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摘要 ：中职院校数控专业教学过程中不仅要加强对学生理 论知识的讲解和教授， 还应当提高学生的动手实践能力， 能够帮 助学生更好提高自身的专业技能和素养，并且提高教学质量和 效率。但当前部分中职院校在开展实践教学过程中存在一些问 题，比如过于依赖实践教学、忽视理论教学等，因此需要加强对 当前实践教学过程中存在问题的分析，通过丰富教学方式等多 种途径有效提高学生的动手实践能力和水平。
关键词 ：中职院校,动手实践,教学能力
对于中职院校的学生而言，提高自身的专业技能和操作能 力是学生学习阶段的重要内容，该能力能够让学生具备更强的 专业素养， 确保学生在进入社会岗位后能够胜任岗位要求， 也能 够有效提高自身的竞争力。同时，中职院校学生的就业率和在 就业岗位上的表现也能在一定程度上反映学校的教学能力和水 平， 因此为了更好提高学生的能力和素质、提高学校的竞争力需 要加强对学生的实践教学， 提高学生的实际操作能力和水平， 帮 助学生更好理解理论知识， 提高学生的核心素养。
1 加强动手实践能力培养的意义
1.1 提升学生能力
数控专业中加强对学生动手能力的培养和能力提高，能够 帮助学生全面提升自身的素质， 让学生具备更强的专业技能， 从 而有效提高学生的就业竞争力。数控专业的学生在毕业后大多 是从事数控机床实际操作、编制数控加工程序及工艺等， 同时也 需要完成一些基本的机械加工相关作业。因此， 对于数控专业的 学生而言仅仅掌握理论知识无法胜任岗位工作，需要充分提高 学生的动手能力和实践能力，从而让学生在进入社会时能够有 更强的专业素养， 也能获得更多的机会和平台， 对于学生个人的 成长和职业发展有非常重要的影响和意义。
1.2 提高教学质量
加强对学生实践能力的关注和培养，还能有效提高教学效 率和质量。首先，能够帮助学生更好理解教学内容，更好消化和 吸收知识点。如果在教学过程中仅仅通过对理论知识进行讲解， 那么学生对于知识点的理解和吸收较为浅薄和片面，当真正进 入工作岗位时， 可能需要较长的时间来适应， 需要将理论知识与实践结合， 对于学生而言无疑会加大工作压力和负担， 也会导致 学生在与他人的竞争中处于落后的地位。通过增强对学生实践 能力的培养， 能够有效帮助学生加强理论与实践的结合， 让学生 对知识点有更深刻的理解和认知，也能增强学生的数控专业技 巧和核心素养。此外， 加强对学生动手实践能力的培养还能够提 高学校的形象和竞争力。中职院校数量越来越多， 专业越来越丰 富，不同院校之间的竞争压力越来越大， 学生的就业能力和水平 在一定程度上能够该方面学校的教学能力，该方面是企业和家 长关注的重点。
2 当前中职数控教学中动手实践能力存在的问题
2.1 过于依赖实践教学
实践教学对于数控专业的学生而言非常重要，通过实践教 学能够有效提高学生的实践能力和水平，教师们对于实践教学 的重视程度也在逐渐提高，在教学课时安排和教学内容设置等 方面都有一定的侧重，但实验教学一定是建立在理论基础教学 的基础上的，如果只是一味的在意实践教学或者将时间和精力 全部放置在实践教学上反而忽视了理论教学，无异于本末倒置， 导致学生的培养效果不佳。学生们虽然有较强的动手操作能力， 但没有理论知识的基础和支撑，学生们依旧无法提高自身的竞 争力，也无法更好适应岗位要求。一方面，由于教师的教学理念 存在一定的偏差，没有明确实践教学引入的意义和实质，没有 意识到实践教学的引入是为了更好帮助学生理解和消化理论知 识，反而在教学设置方面不够合理和科学， 导致学生的基础不牢 固，影响后续的发展。另一方面，部分学生缺乏耐心，难以在理 论课教学过程中仔细学习，对理论知识的掌握不够牢固和扎实， 更喜欢参与实践课程， 认为实践课程是放松和休息的机会， 导致 学生的个人能力和素质培养存在不足。
2.2 场地不足
实践教学的开展需要实践场地的支持，但有些中职院校的 实践场所配备方面存在问题和不足。有些中职院校没有配备专 门的实践场所，也没有配备与教学相关的实践器材，导致教师 开展实践教学缺乏硬件设施支持，在一定程度上直接影响学生 的实践能力和水平， 也会影响学生的个人素质和发展。有些中职院校虽然配备了实践场所， 但面积相对较小， 器材设置也不够齐 全，严重影响实践教学的开展质量。主要是由于学校的教学理念 存在偏差， 没有意识到实践教学的重要性， 只是将实践教学作为 形式主义的产物， 将学生丢在车间就完成任务了， 严重影响实践 教学的开展效率和质量。另一个原因是中职院校的经费不足， 中 职院校自身的发展情况以及社会环境的整体影响，导致部分中 职院校经费较为紧张，虽然想要有效改进和提升实践场所的设 施配备情况， 但却苦于没有足够的资金支撑。
