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摘要：虽然很多高校都为不同专业学生开设了专业英语，但是其实际取得的效果却并不理想。为了打破这种现状，并且提高专业英语教学质量和教学效果，我们首先应该清楚地看到当前专业英语教学工作存在的问题，这样才能为后续优化教学工作创造条件。为此，本文首先阐述了专业英语对当代大学生未来发展的重要性，其次分析了当前专业英语教学工作存在的问题，最后提出几点有关完善教学工作的建议，具有一定的理论指导意义。
关键词：专业英语；未来发展；重要性；问题与对策
本文引用格式：李丽.专业英语对当代大学生未来发展的重要性[J].教育现代化,2019,6(30):114-115.
一 专业英语对当代大学生未来发展的重要性
专业英语与公共基础英语有明显的区别，首先是侧重点不同。专业英语的教学目的更明确，而且教学内容也更具体，研究的范围比较狭窄，能够节省学生的时间和精力，有效提高他们的学习效率。但是公共基础英语则不同，其涉及到的内容非常广，是开展专业英语教学的基础。学生通过对公共基础英语的学习，他们自己逐渐提高自己对长难句的分析能力，为进一步学习专业英语奠定基础。其次，专业英语与公共基础英语的重要性不同。对于大部分的大学生而言，在一定程度上，学好专业英语要比学好公共基础英语更为重要，对学生未来的发展产生的影响力也更为明显。
任何一种被广泛应用的语言都有其浓厚的历史文化，而作为国际通用语言的英语更是如此。在有限的时间内尽可能多地掌握对自身未来发展影响力更大的知识内容，才是明智之举。虽然公共基础英语的学习对大学生未来的发展同样很重要，但是与学习专业英语相比，则显得有些相形见绌。无论是高校大学生选择深造，还是直接步入工作岗位，他们必然应用到专业英语。比如，对于选择深造的大学生而言，他们获得专业知识的方式已经从传统的教材转化为从文献中获得，而这些文献更多的是以国外文献为主，尤其是对于博士这个阶层的知识分子更是如此。他们在阅读国外文献的过程中，必然会应用到专业英语，也就是说，只有当他们的专业英语水平达到一定的高度以后，他们才能像读中文文献一样毫无障碍。而要想达到这个目标，单纯地依靠公共基础英语是不可能实现的。在阅读国外的一些专业文献时，学生往往会遇到这样的一种问题，那就是用单词的常用释义进行翻译时，往往会让一个句子变得不伦不类，根本就不符合逻辑思维，甚至翻译出的句子可能都是错的。这主要是因为，我们在阅读一些专业文献时，并不能用常用的方法去解释一些专业词汇，否则必然会产生误差甚至是错误。针对这种情况，高校为了学生能够获得一个更好的未来，就必须加强对专业英语的教学，让学生尽可能多地掌握专业英语词汇，逐步提高他们阅读外文文献的能力。而对于一些到外企工作的大学生，专业英语对他们未来发展的影响同等重要。步入工作岗位以后，他们在与国外技术人员进行交流合作时，应用最多的仍然是专业英语，只有当他们的专业英语水平过关，他们才能与这些国外合作者无障碍地进行交流，才能让合作进行得更为顺利。
在市场经济背景下，企业所需要的人才类型也发生了一定的变化，只有那些具有创新能力的应用型、综合型人才才能在这个竞争激烈的社会环境中“站稳脚跟、大显身手”。而在国内市场接近饱和的情况下，如果这些企业想进一步提高自己的影响力，并且创造更多的经济价值，势必会走出国门，到国外寻求发展，而在这个过程中，比如会有非常大的专业英语人才缺口。所以，这为当代大学生提供了难得的发展机遇。而如果他们想抓住这个发展机遇，并且提高自身的价值，在众多的竞争者中脱颖而出，就必须显露出自己独特的优势，让别人能够刮目相看。专业英语是提高大学生竞争力的重要筹码，同时也是他们能够为企业创造更多价值的重要条件。也就是说，无论是从企业未来发展角度上来讲，还是从学生个人未来发展角度上来讲，高校都应该加强专业英语教学质量，让学生接受更专业、更系统的专业英语教学，提高学生对专业英语的学习和应用能力，为他们未来的发展添砖加瓦、增添色彩。
二 高校专业英语教学现状
