队获得立项。一个团队成员数一般为10人，共有160位专任教师参与了课程团队建设，丽水学院专任教师人数为745人，参与率只有21%，效果不显著。
丽水学院是浙江省最早开始实施岗位聘任的高校之一。职业技术学院拥有护理、学前教育、社会工作、文秘、建筑工程技术等高职专业。职业技术学院以岗位聘任为抓手，尝试设置若干个与专业紧密相关的专业课程团队和公共课程团队，组建的课程团队作为岗位设置的最小单位，所有聘任的专任教师必须进入课程团队，来替代往常以学系作为最小单位来设置岗位的形式，为课程团队的建设和发展打下良好的基础。与以往相比，以课程团队的形式进行岗聘具有灵活性和高效性，真正实现按照专业需求科学设置岗位，更具有归属感、积极性、协同性、可塑性，更加精干高效。
就目前运行情况来看，这种创新性尝试是成功的。以课程团队为基础的专业群建设，还可以有效解决人事和教学中的衍生问题。课程团队组建会涉及专业、公共、实践等岗位设置，这让岗位设置更灵活，让不适应原岗位的教师进修岗位调整，但又不会脱离专业性。课程团队由一名课程团队负责人作为团队的核心，主动推进团队建设，促使成员间相互学习、相互提高。我院很早就邀请了行业企业精英作为外聘教师，加强社会实践与理论教学的联系，但是他们教学规范有所欠缺；不同班级的试卷难度和评分标准相差甚大等问题是很多高校的共性问题，课程团队有效解决了以上问题。
（二）健康特色专业群建设的成绩、不足与对策
我院在护理、社工、文秘开设了交叉的专业课和公共课，也共享了相关的实践、实验场地；鼓励学生考取交叉专业的各类职业资格证书；与丽水市妇幼保健院共同开展护理专业助产创新班；组织学生志愿者走进社区、养老院、儿童福利院；青春关怀·心暖生命临终关怀志愿服务队项目获中国红十字总会资助、“小候鸟儿童剧社下乡表演实践团队”荣获全国“千校千项”最具影响好项目。专业群建设取得了一定的成绩，但仍存在许多不足。在健康产业发展刚起步的阶段，校企合作还在不断摸索当中，专业群建设的总体规划还不够明确，各专业理论、实践课程的融合深度有待检验；校内实训基地建设较缺乏；“双能型”教师不多等。加深校企合作是解决这一矛盾最有效的捷径，依据“开门办学求发展，校企合作共育人”的建设思路[3]，继续推进课程团队建设，吸纳健康产业的企业精英为学生授课，与企业开展深入合作，让学生到相关企业见习、实习，增加就业竞争力，进而完善人才培养方案，提高人才培养质量，使人才培养进入良性循环。
参考文献
[1]应智国.论专业群建设与高职院校的核心竞争力[J].教育与职业,2006(14):33-35.
[2]张新民,罗志.高职专业群建设的机理、理论、动力和机制[J].职教论坛,2016(27):5-9.
[3]冯华,赫光中,张存丽,等.健康服务专业群建设实践与思考[J].卫生职业教育,2016,34(10):5-6.
[4]文杰斌.高职教育专业群建设要素研究[J].教育现代化,2017,4(48):116-117.
[5]徐耀鉴,郑平,唐保华.我院工程勘测专业群课程体系构建探索[J].教育现代化,2018,5(40):142-145.
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