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摘 要：目的 研究与分析医护共同查房对护士健康教育执行力的影响。方法 选取本院 2016 年 1 月至 2017 年12 月内工作的 90 名护士，将其随机分组为观察组与对照组，各 45 名。分别采用医护共同查房模式、常规查房和健康教育模式干预。观察健康教育执行力评分情况以及患者患者健康教育知识掌握情况。结果 观察组护士专科知识掌握评分、护士对患者基本情况掌握评分均优于对照组护士；观察组患者健康教育知识合格率显著高于对照组患者，P<0.05，差异具有统计学意义。结论 医务人员与护理人员共同查房能够有效提高护士的健康教育执行力，同时也提高了患者健康知识掌握情况，临床实用价值较高，值得推广使用。
关键词： 医护共同查房；健康教育；执行力
本文引用格式：阿斯亚·尼扎木. 医护共同查房对护士健康教育执行力的影响[J]. 世界最新医学信息文摘,2018,18(75):207+259.
0引言
医护共同查房是指在患者住院期间，医务人员与护理人员参与到患者的查房工作中来，对患者的病情、治疗方案等不断地进行分析与完善，医护共同查房能够帮助护理认识到临床护理中的问题和难点，从而及时准确地完善护理工作 [1-2]。基于此，本研究主要探讨医护共同查房对护士健康教育执行力的影响。
1资料与方法
1.1一般资料。选取本院 2016 年 1 月至 2017 年 12 月内工作的 90 名护士，将其随机分组为观察组与对照组，各45 名。其中，文化程度大专以上 52 名，中专 38 名。观察组中，年龄 21-30 岁，平均（25.5±4.5）岁；对照组中，年龄 22-31 岁， 平均（26.5±4.5）岁。两组一般资料比较 P > 0.05，可对比。选取本院同期的 150 名住院患者，将其分为观察组与对照组， 均 75 名。纳入标准：①本护士均为自愿申请开展医护共同查房工作；②护士积极配合提问考核工作；③住院患者愿意接受健康宣教并对护士宣教内容的掌握程度进行评价；④精神疾病患者、沟通障碍者、无严重病情患者不纳入本次研究。
1.2方法。于对照组行常规查房和健康教育。于观察组采取医护共同查房模式进行宣教，包括：①患者入院后，责任护士护送患者到病房，并主动了解和掌握患者的入院资料，包括病情、问诊等，并遵从医嘱，对患者进行合理输液、服药、吸氧等；②患者入院后，责任护士进行病情评估，并填写健康教育执行计划，每日查房时与医师共同对患者进行健康知识普及；③责任护士应参与患者诊疗计划的讨论，并接受科室内部培训，完善自身专业知识；④患者出院时，医护人员应共同对患者进行出院指导。
1.3观察指标。观察两组护士健康教育能力执行力评分，包括护士专科知识掌握评分以及护士对患者基本情况掌握评分， 并对比患者健康教育知识掌握情况。
1.4统计学方法。经由 SPSS 20.0 软件对本研究数据进行统计与分析，计数资料采用 χ 2 检验；计量资料采用 t 检验， P < 0.05 差异有统计学意义。
2结果
2.1健康教育能力调查评分对比。表 1 中观察组护士专科知识掌握评分、护士对患者基本情况掌握评分较对照组来说均更高，P < 0.05，差异有统计学意义。
2.2患者健康教育知识掌握情况对比。观察组健康教育知识合格的为 44 例，占比 97.78%，对照组 75 名患者健康教育知识合格的为 38 例，占比 84.44%，组间两组患者健康教育知识合格率比较结果 χ 2 =13.596，P =0.000，差异有统计学意义，P < 0.05。
3讨论
医学事业的发展使得越来越多的疾病能够被治愈，因此住院治疗患者人数也逐年增长，传统的护理模式无法顺应时代的潮流和患者的需求，因此近年来临床上开始实施医护共同查房的护理模式，促进了临床护理和治疗工作的进行。医护共同查房在临床中执行效果较为理想，主要表现为：① 能够通过向患者普及疾病相关知识，使患者对疾病的发病机制、治疗方式和护理措施等有一定的了解，通过对患者计划性、系统性的提供健康教育知识宣教，增强了患者的治疗积极性和治疗信心；②护士对患者实施入院宣教和出院指导， 极大地提高了患者的健康教育知识率和执行能力；③医护共同查房能够建立和谐的医护合作关系，医护双方互相学习和沟通，有利于个性化和针对性的健康教育工作的实施 [3]；④ 使护士对患者的病情和预后等了解更加深刻，提高了护士对于护理常规知识的学习和掌握，同时能够提高护士自身专业知识、健康教育执行能力以及沟通技巧等；⑤护士能够充分认识到医疗事业的重要性和不易，而医师能够体会到护士的认真，体谅护士的困难，彼此能够更好地理解对方，减少医护沟通障碍，间接提高护士的工作满意度；⑥医护共同查房能够帮助医护人员更加全面地去了解患者的需求，并根据患者的具体情况进行分析和探讨，避免医疗纠纷和护理不良事件的发生。
本研究结果显示，观察组护士专科知识掌握评分、护士对患者基本情况掌握评分均优于对照组护士，观察组患者健康教育知识合格率显著高于对照组患者。综上所述，医护共同查房能够有效提高护士的健康教育执行力，值得在临床中推广使用。
参考文献：
[1]白洁, 刘宇,李馨,等.促进与阻碍护士参与医护查房的因素分析[J].中国护理管理 ,2015,15(5):536-539.
[2]冯代旭. 医护一体化联合查房在临床护理服务中的实施 [J]. 中国医药指南 ,2015,13(14):290-291.
陈卫珊. 医护联合查房在儿科优质护理服务中的应用 [J]. 广州医学院学报 ,2016,44(3):134-136.
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