2.3 教学方式单一
教学方式相对较为单一是当前实践教学过程中存在重要问 题。大部分教师在开展实践教学时往往是自身进行操作并且讲 解操作要点和技巧， 让学生进行观摩， 最后随机选择学生或让大 家都进行动手操作。这种教学方式虽然也能体现实践教学的特 点，但方式相对较为单一，一直采取这种方式可能会影响实践教 学的效果和质量。而学生在观察过程中， 往往会认为操作较为简 单，毫无难度，等到真正实践时才发现动手实践的困难所在。此 外，有些实践课程安排较为紧张，器材数量相对较为有限，只有 部分学生能够有机会进行动手实践，这会影响其他学生的实践 能力培养和素质提高。出现实践教学方法相对较为单一的问题 主要是由于教师的教学理念和方法储备相对不足，部分教师缺 乏工作经验， 对新的教学理念和教学思路的掌握不够清楚， 在实 践教学过程中能够实施的教学方法也相对较为有限，从而严重 影响学生能力的提高和素质的培养。此外， 在实践教学过程中缺 乏对学生思维能力的培养和发展，教师在实际操作过程中一味 的将所有的操作要点和原理讲解给学生，却忽视了对学生思想 的启发和能力的培养， 导致学生只是被动的接受知识的灌输， 没 有获得思维能力的培养。
2.4 教材落后
除了教学方法对教学效果有明显的影响外，教材的质量也 会严重影响教学效果和教学质量。教材是开展教学的基础和前 提，也是影响教学节奏和教学内容设置的重要因素，因此想要 有效提高教学效果就必须加强对教材的把握， 提高教材的质量。 但当前， 有些中职院校所使用的实验教材相对较为落后和陈旧， 与当前时代的实践要求相距甚远，在一定程度上也会影响学生 实践能力的培养和对就业岗位的适应。主要是由于中职院校对 实验教材的重视程度不足，没有意识到实践教材的重要性，在 一定程度上会影响实践教学的开展效果和质量。此外，中职院 校的师资力量水平有限，想要组织中职院校教师对实践教材进 行研发和设计难度较大，也需要耗费较多的人力和时间成本， 部分中职院校大多会选择放弃，在一定程度上也影响学生的实 践素质培养。
2.5 学生基础薄弱
中职院校学生的基础相对较为薄弱是当前存在的显著问题， 也是影响学生学习效果和质量的重要因素。大部分中职院校的 学生都没有养成良好的学习习惯，学习方法也不够科学和合理， 学习的能力相对较弱，因此在学习过程中可能会对知识点的理 解和吸收不够彻底和深入， 从而影响学生的实践操作和演练。其 次，部分学生对实践操作的重视程度不足， 他们没有意识到实践 操作的重要性， 也有部分学生存在着轻视心理， 认为实践操作非 常简单， 只需要用眼睛看他人的操作即可， 因此在动手实践的过 程中不愿意通过实践来演练，在一定程度上也会影响学生对实 践技巧的掌握。
3 中职数控教学中提高学生动手实践能力的有效措施
3.1 转变教学理念
想要有效提高中职院校数控教学效果和质量就应当充分树 立正确的教学理念，在科学合理的教学理念的引导下更好提高 教学效果和教学质量，从而有效促进学生的成长和发展。首先， 应当充分重视理论知识学习。理论知识学习是实践教学的基础 和前提，只有加强理论知识教学才能更好提高学生对课程的理 解和认知， 提高学生的专业技能和素养。在理论课程教学过程中 要紧密结合实践教学内容设置， 合理规划理论课程教学安排， 从 而不断提高学生的理论知识水平。其次，应当充分重视实践教 学。学校的管理层应当充分意识到实践教学对学生能力素质提 高的重要性，要加强对实践教学的支持，在人力、物力、财力等 方面加强支撑，有效提高实践教学的开展效果和质量。同时，教 师也应当加强对实践教学的重视，要积极探索实践教学的好方 式方法， 在教学过程中积极应用。学校应当积极组织教师开展思 想培训会议， 学习并了解当前最新的教学思想和理念， 加强对新 技术的认知和应用， 同时还可以组织教师进企业进行参观， 了解 企业在实际工作过程中使用的技术和方法，对于操作难度相对 较大的部分也可以邀请专业人士进行讲解，帮助教师更好理解 和吸收， 从而在教学过程中更好反馈给学生。
3.2 加强任务教学
