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摘要：目的 研究健康教育与护理促进对患病妇女卫生保健的干预影响。方法 选取 2014 年 2 月至 2018 年 2 月期间患病妇女 58 例随机分两组。常规组进行常规卫生保健，健康教育组在常规组基础上给予健康教育与护理。比较两组患者治疗总有效率，健康知识知晓率、护理满意度评分、遵医行为评分，干预前和干预后患者生活质量水平、心理状态的差异。结果 健康教育组患者治疗总有效率高于常规组，P<0.05；健康教育组健康知识知晓率、护理满意度评分、遵医行为评分高于常规组，P<0.05；干预前两组生活质量水平、心理状态比较无显著差异，P>0.05，干预后健康教育组生活质量水平、心理状态改善幅度更大，P<0.05。结论 健康教育与护理促进对患病妇女卫生保健的干预效果确切，可有效提高患者对健康知识的认知，提高遵医行为和护理满意度，改善其心理状态和生活质量， 值得推广。
关键词：健康教育；护理；患病妇女卫生保健；干预影响
本文引用格式：郭炜炜 . 健康教育与护理对患病妇女卫生保健的干预影响 [J]. 世界最新医学信息文摘,2018,18(71):191,198.
0引言
健康教育是对个人或患者提供健康相关知识，使其树立健康意识，建立健康行为的一种教育方式，可促使患者或群众最大限度获取卫生保健知识和疾病相关知识，使其树立健康生活理念，培养健康生活习惯和行为。目前，随着患病妇女卫生保健工作不断开展，健康教育和护理在患病妇女卫生保健中应用越来越广泛，地位越来越重要 [1]。本研究对健康教育与护理促进对患病妇女卫生保健的干预影响进行分析， 报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取 2014 年 2 月至 2018 年 2 月期间患病妇女 58 例随机分两组。健康教育组患者年龄 31-68 岁，平均年龄（48.34±5.13）岁。常规组者患者年龄 32-68 岁，平均年龄（48.31±5.45）岁。两组一般资料差异不显著，P>0.05。
1.2方法
常规组进行常规卫生保健，健康教育组在常规组基础上给予健康教育与护理。
（1）健康教育。采用健康宣传手册发放、宣传栏等方式对患病妇女进行健康知识的教育，提高其自我认知意识、自我保健意识以及自我管理能力。大力宣传《妇女劳动保护规定》等健康知识，并成立妇女卫生保健咨询处，为女性了解妇科疾病和保健知识提供有效途径。
（2）卫生保健管理档案的建立。为接受卫生保健的妇女建立档案， 并根据患者个人不同情况，如不同文化水平、基础疾病类型、年龄、肥胖与否等情况开展个体化指导，给予电话随访、上门随访、开展社区卫生讲座等方式，确保患者得到连续的管理。
（3）特殊服务的实施。对社区患病妇女常见危险疾病如更年期综合征、不孕不育、孕期营养和保健等知识进行教育，并给予针对性管理，不断扩展卫生保健服务的范围，以促进患者生活质量的提高。开展女性疾病免费检查活动，对疑似患有恶性肿瘤的妇女需指导其到上级医院接受系统检查和治疗， 并提供相应的帮助 [2，3]。
1.3观察指标
比较两组患者治疗总有效率，健康知识知晓率、护理满意度评分、遵医行为评分，干预前和干预后患者生活质量水平、心理状态的差异。
显效：疾病症状完全消失，患者恢复正常生活；有效：疾病症状好转，生活质量改善；无效：症状无改善。治疗总有效率为显效率、有效率之和 [4]。
1.4统计学处理
采用 SPSS18.0 软件对数据进行统计分析，计数资料为 2检验，计量资料为 t 检验。P<0.05 说明差异有统计学意义。
2结果
2.1两组患者治疗总有效率比较
健康教育组患者治疗总有效率高于常规组，P<0.05。如表 1。
2.2两组患者干预前和干预后生活质量水平、心理状态比较
干预前两组生活质量水平、心理状态比较无显著差异， P>0.05，干预后健康教育组生活质量水平、心理状态改善幅度更大，P<0.05。如表 2。
2.3两组患者健康知识知晓率、护理满意度评分、遵医行为评分比较
健康教育组患者健康知识知晓率、护理满意度评分、遵医行为评分高于常规组，P<0.05。见表 3。
3讨论
目前，随着 社会快速发展，传统生物医 学模式已经无法满足人们需求，生物 - 心理 - 社会医学模式出现并成为医学模式发展趋势。以往控制病情的理念已经逐渐被以患者为中心、促进患者健康的理念取 代，因而健康教育和护理在保健服务中的地位越来越重要 [5，6]。人们对妇女健康状况越来越重视，患病妇女卫生保健工作的开展可有效提高妇女健康水平，通过充分应用健康教育和护理，可对患者灌输健康意 识，提高其自我保健意识和自我管理能力，有利于其建立健康生活方式 [7，8]。本研究中，常规组进行常规卫生保健，健康教育组在常规组基础上给予健康教育与护理。结果显示，健康教育组患者治疗总有效率高于常规组，P<0.05；健康教育组健康知识知晓率、护理满意度评分、遵医行为评分高于常规组，P<0.05； 干预前两组生活质量水平、心理状态比较无显著差 异， P>0.05，干预后健康教育组生活质量水平、心理状态改善幅度更大，P<0.05。
综上所述，健康教育与护理促进对患病妇女卫生保健的干预效果确切，可有效提高患者对健康知识的认知，提高遵医行为和护理满意度，改善其心理状态和生活质量，值得推广。
参考文献：
[1]白文玲，申建军 . 分析健康教育与护理促进对社区患病妇女卫生保健的干预影响 [J]. 临床医药文献电子杂志，2016，3(31):6213.
[2]束谦 . 健康教育与护理促进对社区患病妇女卫生保健的干预影响 [J]. 黑龙江医学，2013，37(11):1149-1150.
[3]毛爱艳 . 健康教育与护理促进对社区患病妇女卫生保健的干预影响 [J]. 中国保健营养，2016，26(14):413-414.
[4]毛雪辉，王小宁 . 健康教育与护理促进对社区患病妇女卫生保健的干预影响 [J]. 中国保健营养，2016，26(15):325.
[5]张惠仙 . 社区患病妇女保健工作中的问题与对策 [J]. 中外医疗，2014， 29(31):155.
[6]丁文清 . 宁夏银川市流动与常住妇女卫生保健现况比较研究 [J]. 宁夏医科大学学报，2013，34(2):142-144，147.
[7]赖巧英 . 健康教育在妇女保健中的应用效果分析 [J]. 世界最新医学信息文摘 ,2015(44):168-168.
[8]焦艳华 . 探讨健康教育与护理促进对社区妇女卫生保健的干预影响 [J]. 中医学报 ,2014(B07):235-235.
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