很多高校都意识到了专业英语对学生未来发展的重要性和意义，积极地开展专业英语教学工作，并且也取得了一定的效果。但是不得不承认的是，当前很多高校开展的专业英语教学效果并不理想，与曾经的设想相差甚远，远远不能满足学生未来发展的需要，同时也不符合企业对当代大学生的基本要求。专业英语与公共基础英语有较大的区别，所以不能用教授公共基础英语的方式开展专业英语教学工作，更不能随意安排教师主持教学工作[1]。专业英语对学生未来发展的影响就决定了其在高校教育中应该占据的地位，但是从目前的情况来看，专业英语教学仍然是高校教学工作的“软肋”。
（一）教师教学能力有待提高
很多高校在安排专业英语教师时非常地随意，甚至只是让本专业，一些英语基础比较好的专业课程教师负责本专业的专业英语教学。这就很难保证专业英语师资力量，所以教学质量和教学效果就更难得到保证。由于缺乏专业英语教学经验，这些教师的教学工作基本上以“糊弄”为主，每节课都是把制作好的课件在课堂上展示给学生，而课件的内容更可笑，基本上都是一些专业单词和句子[2]。而一般在专业英语课堂上使用的“教材”也很随意，就是给学生提供一些电子版的外文文献，然后让学生进行打印，作为专业英语教材。学校和教师对专业英语教学的这种态度其实就决定了专业英语教学工作必然难以体现出其价值，更不会对学生未来的发展产生积极的影响。但是，很多时候这也是高校的无奈之举，因为当前出现这样的两种极端：懂英语的不懂专业知识，而懂专业知识的其英语教学能力却往往得不到保证。所以，对于很多专业来说，招聘到高水平的专业英语教师是个比较难的工作。
（二）学生英语基础有待提高
其实从某种程度上来讲，学习专业英语要比公共基础英语难度更大，同时需要学生掌握的新知识也更多，而且往往需要学生具备较为扎实的英语基础，这样才能保证他们学习专业英语的过程更顺利、取得的效果更理想。但是，一些学生本来的英语基础就比较差，英语底子比较薄弱，所以让他们直接接触专业英语，必然会让他们感到非常吃力。专业英语与公共基础英语最大的区别其实主要体现在一些专业词汇上，而句子的结构，涉及到的句子类型其实并没有什么太大变化。所以，如果学生能够具备足够的公共基础英语功底，那么学习专业英语将事半功倍。然而，实际上，很多学生的英语基础“惨不忍睹”，甚至连最基本的切分句子的技巧都不曾掌握，所以影响到了专业英语的教学效果，同时也在无形之中增加了教师的教学负担。
三完善专业英语教学工作的策略
专业英语对学生未来发展的重要性显而易见，而我们要做的就是利用现有的教学资源，提高专业英语教学质量，激发学生对专业英语的学习兴趣。构建专业的教师队伍不仅能够为专业英语教学工作提供保障，同时也可以为学生提供更高质量的教学服务，给学生创造更优越的学习环境，让他们在学习中获得快乐和满足感[3]。高校领导应该对专业英语予以足够的重视，并且为完善专业英语教学工作提供实质性的帮助，为学生“把好关”，聘请更专业的教师人才，壮大专业英语教师队伍。丰富多彩的业余活动也可以激发学生对专业英语的学习兴趣，比如，学校可以定期地开展“专业英语知识竞赛”活动，考察学生对专业英语词汇的掌握情况，同时也可以在活动中为学生答疑，解决他们在学习专业英语知识时产生的问题。
四结束语
随着经济全球化的不断发展，作为国际通用语言的英语，其在国际交流合作中发挥着越来越重要的作用。而公共基础英语对于学生未来的发展只能起到非常小的作用，并不能有效地为他们在工作岗位上起到决定性的作用。但是，专业英语则不同，其不仅是学生未来发展的重要依仗，同时也能够为他们增强岗位竞争力。提高高校专业英语教学质量不仅是市场经济背景下社会各个领域对高校教育的基本要求，同时也是提高学生竞争力，挖掘他们发展潜力的重要手段。为此，高校应该构建更专业的教师队伍，满足教学工作的基本要求。同时还要采取对应措施，激发学生学习专业英语的兴趣，让每个学生都能积极主动地学习专业英语。
参考文献
[1]王霞.应用型本科高校大学英语教学改革的定位分析[J].教育现代化,2016,3(35):60-61.
[2]章木林.学术英语导向下大学英语教师专业学习混合共同体研究[J].重庆第二师范学院学报,2019,32(01):99-103+128.
[3]席娟芳.应用型本科高校大学英语教学改革的定位研究[J].教育现代化,2017,4(31):63-64.
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