所谓的任务教学法就是将教学内容划分成单个的任务让学 生通过自身的努力来完成任务。通过这种方式能够有效激发学 生的参与热情和积极性，学生能够充分调动自身所学习到的理 论知识和实践能力，通过小组合作或独立作业的方式更好完成 教师布置的任务。在这一过程中能够有效提高自身的满足感和 获得感，也能有效激发学生后续参与实践教学的积极性和主动 性。教师需要注意学生完成任务的过程中需要对学生进行观察， 了解学生对理论知识的掌握情况以及实践操作过程中存在问题， 同时还应当适当进行引导， 有些任务难度相对较大仅仅通过 学生自身的努力可能无法完成，因此需要教师进行适当的引导， 帮助学生攻克超出能力范围之内的难关，让学生更加顺利的完 成任务， 真正达到任务教学的意义。要求教师在设计教学任务时 要充分考虑学生的个人能力和综合素质，确保学生能够通过自 身的努力完成这一任务，避免任务布置的难度过大影响学生的 自信心和自尊心。同时教师应当加强对学生的点评， 详细讲解学 生在实际操作过程中的优点和不足，帮助学生找到改进的有效 途径和方法，对于表现优秀的学生也可以予以一定的物质或精 神奖励， 从而有效提高学生参与的积极性和主动性。在实施任务 教学法时也可以结合小组合作方法，通过小组PK竞赛的方式有 效激发小组的团队凝聚力和好胜心，在相互比赛的过程中更好 完成任务。
3.3 借助信息技术
在数控专业实践教学过程中应当加强对信息技术的应用， 通过信息技术有效提高教学效果和质量。首先， 可以加强对微课 视频的应用。微课视频是当前应用较为广泛的教学方式， 也是在 疫情时代凸显出更多价值和作用的教学方式。微课视频本身具 有短小精悍的特点， 非常适合当前碎片化的学习状态， 学生们可 以利用零散的时间来加强学习。比如， 在实践课程教学前可以通 过录制微课视频来呈现操作过程中的技术要点和难点，这样能 够帮助学生打好基础，确保学生在实践教学过程中能够对知识 有更好的掌握和把控。因此教师必须加强对微课视频的制作， 提 高微课视频的制作效果和质量。其次， 应当加强对多媒体视频的 应用。可以通过多媒体视频集中展示操作演练视频， 吸引学生的 注意力， 加强课前导入， 也能帮助学生更好加强对操作要点的了 解和认知， 从而有效提高教学效果和质量。
3.4 创新教学方式
想要有效提高实践教学的效果和质量就必须要创新教学方 式。首先，教师必须加强对演示法的应用。演示法是实践教学过 程中非常重要也是非常传统的教学方式，这种方式能够有效达 到实践教学的目的。教师在演示时，必须加强讲解，特别是重点 的操作步骤或操作手法， 要详细讲明原理以及注意事项， 这样能 够帮助学生更好理解和吸收。同时教师在演示的过程中也要加 强对学生的观察，根据学生的反馈及时调整演示的节奏和内容。 其次，必须加强对新兴教学方法的引进。比如，可以加强小组合 作方法的运用。通过小组合作方法能够有效提高学生实际演练的作用和效果，还能有效节约设备，减轻学校的成本压力。因 此，必须加强对小组合作方法的应用和重视。在对学生进行分组 时，应当充分结合学生的实际情况，可以适当进行搭配组合，让 操作能力和学习能力相对较强的人多带动操作能力和学习能力 相对较弱的人， 从而确保学生能够更好完成实际演练工作， 也能 更好学习到更多知识和内容。此外， 在实践教学过程中还应当加 强对学生的引导， 让学生能够多做笔记， 将操作过程中的重要工 序和重要流程记录下来， 以便于学生能够及时温故而知新。当前 部分学生在参加实践教学过程中往往没有养成做笔记的习惯， 会导致学生在看过演练后就忘记相关的内容，影响学生的学习 效果和质量， 因此加强对学生的引导， 让学生通过做笔记加强对 知识点的理解和吸收。
3.5 完善场地设置
加强场地设置能够有效提供实践教学的场所，更好保障实 践教学的质量。首先，学校必须保证足够的经费支持，加强对场 地的设置。要专门开辟出训练场馆，合理选择训练场馆的位置， 以便于学生能够及时参加实践学习。其次， 应当加强对设备的配 备。要围绕实践教学的内容设置筛选和配备相应的设施， 能够满 足学生的实践训练需要。学校在选择设备时应当充分考察和筛 选设备的质量，检查安全证书等相关材料，确保设备的安全性。 最后， 学校应当加强与社会团体的合作， 可以组织学生到工厂中 进行学习和参观， 实际观摩操作演练的具体步骤和技术要点， 既 能够帮助学生尽快了解和适应社会的工作节奏，还能有效帮助 学生检验自己的学习效果和质量，发现自己存在的问题和不足， 以便在后续的学习过程中及时进行改进，从而能够有效提高学 生的能力和综合素质。
4 结语
加强对学生数控实践能力的培养能够有效提升学生的能力 和素质， 也能有效提高教学效率和质量。但当前在中职数控教学 过程中实践努力培养过程中还存在一些问题，比如过分依赖实 践教学、忽略理论教学，场地设置不够完善，教学方法相对较为 单一，教材相对较为落后，学生的基础相对较为薄弱等，因此必 须加强教学理念的转变，加强任务教学，借助信息技术，创新教 学方法，完善场地设置方式，能够有效提高实践教学的效果，也 能有效提高学生的学习能力。
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